1樓：hello聽聽
怎麼教聾孩子學習語言。
選配合適的助聽器，儘早地利用殘餘聽力，堅持長期不懈的**訓練，是實現聾兒聾而不啞的根本措施。正常兒童在入學時已經具有相當豐富的詞彙量，而且詞彙的意義都能理解；而聽覺障礙的孩子就沒有那麼幸運了，許多事物都見過，卻不知道它們的名稱，這樣他獲得的經驗是片面的。因此，學習說話對孩子的學業及智力的發展有好處。
1、從培養聾兒理解性語言開始。
聾兒理解性語言掌握的多少、理解的程度如何，直接關係著他的表達能力。訓練理解性語言一般與聽覺訓練緊密相關，就是談圓陵要建立事物與語言之間的聯絡，使聾兒理解語言所要表達的意義。
2、積累豐富的有聲詞彙。
詞彙是語言的基本材料，聾兒只有積累了較為豐富的有聲詞彙，才能逐步進入自如表達的境地。在訓練過程中，家長一定要注意幫助孩子樹立正確的概念，只有掌握了正確的概念才能正確地表達。
從疊詞教起。「帽帽」、「襪襪」、「球球」都是疊詞。正常兒童隨著呀呀學語之後，即出現疊詞。聾兒的說話訓練也應從。
見什麼、教什麼、說什麼。許多家長都抱怨自己沒有時間，其實這並不需要花費太多時間和精力。比如帶孩子去田間除草時，可以教孩子說草、鋤頭、土壤等等，給發自洗澡時，可以教他肥皂、水、毛巾、身體各個部位的名稱以及乾淨、髒等詞。
利用**、實物、動作、直觀地教聾兒說話。這是指導聾兒學習語言的含戚基本方法。
利用多種感官幫助聾兒掌握詞的概念。如顏色、形狀、冷熱、軟硬、光滑、粗糙、生、熟、苦、辣、香、臭等之類的詞，可以讓孩子親自去體會，去看、去聽、去聞、去嘗，加深發自對詞語的理解和記憶。教感情方面的一些詞，如喜、怒、哀、樂、哭、笑、美、醜、好、壞之類的詞要結合情景或孩子的心理感受來教。
幫助孩子總結、歸納，形成抽象概念。如教聾兒把動物一類的**放在一起，把水果一類的**放在一起，並教孩子說動物、水果等詞，使孩子逐步形成抽象的概念。
3、發展聾兒的有聲語言。
擴充套件語言。擴充套件語言是由詞擴充套件到句，由腔型簡單句擴充套件到複雜句子的一種方法，是發展聾兒語言的重要措施。其做法是由一箇中心詞開始，逐漸擴充套件成句。如「蘋果棗大蘋果棗明明吃大蘋果」。
利用對話，發展孩子說法的能力。對話是聾兒有聲語言交往的開始，也是訓練孩子語言運用能力的有效方法。家長可以主動向孩子提問、交談，也可以鼓勵和引導孩子提問。
在交談中，家長要做出良好的反應，不可做出厭煩的表情。
聾兒聽覺描述(動詞+名詞)
2樓：中山海之聲
兒童有聽力損要及早干預。
孩子現在練習聽覺描述封閉式3階段，那需要用為什麼問孩子猜出的是什麼嗎？
3樓：咿呀聽力**
你好 家長，一般練習聽覺描述封閉式階段的時候，如果想用為什麼讓孩子的話，要看孩子的理解能力和語言表達能力，如果孩子語言表達能力很好那可以提問孩子，讓孩子！可以靈活掌握的！
聾兒孩子不能完成聽覺描述,怎樣才能完成
4樓：自然之聲勝利街
是孩子的語訓不太好，看看助聽器的補償是否可以鎮帆，不能完成要多給孩子語訓鍛鍊，聽聲攔旅物簡液放物，行為測聽等，家長要多給語訓鍛鍊。
聾兒聽覺記憶教學的注意事項
5樓：海之聲言聽中心
1. 安靜的環境；2. 創設自然的情景，不要刻板記憶；3.
孩子具有察知、辨識的能力後，能聽懂一定的詞彙或者句子時開始聽覺記憶的練習；4.避免太多的視覺線索：眼神，手勢 動作；5.
呈現的物品是孩子熟悉的認知的感興趣的玩具；6.桌面呈現的玩具不要太多，以免干擾孩子的視覺線索7.避免在聽的過程中，孩子邊聽邊拿邊說8.
測試者說完句子後，孩子如果有說得意願，可以在拿完之後再仿說。
6樓：海之聲蘇州店
要儘早選配助聽器，到**中心語訓。
7樓：植魄
教孩子一定要有耐心的。
8樓：網友
可以諮詢相關的聾兒學校。
9樓：海之聲助聽器
去聾兒**中心諮詢老師。
如何對聾兒進行聽覺**評估
10樓：眉山助聽器驗配
到正規醫院和大的聽力機構都可以做評估。
11樓：海之聲餘家頭
到正規醫院去看看，有一套評分標準的。
12樓：網友
可以去醫院或者去專業正規的聽力中心去驗配。
13樓：網友
您好，可以去五官科醫院或者專業的助聽器驗配中心，配備有aurical助聽聽閾的測試，和效果驗證，大一點的小孩還可以做一下言語測試，小孩子配合可以測試出她的助聽效果。希望可以幫助到您。
14樓：成都唯達華西一
去正規醫院或者大一點的助聽器驗配中心都可以做評估的。
聾兒應進行哪些方面**訓練
15樓：走向未來
聾兒只要家長每天堅持和寶寶多說話，只要孩子不睡覺，就不停地和他交流，說多了孩子自然會學，重要的就是耐心。
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