1樓：匿名使用者
智力障礙，就是智商低，小朋友的思想。
學習障礙，侷限於學習，不影響正常的日常生活。
2樓：來自靈通山樸素的西葫蘆
智力障礙(id)是一種神經發育障礙，其特徵是在兒童時期(18歲之前)觀察到智力和適應功能缺陷。
智力障礙主要在兩個方面存在問題：智力功能和適應行為。也就是說，智力障礙人士的智力水平低，並且由於缺乏一定的技能而難以進行日常活動。
智力功能涉及某人的學習，解決問題，決策和推理的能力。這些智力是或碰通過智商測試來衡量的。用於衡量智商的測試必須標準化，並與文化相適應。
這是乙個典型的智商得分70或以下。另一方面，學習障礙不會影響智商或一般智力功能。
適應性行為是每個人在日常生活中都需要的技能。這些是概念性的技能，比如語言、讀寫能力、金錢概念、自我指導等等。自我照料、自我指導、使用**的能力和職業技能等實用技能都是適應性行為的一部分。
智力障礙人士的適應能力差。衫穗談。
學習障礙是乙個籠統的術語，用於指代各種學習障礙。三個主要的學習障礙為閱讀障礙、書寫障礙和計算障礙，他們分別影響了孩子閱讀、書寫、數學的基本學術領域。例如，閱讀障礙是一種學習障礙，它會影響孩子閱讀文字、字母和數字的能力，而計算障礙會影響他們理解和處理數學問題的能力。
由於學習障礙是多種多樣的，因此很難確定兒童是否患有學習障礙。這些也根據童年的不同階族寬段而有所不同。乙個很小的孩子可能很難識別顏色、形狀等問題。
但是乙個大一點的孩子可能很難解決數學問題、閱讀等。
同時，需要還要排除幾種原因，以便識別齣兒童是否有學習障礙。
他的學習挑戰不能由智力低下引起。
需要排除聽力或視力方面的問題。
排除由缺乏受教育機會而引起學習挑戰等。
學習障礙兒童的主要特徵
3樓：栗茹
學習障礙兒童的主要特徵學習和表達困難、整合視聽資訊的問題、短期注意力缺陷、記憶障礙、社交困難。
1、學習和表達困難：學習障礙兒童的整體學習水平比同齡人低，在閱讀、寫作、拼寫、計算和理解方面的能力都存在問題。有些學習障礙兒童還可能面臨困難，會不斷忘記學習材料或在座位上靜不下來。
2、整合視聽資訊的問題：學習障礙兒童可能很難從視聽材料中獲取和整合資訊。他們可能不理解教師的講解、不聽從指示或不適應新的環境。
3、短期注意力缺陷：學習障礙兒童可能很難集中精力，常常分神或源枝走神，不能集中精力完成任務。他們需要提醒、警告和幫助，以幫助保持注意力，完成任務。
4、記憶障礙：學習障礙兒童在記憶方面可能面臨困難，如記住事實、數學公式、定義和單詞意義等。他們可能忘記新學習的材料或在需要問題時不知道答案。
5、社交困難：學習障礙兒童可能很難與同齡人建立關係。由於他們的學習困難、不理解教師的拒絕或缺乏積極參與學習活動，可能感到不自信，避免社交交往。
學習障礙兒童解決方法
學習障礙是指一類神經發育障礙，其特徵是導致孩子在學習槐辯和表達方面存在困難。學習障礙影響到兒童的大腦和神經系統，導致他們在特定學科中的成績和能力較差。學習和表達方面存在困難或障礙的兒童。
這種障礙是由於大腦和神經系統的某些方面導致的，並會影響到孩子的學習能力和表現。
1、個性化的學習計劃：為學習障礙兒童制定個性化的學習計劃，兒童的學習障礙型別和水平，提供特定的學習材料、學習活動和評估方法，以符合障礙兒童的學習需求。
2、輔助技術和工具：在學習上，可以使用一些輔助技術和工具來提供幫助。使用語音識別軟體、學習筆記軟體、放大器等，可以幫助學習雹明敏障礙兒童更好地利用他們的視覺、聽力和書寫能力。
3、規劃時間和任務：學習障礙兒童需要更多的時間和重複練習才能掌握所學知識和技能。可以制定合理的時間表，分配合適的時間和任務給他們，以幫助他們逐步提高學習能力。
4、激勵和讚揚：為學習障礙兒童提供積極的支援和反饋，鼓勵兒童在學習中不斷進步，認可他們的努力和成就。這能增強他們的自信心，促進他們更好地適應學習生活。
智力障礙怎麼分類？
4樓：小公尺熊醫院
智力低下（mr）是指18歲以下，腦發育年齡的智力明顯低於同年齡兒童平均水平。又有精神發育遲緩，精神發育不全，精神缺陷，智力落後，智力缺陷，智慧型遲緩，智力發育障礙，弱智和智力殘疾等多個稱法。
5樓：網友
4級（輕度）：智力在55-74之間，患者表現於學習能力差、計算以及閱讀能力明顯低於同齡人，但可以從事簡單的家務勞動，生活大部分可以自理。
3級（中度）：智力在40-54之間，患者表現於基本沒有數量概念，語言表達刻板常常詞不達意，動作刻板，可以從事簡單的家務勞動，生活部分可以自理。
2級（中度）：智力在25-39之間，患者無法學習，語言表達能力嚴重低下，生活自理有困難。
1級（嚴重）：智力在0-24之間，患者無法學習無語言能力（最多隻會喊爸媽等很簡單的詞彙）生活不能自理。
學習障礙分為哪幾類？
6樓：七維教育發展中心
學習障礙是指兒童在學齡早期，同等教育條件下，出現的學校技能的獲得與發展障礙。這類障礙不是由於智力發育遲滯、中樞神經系統疾病、視覺、聽覺障礙或情緒障礙所致。多起源於認知功能缺陷，並以神經發育過程的生物學為基礎，可繼發或伴發行為或情緒障礙，但不是其直接後果。
可見，學習障礙兒童學習成績低下，是由於在學習過程中，認知加工過程及大腦功能異常，所導致兒童學習技能受損。
對於學習障礙的分類，主要採用的是柯克的標準，他將學習障礙分為發展性學習障礙與學業性學習障礙。發展性學習障礙指的是個體應該具有的，且可以到達學業目標的基本學習能力產生的障礙，包括心理（注意、記憶、知覺與知動、思維）和言語兩方面的損傷；學業性學習障礙指的是那些在學校學習獲得方面出現的障礙，主要包括閱讀障礙、書寫障礙與數學障礙。
智力有障礙的大齡孩子，能學什麼手藝，到哪裡學
首先，我覺得不學習做作業和智力關係不大，其次我覺得你判定你孩子智力低下有一定問題，可能你們一直這樣對他有這種看法 同齡人也對他有相同看法，或許，你所說的他也許智力並不比別人低多少，在家裡脾氣暴躁和喜歡同比他小几歲的人玩正可能是對你們這種看法的無力抗拒吧？如果小孩真的很笨，你是孩子他爸他媽，你們更應該...
導致孩子有學習障礙的原因有哪些
為本教育 孩子學習困難的話需要先排除智商是否有問題，若智商無問題卡，懷疑是否有學習障礙症，學習障礙症包括閱讀障礙 看到的文字結構或排列混亂 書寫障礙 難以順暢地書寫 計算障礙 難以處理簡單的數學計算 時間辨認和貨幣換算等 聽覺處理障礙 混淆發音相似的詞彙 和視覺處理障礙 眼中看到的東西難以同步到大腦...
初中化學物質的鑑別的方法，初中化學鑑別題的主要方法
顏色 固體 自己背 溶液 裡面離子的顏色 還是自己背 還有可以加酸 硫酸鋇 氯化銀 然後自己想 看現象 鑑別就是要看到不同的現象，有氣體生成 沉澱生成，或者是帶味道的氣體，帶顏色的沉澱，都是不同的現象。做這類問題，要記住常見沉澱和離子對之間的反應，例如 碳酸根離子能遇到氫離子 h 產生氣體，遇到鈣離...