在聾兒網上怎麼找教材,我需要聽覺描述之類的

時間 2025-05-03 00:55:09

1樓:hello聽聽

怎麼教聾孩子學習語言。

選配合適的助聽器,儘早地利用殘餘聽力,堅持長期不懈的**訓練,是實現聾兒聾而不啞的根本措施。正常兒童在入學時已經具有相當豐富的詞彙量,而且詞彙的意義都能理解;而聽覺障礙的孩子就沒有那麼幸運了,許多事物都見過,卻不知道它們的名稱,這樣他獲得的經驗是片面的。因此,學習說話對孩子的學業及智力的發展有好處。

1、從培養聾兒理解性語言開始。

聾兒理解性語言掌握的多少、理解的程度如何,直接關係著他的表達能力。訓練理解性語言一般與聽覺訓練緊密相關,就是談圓陵要建立事物與語言之間的聯絡,使聾兒理解語言所要表達的意義。

2、積累豐富的有聲詞彙。

詞彙是語言的基本材料,聾兒只有積累了較為豐富的有聲詞彙,才能逐步進入自如表達的境地。在訓練過程中,家長一定要注意幫助孩子樹立正確的概念,只有掌握了正確的概念才能正確地表達。

從疊詞教起。「帽帽」、「襪襪」、「球球」都是疊詞。正常兒童隨著呀呀學語之後,即出現疊詞。聾兒的說話訓練也應從。

見什麼、教什麼、說什麼。許多家長都抱怨自己沒有時間,其實這並不需要花費太多時間和精力。比如帶孩子去田間除草時,可以教孩子說草、鋤頭、土壤等等,給發自洗澡時,可以教他肥皂、水、毛巾、身體各個部位的名稱以及乾淨、髒等詞。

利用**、實物、動作、直觀地教聾兒說話。這是指導聾兒學習語言的含戚基本方法。

利用多種感官幫助聾兒掌握詞的概念。如顏色、形狀、冷熱、軟硬、光滑、粗糙、生、熟、苦、辣、香、臭等之類的詞,可以讓孩子親自去體會,去看、去聽、去聞、去嘗,加深發自對詞語的理解和記憶。教感情方面的一些詞,如喜、怒、哀、樂、哭、笑、美、醜、好、壞之類的詞要結合情景或孩子的心理感受來教。

幫助孩子總結、歸納,形成抽象概念。如教聾兒把動物一類的**放在一起,把水果一類的**放在一起,並教孩子說動物、水果等詞,使孩子逐步形成抽象的概念。

3、發展聾兒的有聲語言。

擴充套件語言。擴充套件語言是由詞擴充套件到句,由腔型簡單句擴充套件到複雜句子的一種方法,是發展聾兒語言的重要措施。其做法是由一箇中心詞開始,逐漸擴充套件成句。如「蘋果棗大蘋果棗明明吃大蘋果」。

利用對話,發展孩子說法的能力。對話是聾兒有聲語言交往的開始,也是訓練孩子語言運用能力的有效方法。家長可以主動向孩子提問、交談,也可以鼓勵和引導孩子提問。

在交談中,家長要做出良好的反應,不可做出厭煩的表情。

聾兒聽覺描述(動詞+名詞)

2樓:中山海之聲

兒童有聽力損要及早干預。

孩子現在練習聽覺描述封閉式3階段,那需要用為什麼問孩子猜出的是什麼嗎?

3樓:咿呀聽力**

你好 家長,一般練習聽覺描述封閉式階段的時候,如果想用為什麼讓孩子的話,要看孩子的理解能力和語言表達能力,如果孩子語言表達能力很好那可以提問孩子,讓孩子!可以靈活掌握的!

聾兒孩子不能完成聽覺描述,怎樣才能完成

4樓:自然之聲勝利街

是孩子的語訓不太好,看看助聽器的補償是否可以鎮帆,不能完成要多給孩子語訓鍛鍊,聽聲攔旅物簡液放物,行為測聽等,家長要多給語訓鍛鍊。

聾兒聽覺記憶教學的注意事項

5樓:海之聲言聽中心

1. 安靜的環境;2. 創設自然的情景,不要刻板記憶;3.

孩子具有察知、辨識的能力後,能聽懂一定的詞彙或者句子時開始聽覺記憶的練習;4.避免太多的視覺線索:眼神,手勢 動作;5.

呈現的物品是孩子熟悉的認知的感興趣的玩具;6.桌面呈現的玩具不要太多,以免干擾孩子的視覺線索7.避免在聽的過程中,孩子邊聽邊拿邊說8.

測試者說完句子後,孩子如果有說得意願,可以在拿完之後再仿說。

6樓:海之聲蘇州店

要儘早選配助聽器,到**中心語訓。

7樓:植魄

教孩子一定要有耐心的。

8樓:網友

可以諮詢相關的聾兒學校。

9樓:海之聲助聽器

去聾兒**中心諮詢老師。

如何對聾兒進行聽覺**評估

10樓:眉山助聽器驗配

到正規醫院和大的聽力機構都可以做評估。

11樓:海之聲餘家頭

到正規醫院去看看,有一套評分標準的。

12樓:網友

可以去醫院或者去專業正規的聽力中心去驗配。

13樓:網友

您好,可以去五官科醫院或者專業的助聽器驗配中心,配備有aurical助聽聽閾的測試,和效果驗證,大一點的小孩還可以做一下言語測試,小孩子配合可以測試出她的助聽效果。希望可以幫助到您。

14樓:成都唯達華西一

去正規醫院或者大一點的助聽器驗配中心都可以做評估的。

聾兒應進行哪些方面**訓練

15樓:走向未來

聾兒只要家長每天堅持和寶寶多說話,只要孩子不睡覺,就不停地和他交流,說多了孩子自然會學,重要的就是耐心。

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