1樓：匿名使用者
馬原標答：
學習和掌握唯物辨法的科學思維方法，就是要我們在實踐中不斷增強思維能力，特別是不斷增強辨證思維能力，歷史思維能力，戰略思維能力，底線思維能力和創新思維能力：（1）辨證思維能力；培養和提高辨證思維能力，就要認真學習辯證唯物主義，全面、系統、準確的掌握聯絡和發展中的荃本觀點，基本環節和垂本規律，將其自覺地體現和運用於思維當中：（2）歷史思維能力；提高歷史思維能力，就要加強對中國歷史，黨史國史，社會主義發展史和世界歷史的學習，深刻總結歷史經驗，把握歷史規律，認清歷史趨勢，堅定中國特色社會主義方向，在對歷史的深入思考中，不斷提高我們的認識能力，惰神境界和實踐水平。
（3）戰略思維能力；要求我們不斷開闊視野，培養博大胸襟，緊跟時代前進步伐，學會站在戰略和全域性的商度觀察和處理問題，通過紛繁複雜的表面現象把握事物的本質和發展的規律，做到既抓住重點又統籌兼顧，既立足當前又放眼長遠，既熟悉國情又把握世情，在原則上堅定立場不動搖，在整體性方向性抉擇面前冷靜觀察，謹慎從事，謀定而後動。（4）底線思維能力；一方面，嚴守原則，不僅要畫清底線，更要堅守底線，不能踩紅線、越底線，踩雷區，比如說不能突破主權的底線，法律的底線等，總之要守住做人，處事，用權，交友的底線「受帶惕，明底線，知敬畏，主動在思想上畫出紅線，在行為上明確界限，真正敬法畏紀，遵守規矩：另一方面，要以積極的態度研判風險，防患未然，牢牢掌握戰略主動權，堅定信心，以實際行動化解風險，變挑戰為機遇，追求最佳結果，另外，堅持慶線思維要做戮居安思危，增強優患意識，要做好應付最壞局面的思想準備，見微知著，未雨綢繆，增強前瞻意識 （5）創新思維能力；要求我們有敢為人先的銳氣，打破迷佑經驗，迷信本本，迷信權威的慣性思維，摒棄不合時宜的舊觀念，以思想認識的新飛躍開啟工作的新局面。
在不斷提商創新思維能力的基礎上，堅定不移貫徹包括創新發展理念在內的新發展理念，我們黨就一定能夠領導和團結全國各族人民，實現兩個一百年奮鬥目標，實現中華名族的偉大復興！
邏輯思維能力如何提高 該怎麼培養？
2樓：孫竟淹
電影《教父》裡面有句臺詞：「花半秒鐘就看透事物本質的人，和花一輩子都看不清事物本質的人，註定是截然不同的命運。」這個「本質」指的就是邏輯，它將影響孩子未來的路能走多寬走多遠。
對於大多數中國家長來說，對於邏輯培養不太重視，但它卻是歐洲教育的重中之重。美國國家天才兒童協會的官網上有關於天才兒童特徵的詳細描述：
不難發現其中「邏輯思維能力」的比重是最大的，有統計資料表明，滿足**中這些條件的孩子，最容易成為高智商、學習刻苦、具有高創造力和領導才能的學生。在上海，被家長們吐槽的私立學校幼升小考試，也把邏輯思維的考核放在非常重要的位置，甚至到了將來的職場，邏輯思維依然是各大公司看重的能力。越來越多的家長已經意識到了這一點，但是有些家長認為邏輯能力培養就是去刷刷那些燒腦的圖形題，這種理解是有些片面的，或者只能說是為了應試而做的準備，那要怎樣做才能培養孩子的邏輯思維能力呢？
最省事的方法：在生活中滲透a，多和孩子做分類，分類本身就是一種歸納練習；比如整理玩具，鼓勵孩子按不同的規則來分，按形狀，正方形、三角形、圓形；按顏色，紅色、黃色、藍色；按大小高低......讓孩子體會同樣的東西可以從不同的角度去尋找規律。
b，給孩子建議或要求時說清楚因果關係，比如明天要出門郊遊，可以告訴孩子，因為距離遠，所以要早點出發，就需要比平時起的早一點兒，因為要早起，所以就要早睡。
最靠譜的方法：在遊戲中領悟
日常溝通雖然有效，但對爸爸媽媽的要求會很高，畢竟不是每天都能有那麼合適的點子。所以可以玩遊戲對孩子的思維是個非常綜合的培養。尤其是桌遊遊戲，沒有什麼比這個價效比更高的了，每款桌遊都有不同的針對性，有培養記憶力的，語言表達的，空間感立體覺的，邏輯思維的，有競爭型的，合作型的等等。
最解決燃眉之急的方法：刷題
作為希望帶給孩子快樂童年的家長，刷題不是首選，但在競爭異常激烈的今天，也要知道，即使邏輯思維很好，但缺乏訓練，對題型不熟悉的話至少在答題速度上會比別人慢半拍，就像一個內功深厚但從來沒練過什麼招式的俠客，在短時間的「比武過招」中必然吃虧。所以，遊戲要玩，那是練內功，但題也要刷，更像是學招式。而家長能做的就是，找最好的最適合孩子的題，讓孩子刷得開心高效，比如：
德國式刷題――luk。其實它是介於遊戲和刷題之間的，既是備考幼升小之良品，也不失動腦動手的樂趣。
邏輯思維對孩子的影響是深遠的，理工科需要，文史哲也需要，工作中需要，生活上也絕對不能缺。最好的選擇，就在好立德，因為專業，所以卓越。
3樓：秉燭求學
我們現在固有的邏輯思維能力，都是通過從小的學習、讀書、做題、思考問題，自發地培養出來的。但要想提高，還需要優化方法，進一步練習。1、用「對答案+速讀」的方法讀書 來訓練邏輯思維能力
①自問自答→選擇並拿到一本書之後，先看看前後序言、目錄等基本資訊，然後根據這些基本資訊、以及自己看這本書的目的，提出幾個問題，然後用自己現有的一些知識來回答我提出的問題。
②快速閱讀→以每分鐘兩三千字的速度對整本書籍、或某些章節進行快速閱讀，由此建立該本書的脈絡、知識架構，期間我會找到這本書中我感興趣的地方、對我重要的地方、或者一些看不懂的地方，然後對這些內容進行簡單快速標記。如果有必要，就對這些內容進行二次閱讀、以及精讀。
（不是每個人都會快速閱讀，如果你不會也建議不要一個字一個字地去慢慢地讀，這樣不僅速度慢，你的理解也不會高。儘量把自己的速度放快一點，特別是第 一遍閱讀的時候。另外想學習快速閱讀的話，可以參考我實踐過的「精英特速讀記憶訓練軟體」，相對比較靠譜。
）③根據書本回答問題→我在讀完這本書之後，根據書本內容對我閱讀前提出的問題進行再一次解答。
④對比答案→把閱讀前的答案和閱讀後的答案進行比對，看看自己的回答有多少和作者講的一樣，還有哪些遺漏和差距，然後重點關注這些「遺漏、差距、不一樣的地方」。
2、通過「做結構式的讀書筆記」來訓練邏輯思維能力
每一本書都有自己的邏輯架構，其中目錄就是作者寫這本書的基礎邏輯。所以我們可以藉著做筆記來鍛鍊自己的邏輯思維能力，這樣一舉多得。
①初步閱讀一本書，我們基本是站在作者的角度上看待問題的，為了檢驗自己的基本掌握情況，就可以通過「默寫一本書的目錄」的方式來檢驗，默寫完之後再與這本書的目錄對比。
②從自身出發，思考「如果你是作者，你會怎麼寫這本書？」然後把你的寫作大綱（邏輯架構）寫出來。
③讀完書之後，多多少少會有一些你比較在意、關注的內容，這些內容在理解、思考之後，你又可以以這些知識點作為主題來寫寫文章。
3、通過寫作練習 來鍛鍊邏輯思維能力
寫作是一種自我思考的整理，花時間架構出一篇讓別人能讀懂得文章，其實就是訓練自己的邏輯思考能力和組織能力。因為寫作是一個設定主題，然後尋找答案的過程，你先要定義對的問題，然後決定切入問題的角度，再分析各種角度的優缺點，形成自己的結論。完成這整個過程，寫完一篇文章，就等於進行了一遍邏輯思考的練習。
如何提高思維能力
4樓：渠玉宇焉珧
思維能力的訓練是一種有目的、有計劃、有系統的教育活動。對它的作用不可輕估。人的天性對思維能力具有影響力，但後天的教育與訓練對思維能力的影響更大、更深。
許多研究成果表明，後天環境能在很大程度上造就一個新人。
思維能力的訓練主要目的是改善思維品質，提高學生的思維能力，只要能實際訓練中把握住思維品質，進行有的放矢的努力，就能順利地卓有成效地堅持下去。思維並非神祕之物，儘管看不見，摸不著，來無影，去無蹤，但它卻是實實在在，有特點、有品質的普遍心理現象。
（1）推陳出新訓練法
當看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時，應當儘可能賦予它們的新的性質，擺脫舊有方法束縛，運用新觀點、新方法、新結論，反映出獨創性，按照這個思路對學生進行思維方法訓練，往往能收到推陳出新的結果。
（2）聚合抽象訓練法
把所有感知到的物件依據一定的標準「聚合」起來，顯示出它們的共性和本質，這能增強學生的創造性思維活動。這個訓練方法首先要對感知材料形成總體輪廓認識，從感覺上發現十分突出的特點；其次要從感覺到共性問題中肢解分析，形成若干分析群，進而抽象出本質特徵；再次，要對抽象出來的事物本質進行概括性描述，最後形成具有指導意義的理性成果。
（3）循序漸進訓練法
這個訓練
法對學生的思維很有裨益，能增強領導者的分析思維能力和預見能力，能夠保證領導者事先對某個設想進行嚴密的思考，在思維上藉助於邏輯推理的形式，把結果推匯出來。
（4）生疑提問訓練法
此訓練法是對事物或過去一直被人認為是正確的東西或某種固定的思考模式敢於並且善於或提出新觀點和新建議，並能運用各種證據，證明新結論的正確性。這也標誌著一個學生創新能力的高低。訓練方法是：
首先，每當觀察到一件事物或現象時，無論是初次還是多次接觸，都要問「為什麼」，並且養成習慣；其次，每當遇到工作中的問題時，儘可能地尋求自身運動的規律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問題，以免被知覺假象所迷惑。
（5）集思廣益訓練法
此訓練法是一個組織起來的團體中，藉助思維大家彼此交流，集中眾多人的集體智慧，廣泛吸收有益意見，從而達到思維能力的提高。此法有利於研究成果的形成，還具有潛在的培養學生的研究能力的作用。因為，當一些富個性的學生聚集在一起，由於各人的起點、觀察問題角度不同，研究方式、分析問題的水平的不同，產生種種不同觀點和解決問題的辦法。
通過比較、對照、切磋，這之間就會有意無意地學習到對方思考問題的方法，從而使自己的思維能力得到潛移默化的改進。
5樓：程華衣慕梅
思維能力強不是生來俱有的，而是後天認真思考、培養鍛煉出來的。
（1）激發人的好奇心和求知慾。這是培養創造性思維能力的主要環節。影響人的創造力的強弱，起碼有三種因素：
一是創新意識，即創新的意圖、願望和動機；二是創造思維能力；三是各種創造方法和解題策略的掌握。激發好奇心和求知慾是培養創新意識、提高創造思維能力和掌握創造方法與策略的推動力。實驗研究表明，一個好奇心強、求知慾旺盛的人，往往勤奮自信，善於鑽研，勇於創新。
因此，有人說：「好奇心是學者的第一美德。」
（2）培養髮散思維和聚合思維。這是發展創造性思維能力的重要方面。在人的創造活動中，既要重視聚合思維的培養，更要重視發散思維的培養。
當前，各級學校比較重視求同思維的培養而忽視求異思維的訓練。如有的教師往往按照一張標準答卷給分，而學生也往往按照固有的一個答案回答問題。這樣，無形之中使學生形成了一個固定的思維模式，嚴重影響了學生的觀察力、好奇心、想象力及主動性的發展。
通過這種辦法培養出來的只能是知識積累型的學生。發散思維本身有不依常規，尋求變異，探索多種答案的特點。具有良好發散思維的人，一般對新事物都很敏感，而且具有迴避老一套解決問題的強烈願望。
所以應重視對學生髮散思維的培養。
（3）培養直覺思維和邏輯思維。這是培養創造性思維不可缺少的環節。所謂直覺思維，是指未經逐步分析而迅速地對解決問題的途徑和答案做出合理反映的思維。
如猜測、預感、設想、頓悟等。著名科學家愛因斯坦就具有極強的直覺能力。他非常重視實驗。
大學時，他用大部分時間在實驗室裡操作，迷戀於獲得的直接經驗。這些經驗使他從馬赫、休謨等人的著作中吸取合理的思想，拋棄其唯心論、不可知論的錯誤觀點，從而形成自己一整套相對論的體系。一般來說，知識結構只是一種「間架」，其中存在著很多「缺口」。
這些「缺口」對於非常熟悉這個問題的人，就是一個非常具有吸引力的因素，他不僅有熟悉之感，而且能夠對它「似有靈犀一點通」。這是過去長期積累的知識和辛勤勞動逐漸在頭腦中搭起的一座從已知到未知的橋樑。因此，在當前情境啟發下，才會表現出一瞬間的直覺反應。
但是直覺思維往往不完善、不明確，有時是錯誤的。要使直覺思維達到完善，邏輯思維可認為是它的一個必要的檢驗、修改和訂正的完善過程。因此，應把兩者結合起來培養，會更有助於創造性思維的發展。
怎樣提高思維能力，怎樣提高自己的思維能力？
觀察事物不要限制自己的視野。在聽到一個新觀點或看到一個新的解決問題的方法時，不要立即表示喜惡，不要只從本人原有的知識出發加以評價，決定取捨。正確的思維方式是，想一想這種新觀點 新方法所具有的優缺點，然後再決定取捨。不要忘掉目標。許多人在思考問題的初期，能對準目標，隨著思維的，影響思維的因素越來越多，...
如何提高自己的思維能力，怎樣提高自己的思維能力？
1 驅動你的大腦細胞 研究表明得到足夠運動的人，其大腦也更好。加州拉由拉市的薩克生物研究學院的科學家發現，與整天坐那兒在網路聊天室裡討論指環王的老鼠相比，只要覺得想要跑步就在轉輪上跑動的成年老鼠的海馬得到的新細胞是他們的兩倍，海馬是大腦控制學習和記憶的部分。研究者們也不能確定為什麼更活躍的齧齒動物的...
怎樣提高自己的思維能力，怎樣提高自己的思維能力
一 培養孩子獨立思考的習慣。年幼的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案。有些家長直接把答案告訴孩子，這對發展孩子智力沒有好處。高明的家長面對孩子的問題，應告訴孩子自己尋找答案的方法，啟發孩子運用自己學過的知識和經驗去尋找答案。當孩子自己得出答案時，他會充滿成就感，而且會產生新的學習動力。二 讓孩子經...