1樓：暖九兒
學生時代的我們會對許多未知的事物感興趣，正因為這些未知和好奇，才會吸引我們不斷的探索新的事物，學習新的技能本領。如果有孩子在課堂上搗亂，說明他對這門課的興趣不夠濃烈。作為老師，該多和孩子們溝通，引導他們從不同的方面去了解這門課，提高他們的學習興趣和聽課時的注意力。
2樓：0020康
課堂上搗亂對於學生而言是常有的事情，誰在學生時代裡沒有上課搗亂走神過呢，這不能怪學生這是他能成長的必經階段，我們已經過了這個階段了我們就要對他能包容，開導他能讓他能有更好的成長環境。
3樓：珍惜擁有的
作為一名班主任，在教室裡看到了學生在課堂裡搗亂，那麼第一時間就對學生嚴加管教，不要讓它在發生其次，孩子進了學校那就是你的學生，如果學生在課堂裡搗亂，假如你不管的話，那就是你的責任。
4樓：萬事阿秋
在我們讀書時代，每個班級總會有那麼幾個是調皮搗亂不聽話的同學，如果是在課堂上進行搗亂的話，我會先讓ta做好自己的事情，不可以影響到其他同學，或者是讓ta說明為何要搗亂，是無法精心學習還是如何，然後從中對症下藥。
5樓：匿名使用者
這種事情絕對不能姑息，但又不能大動干戈讓學生太難看。如果是被你當場抓到就直接把他叫出教室教育一番，最好讓他寫一份檢討在班裡念一遍。如果是別的老師給你反應這種情況，就把這名學生叫到辦公室進行批評，並讓他對老師道歉
6樓：藝陽大本營
作為老師，肯定是見過很多不一樣的學生的。像現在的孩子都很調皮。
一般在課堂上，故意搗亂的話，作為老師肯定是很生氣的。
要是我遇到這樣的學生，我會讓他站起來聽課，要是還不聽話的話，就站到外面去。
7樓：莫得了
作為一名班主任，在班裡面的威信還是要有的，對於那些在課堂上面故意擾亂課堂秩序的學生，作為班主任的我是絕對不會姑息這種行為的。
課堂是一個神聖的學習的地方，在課堂上面搗亂就是對學習的一種不尊重。關於對學生的懲罰也是視情況而定，如果搗亂並不是太嚴重，我會在當堂課罰他站著聽課，這樣即使對他並不為過的懲罰，也是對別人的一種威懾！如果搗亂的程度較為嚴重，我就會將他請出這個教室，因為不能因為一個人的不學習搗亂擾亂了整個班學生的學習進度。
如果是學生上課搗亂，造成的影響和後果非常的嚴重，直接上報學校，請他的家長來學校對孩子進行教育也並不過分。
8樓：一城煙雨
作為一個班的班主任，想要處理好學生在課堂上搗亂的事情，我覺得是很有技巧性的，你不用當堂批評這個孩子的行為，你可以下課之後把他叫到辦公室，通過交流的方式來進行教育，這樣子他不會心裡有不滿的行為，也會很好的遵循上課不再打鬧這種情況
9樓：獨角獸優醬
作為班主任呢，如果遇到在課堂上搗亂的學生，我首先會給他們給予警告，如果屢次不改，我就會對他們進行批評或者採取相應的懲罰措施，比如說罰站，抄寫作文，同時要引導調皮的孩子努力改正。
學生在課堂上搗亂怎麼辦？
10樓：幸彭
學生ａ是位男生，性格開朗，小學五年級，成績極差。平常買什麼玩具，凡是時尚的東東他總是第一個響應．可讓任課教師頭疼的就是他上課不聽老師講課，偏要找一些同學說說無聊話影響別人，為此邊上的同學對他意見大，不樂意讓他坐在邊上。我找他談過話，問他為什麼會這樣？
他毫不含糊地說：「我聽不懂，覺得很沒意思，想找人說說話，好打發時間。」「老師能理解你的心情，但你這樣會傷害很多同學，漸漸地大家會遠離你、討厭你，到時你會很孤單呀。
」我振振有辭地說。聽完後他略有所悟，點了點頭。「你也認真學一學，哪怕一節課學一點知識也好。
知識重在積累，不是一天兩天就能學好，需要挑山工那種沿著目標腳踏實地、鍥而不捨不斷向前的精神。」「老師，不知怎麼搞的有關學習知識，我就是記不住。」他勉強地說。
事實上老師哪有那麼多的精力專門去管他，我找他談過好幾次話，每次談完後，不到半天，他依然我行我素，惟獨我所上的課不會影響別人，有時候真得不想管他，可看到一張張學生寫的告狀信，聽到任課老師的唉聲嘆氣，我又試著發現他的優點，及時表揚他，但效果不是很大。我也聆聽家長的看法，一句話，這孩子管不了自己，在家我也經常跟他說的，就是改不了。現在我很困惑，希望得到王老師給我的指點。
根據您提供的材料，我的想法是，實際上您做這個學生的工作，首先應該是為了穩定班集體大局，而不是提高他本人的素質。談到教育他本人，首先又是提高他的紀律性，而不是提高他的學習成績
這樣想清楚之後，您的對策，您工作的輕重緩急就比較清晰了。
做班主任工作，如此梳理自己的思路，是基本功。
據此，我想到的對策（按順序）如下：
1、和他一起想想辦法，課上乾點他喜歡的事情，只要不影響別人就行，先不要求他認真聽講。
2、私下召集他經常接近的同學開會，讓他們向這個同學發出警告：「如果你上課不影響我們聽課，我們下課可以和你玩；如果你上課擾亂我們聽講，對不起，課下我們就不和你玩了。」若這是一個很重視人際關係、害怕孤立的孩子（看來可能是），這一招就管用。
3、班主任召開任課教師聯席會，請這個同學參加。先讓他給老師教學提意見，然後擺出他的課堂紀律問題。之後這樣對他說：
「既然你在班主任的課上能夠遵守紀律，說明你有一定自我控制能力。希望你以後對老師一視同仁。」這個會最好由某個科任老師主持，班主任坐鎮。
會議氣氛要很嚴肅，但是心平氣和。不要孩子寫檢查做保證。不要奢望他立刻改正缺點。
只要他有所收斂就好。對他的紀律進步，也不要急於表揚。
4．如果他有哪一門科學得稍好，或者有點興趣，可以先從這裡突破，讓他多學一點，加以表揚。
5、估計他的問題是家庭教育長期嚴重失誤造成的，家長把孩子慣得不成樣子了。所以在基本穩住他之後，還要詳細瞭解他的家庭情況，對家長進行指導，提高這個孩子的自控能力，幫他學會基本的行為規範。告訴家長，倘不如此，後患無窮，將來受害最深的不是老師，而是家長。
如何對待那些課堂上故意搗亂的學生
11樓：勤十二談數學
我覺得無論如何不能打罵學生，不能以暴制暴。如果僅僅是輕微的搗亂，可以通過眼神提醒他，或者通過提問題型，也可以在做題的間隙，走到他位置旁邊，輕輕地敲下桌子以示提醒。不要小題大做，不然有些學生可能會為了面子反而會大肆搗亂。
如果搗亂得比較厲害，老師應該拿出自己的態度，臉色拉下來，該嚴肅的時候就要嚴肅。用眼神將整個教室掃一圈，看看搗亂的學生能不能安靜下來，能夠安靜下來的話，我們在課上不作處理，繼續上課。在課上不作處理並不意味著不處理，我們可以在課後找他談話。
談話時不能一上來就劈頭蓋臉，先要問清緣由，為什麼在課上搗亂？在課上搗亂不是積極的、正面的，而且譁眾取寵、消極的、負面的，不可取的。雖然可以一時引起老師和學生的注意，但畢竟不是長久之計，想要引起別人注意可以有多方面的表現，比如優異的學習成績、多才多藝的各項表演、體育競技場上的拼搏等等。
一定要及時處理，不能不處理，因為一般有一就有二，學生如果看到你「好說話」，下次可能會「得寸進尺」。
安靜不下來的時候，我們首先應該讓自己先冷靜下來，千萬不能做出什麼過激行為，要告訴自己現在還在課堂上，所以應該「冷處理」，不必過分理會，並且應該調動其他學生的注意，讓他們也不要理會搗亂者。同樣地，下課後也要及時找到搗亂的學生好好談話，不能放任不管。
我們在處理這些事情時應該用合理的方式，不要衝動，不要體罰學生，也不要用諷刺、粗魯的話語刺激學生，更加不能以暴制暴。每一位教師都要面對各種各樣的事情後才能成長，才能更好地掌握教學工作。
12樓：匿名使用者
對於搗亂的學生，我們教者往往都先是禁止、批評，如果不奏效就要對學生懲罰，認為這些學生刻意破壞班級紀律，實在可惡。我們不妨靜下心來想一想，學生們為什麼愛搞惡作劇搗亂出風頭呢？搗亂的學生大多是班級內學習成績不好的學生，通過觀察和同這些孩子談心。
我認識到孩子搗亂的原因：每個孩子都有被社會認可的需要，都有被老師讚美被同學們關注的需要，成績好的學生靠成績足以讓同學們刮目相待，所以不需要走惡作劇這條「旁門左道」了，而成績差的學生，無論怎麼努力也不會成為同學們關注的焦點，也不會成為老師讚美的物件，所以他們只能靠搞一些惡作劇來喚起老師的注意，博得同學們一笑以獲得自己內心的一點點滿足。
瞭解了學生搗亂的心理，我找到搗亂的學生，和他們談心。首先對他們進行肯定，他們的搗亂是希望得到讚美或關注的表現，是一種積極向上的心態，是值得表揚的。接下來對他們進行批評，他們選擇的途徑不對，課堂上搞一些惡作劇不是積極向上，而是一種「譁眾取寵」的表現，是不值得提倡的，他們「譁眾取寵」的結果非但沒有得到同學和老師的關注和讚美，反倒讓學生和教師在心中對他們印象大打折扣。
然後適當地進行引導，告訴學生，你表現自己的地方有很多，機會也很多，雖然我們不能在學習上，但是我們可以在其他方面表現自己：在勞動中積極肯幹，在和同學相處的時候寬容熱情，在體育課上任意馳騁，在運動會上大顯身手等等，都可以讓你贏得同學的讚美和尊重。特別是我校本學期實施每個周至少有一項活動，各項活動競賽都很多，為這類學生們提供了充分展示自我的舞臺，滿足了這類學生自我實現的需要，正確疏導了這類學生這種自我表現的心理。
還要對學生闡明的是，我們同學們之間可以相互開一些得體的玩笑，可是不能拿別人的身體和尊嚴去表現自己，取得快樂。真正的歡樂是讓大家都感到歡樂都笑得出來才行，如果傷害到任何一個人的惡作劇，都是錯誤的，都是做不得的。我們要懂得換位思考，我們更應該懂得尊重同學，你尊重別人才會尊重你。
你懂得了尊重別人，才會成為一個有修養的人，你才會成為一個受人歡迎的人，你才會贏得更多的朋友，從而贏得成功的未來。
13樓：練攤兒學苑
[練攤兒講堂·學校教育]學生在課堂故意搗亂，一般老師才訓斥懲罰，好老師是這樣做的
14樓：poi怪獸空
我的班級裡有一個很過分的學生，經常打架罵人，上課一直說話動不動還罵人，老師批評他他都不當一回事，有事還和老師對嘴不管上什麼課都是這樣。作為離他比較近的學生我應該怎麼辦？
教師應如何處理學生在課堂上的「搗亂」現象？
如果您是一位教師的話,在課堂上碰到搗亂的學生該怎麼辦?
15樓：陶器和鐵器
可以用善意的揶揄,比如你在上課,班上有一個叫李強的同學在搗亂,你可以對他說:"李強,你的手真美,下課再欣賞好嗎?"
這樣漸漸地就沒有同學搗亂了.
16樓：紅塵之雪
用溫柔的眼神提醒他
他若不聽
下課後再以朋友的身份找他聊
作為班主任，如何處理學生的早戀問題
不胡鬧 座 雖然是在情竇初開的年紀，但我們在面對感情的時候也要注意階段，正視早戀。 1.把問題說清楚，明確態度。班主任在對待學生的早戀方面，一訂要從尊重學生的感情出發，保護好學生的自尊，不要認為早戀不正確就對學生嚴厲批評，應該跟學生好好進行溝通，引導學生正確對待早戀。班主任應該幫助學生認識青春期的特...
如何做一名好的班主任，怎樣做一個好的班主任？
請教有經驗的老師，或者一下。知道 是使用者自己根據具有針對性地提出問題，通過積分獎勵機制發動其他使用者，知道介面。來解決該問題的搜尋模式。同時，這些問題的答案又會進一步作為搜尋結果，提供給其他有類似疑問的使用者，達到分享知識的效果。為學生著想 不要用打來解決問題 可以到學生家去家訪 讓家長有個好的影...
如何做學生，家長滿意的班主任，如何當一名學生喜歡家長滿意的好老師
y神級第六人 要做到家長和學生都滿意的老師，必須善於做好以下幾點工作 其一，要把孩子當成孩子。孩子就是孩子，不是考試的工具，不是考試的機器。孩子有七情六慾，要善於用自己的柔情去感化學生，多給學生溫暖。其二，要善於調節孩子之間的矛盾。現在的中學生大都是在家裡是獨生子女，即使是兩個，也都是家裡的寶貝。爸...