1樓：炫炫時尚
有創新當然更好！
但如果因為經驗不足，也沒有關係，像一樓說的很不錯
你也可以參考一下下面的：
1、你是一個懂事、大方的小男孩。你愛幫助別的小朋友，有同情心，你愛清潔，講衛生，做事有條理，能安靜睡覺，本學期繪畫取得了長足的進步，上課也能響亮地回答問題，但不夠積極。希望***以後再接再厲，更上一層樓。
2、你是位活潑可愛的小姑娘,能尊敬老師,友愛同伴,積極參加幼兒園的各項活動。幫老師做事,是老師的好幫手。你的小手很能幹,...
3.你是一個文靜、內向的小女孩。你講衛生、愛清潔，對老師有禮貌，與小朋友友好相處，你喜歡跳舞，唱歌，願意和老師交談，但你上課不愛舉手回答問題，需要老師的提醒和幫助。
希望***小朋友以後在集體中大膽表現自己，做個自信、勇敢的孩子。
4.你是一個活潑、可愛的小男孩。你好奇心強，喜歡擺弄各種玩具，探索慾望強烈，你喜歡繪畫，每次都耐心地完成作品，有一定的想象力，但你上課有時會開小差，不能專心聽講。
希望文文小朋友以後嚴格要求自己，取得更大的進步，好嗎？
5.……
重要的是，瞭解孩子，讓孩子感覺到，有人在重視他，促進他努力學習，發掘出他的潛能……這才是關鍵，你覺得對嗎？
等到經驗積累豐富了，相信你定能發自真心的寫出對孩子們的讚許和感悟！
加油！~~~
2樓：豆芽菜的最愛
有「全面發展的好孩子」、「愛學習、愛思考的好孩子」、「懂禮貌的好孩子」、「愛勞動的好孩子」、「講衛生的好孩子」……總之，每張獎狀上都有個「好」字，都是表揚孩子最好的方法！
如何寫好幼兒評語
**如何寫好幼兒的評語
3樓：匿名使用者
每個月,老師都要通過《幼兒成長彙報冊》向幼兒家長彙報孩子在幼兒園生活和學習的情況,其中最重要的一部分,是用評語對孩子的總體情況進行恰當的評價。若想切實發揮評語的作用,我們在撰寫評語時要思考以下幾個問題。
問題一:評語寫給誰
大多數人都以為,評語是寫給家長的。而我們認為,評語既要面向幼兒家長,更要面向幼兒。評語評價的是幼兒,我們要通過評語讓家長了解幼兒各個方面的情況,同時,也要藉助家長之口,讓作為聽眾的幼兒瞭解到老師對他的肯定和期望。
問題二:評語用語要注意什麼
既然評語是給幼兒家長讀和給孩子聽的,那我們的評語就要作兩方面的考慮。
1.讓家長樂意接受
家長是幼兒評語的主要讀者,我們評語中所用的文字就必須考慮家長能否理解、接受,並且能否讓家長產生共鳴、引起重視。常見的「遵守規則、愛學習」等評價式語言雖說言簡意賅,但這對於多數幼兒來說都是用之不錯、品之無味,毫無個性可言,家長也不能從中清晰地認識到孩子的表現到底是一個什麼樣的狀態。評語應展示孩子的一些具有典型性的事例,讓家長看到孩子的具體表現,同時也可結合孩子的情況巧妙地提出需要注意的問題和具體的操作性建議。
這樣的評語才有可能吸引家長的注意力,幫助家長認識瞭解孩子,與教師達成共識,並在產生共鳴的基礎上積極配合教師對幼兒進行教育。
2.讓孩子理解喜愛
孩子對語言文字的理解水平有限,所以,評語中所用到的語言要儘量淺顯易懂,要充滿感**彩。「看你跳起舞來多像美麗的小孔雀」,「你的笑臉像太陽,照得老師和小朋友心裡亮堂堂的」,「你是我們的小小智多星,無論什麼問題都難不倒你」……類似的語言,能讓孩子從中感受到老師對自己的肯定和喜愛。我們常說「孩子的心是玻璃做的」,所以,在評語中如果對孩子要提出期望和要求,語言一定要委婉,把握分寸,既能讓孩子知道自己在哪些方面需要改進,又不能傷害他們稚嫩的自尊心。
比如,「當老師提問的時候,如果能看到你高高舉起的小手,老師該多高興啊!」、「要是你能讓小椅子陪你一起安靜聽講,那你的本領可就大了!」
簡而言之,對於評語的語言方面有以下幾個要求:一是描繪的事例具體又有典型性,二是言詞簡潔又充滿感情,三是評價中肯而又帶著信任和激勵性,四是建議具有針對性和可操作性,實現因人而異。
問題三:如何實現評語因人而異
世上沒有兩片同樣的樹葉,也沒有兩個同樣的孩子,即使是同一型別的孩子,各自的評語也理當有所不同。那究竟怎樣才能讓評語更具有個性,具有針對性?我們不妨結合家長的教育觀念、方式以及孩子的特點來看一看。
(一)「自由」發展中的小寵兒
上課時東東總是不舉手就搶著插話,老師多次提醒也沒用;遊戲時東東看到旁邊表演區裡出現了可愛的動物手偶,他馬上把廚師帽一丟,就跑去搶小朋友手裡的手偶,說自己的故事講得最棒了,還要教其他小朋友表演……
像東東這樣的孩子,聰明活潑、反應靈敏,十分好動而又缺乏自我控制能力。他語言表達能力強,樂於主動與人交往,喜歡表現自己,但往往總為了滿足自己的需要而把規則拋於腦後,因此經常給別人帶來麻煩。這一類孩子是家庭中的寵兒,父母特別是祖輩給予他們過多的寵愛,他們的想法和要求永遠是第一位的,因此他們常以自我為中心,規則意識較差,不能很好地融入集體。
我們希望孩子能保持積極表現的一面,但同時也希望通過家園配合教育孩子養成一定的規則意識,並學會心中有他人。
因此,我們給東東的評語是這樣的:
天真、可愛的東東,在學習中你的反應總是那麼敏捷,常常帶給我們驚喜;在遊戲中,你興趣廣泛,快樂的聲音不時出現在教室的各個角落,知道嗎?如果你多聽聽其他小朋友的想法,沒準兒能讓你的遊戲更有趣兒呢!喜歡下棋嗎?
和爸爸進行比賽吧,看看誰能遵守規則、贏得勝利!你會幫媽媽做一點你能做到的家務嗎?擦擦桌子,收抬飯桌,老師知道這些難不例你,對嗎?
(二)「宅式」培育下的含羞草
濛濛喜歡美術活動,不論什麼時候他都會選擇繪畫、剪紙、捏泥,而且一拿到材料就獨自一人坐在小椅子上投入地畫啊剪啊。不過他的作品真的很不錯,常常能引來一些小朋友的圍觀,大家羨慕地紛紛請教他怎麼畫、怎麼做,可這時候的濛濛卻總是不知所措地不斷交替著抬眼看看小朋友和自己的作品,兩隻小手緊張地搓著。老師鼓勵濛濛大膽地把自己的做法告訴大家,可濛濛卻輕聲地支支吾吾,同伴們誰都聽不清他說些什麼。
這樣的孩子大多出現在中小班,有一定特長,興趣指向明顯,並且在這一方面得到了同伴的認可。但是,他們往往又興趣單一,除了自己所喜愛的活動,在其他活動中都顯得不太積極,而且不善於與他人交流,不夠大方和自信。
作為教師,我們為孩子有擅長之處而高興;同時,也為他們的缺點心存
給財務人員寫評語如何寫
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如何寫好情詩，如何寫好情詩
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