1樓：吉風華
北京的冬季是寒冷的，已經過了一天
地上還有積雪
閱讀《風箏》選文的片段，回答文後題目。（13分）北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的
2樓：夢魘
小題1:驚異於北京的冬季也放起了風箏（跟故鄉對比）；見風箏悲哀，因為想起小時侯“精神的虐殺”的一幕。
小題1:我因此受到了良心的譴責，懷著深深的自責，可謂不幸。
小題1:將心靈手巧的小兄弟偷做的風箏粗暴武斷地撕破踏扁踩壞。
小題1:極度後悔、內疚、自責、感到萬分沉重。
小題1:理解《風箏》一課的內在主題“精神的虐殺”永遠無法彌補。
小題1:圍繞《風箏》一課的主題來作答即可。
小題1:主要考查學生的概括能力，要求學生用簡練的語言來概括事件的內容。
小題1:比喻修辭生動形象寫出了萬分沉重的心情。
閱讀並回答問題。 北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮
3樓：吐筆
1．北京的冬季，天還很冷，卻已經有人放起風箏來了，這使我感到驚異。看見風箏，又使我想起小時候曾粗暴地禁止小弟放風箏的情景，讓我感到一種悲哀。（意對即可）
2．因為作者內心受到了深深的譴責，心情非常沉重。（意對即可）
3．敢於自我解剖，勇於自省，知錯必改的精神。（意對即可）
北京的冬季,地上還有積雪,灰黑色的禿樹枝杈于晴朗的天空中在內容和結構上有什麼作用 10
4樓：來自徐庶廟負責的燕子
感覺很頹廢 不如是 雪後的故宮或者雪後的四合院 雪後的衚衕 這樣更有文化韻味 雪後的故宮超級美
風箏①北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動， 在我是一
5樓：單行道
小題1:因為故鄉的風箏時節是春二月，而北京冬季有人放風箏，所以“驚異”。見到風箏，“我”就想起小時候對弟弟精神虐殺的一幕，而且無法補過，心頭不禁悲涼。
小題1:這一句景物描寫反襯了我悲痛沉重的心情，正是這此充滿生命力的景物才更加重“我”的懺悔，增添了“我”的悲哀。
小題1:寫“我”殘暴地折毀弟弟親手做的風箏。
小題1:因為“我”一向以為不準小兄弟放風箏是對的，看到書上的道理才明白自己錯了，良心受到譴責，心情很是沉重，所以說“不幸”。這表現了魯迅先生嚴於解剖自己、嚴於自省的精神。
小題1:此題要求學生注意聯絡上下文，結合著上下文既得正解。
小題2:一切景語皆情語，景物描寫的作用：渲染氣氛，烘托人物心情，推動情節的發展。結合語境具體分析即可。
小題3:此題考查學生的概括能力，要求學生從整體上把握該段，把握關鍵語句即可。
小題4:此題考查學生對文章的深層次的理解，根據文章情感進行回答即可。
地上的積雪很厚(擴句)
6樓：神丶雨祭丨
冰冷的地上的雪白的積雪很厚
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《風箏》魯迅 閱讀答案 急！！！
7樓：匿名使用者
1.全文的感情基調是什麼？用文中的一個詞概括。悲哀
2.寫了一件什麼事？
文章說的是小時候，“我”不準小兄弟放風箏弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白遊戲之於兒童的意義後，認為簡直是“對於精神的虐殺”。一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
3、第一段屬於什麼描寫？作用？此段有何作用？
自然環境描寫，渲染嚴冬肅殺的氣氛，烘托“我”悲哀的心情。
開篇點題，引出回憶，定下感情基調
4.作者看到“遠處有一二風箏浮動”，就感到“驚異和悲哀”。“驚異”什麼？“悲哀”什麼？為什麼說“就在這空中盪漾了”?
故鄉的風箏時節，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風箏，所以“驚異”。
見到風箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕，而且無從補過，心頭不禁悲哀。
這裡所說的“春天”，有特定的含義，是小時候的故鄉的春天，是天空中有風箏的春天.現在，在北京，看見遠處有一二風箏浮動，由風箏而聯想到故鄉風箏時節的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中盪漾了”。
5.看到一本外國的講論兒童的書，為什麼說是“不幸”?
跟“懲罰”一詞聯絡起來就明白了，因為自己一向以為管小兄弟管得對，現在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受到懲罰了，對舊“我”來說，良心遭受了譴責，可謂“不幸”。
6.文中所說的“對於精神的虐殺的這一幕”，具體指什麼?
這一幕，是指“我”不許小兄弟放風箏，發現他偷做風箏，氣得我把他快要完工的風箏抓斷踏扁了。
7.為什麼說不許弟弟放風箏是“對於精神的虐殺”？
“遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”，遊戲實在出於兒童天性，遊戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準遊戲，無異於虐殺兒童天性。
8. 為什麼20年來毫不憶及？
因為自己一向以為管小兄弟管得對，小兄弟偷做風箏，自己也並不認為正當，以為兄長該管。
9. 為什麼說心不竟墮下去而至於斷絕？
因為“我”知道還有補過的方法
10.小兄弟為什麼全然忘卻？
原來他偷做風箏，自己也並不認為正當，以為兄長該管，因此並不耿耿於懷。
11.“我”懂得遊戲的意義後心情沉重，總想補過，說明什麼?
魯迅一旦接觸科學思想，就認識錯誤，設法補過，並不因為自己當初的動機是好的就原諒自己，也不因為當初的想法是受了傳統的影響而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠就不了了之，他的心情是那麼沉重，可見他是多麼嚴厲的解剖自己，他的為人是多麼嚴肅認真
12. 為什麼“我”的心只得沉重著?為什麼小兄弟全然忘卻，毫無怨恨?小兄弟不怨恨好不好?文章是不是侷限在風箏事件上，有沒有更加深廣的含義?
表達了更深沉的悲哀。小時候，自己對弟弟那樣管束，簡直是精神的虐殺，而弟弟卻並不認為兄長的行為是精神的虐殺，時過境遷，忘得一乾二淨。我也無從補過，無從求得心情的輕鬆，因而更加悲哀。
**殺者甘受虐殺，毫無抗爭，使虐殺者橫行無忌，這正是舊秩序能夠維持的原因，所以令人悲哀、沉重。
13.末段的語句怎樣理解?為什麼說“悲哀”是無可把握的悲哀?為什麼說“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣”?
“我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神**殺而不自知，“我”沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去，這是怎樣的悲哀啊。而這種悲哀是意想不到的，所以說“無可把握的悲哀”，想擺脫也不可能了。
“躲到肅殺的嚴冬中去”，就是不要望見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。我只感覺到“非常的寒威和冷氣”，不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。當年虐殺者與**殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什麼錯，現在虐殺者有了覺悟而後悔痛苦，而**殺者已經全然忘卻。
覺悟者永遠無法補過，這是尤其悲哀的，使人不寒而慄。
8樓：宮琪陌
一、霸道，蠻橫，不講道理，傲然的哥哥
弱小，天真，可憐，無奈，無助的弟弟
二、成熟，悲哀，自責，懊悔的哥哥
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