1樓：之浩波
主導不同，地位不同，角色和角度不同，結果不同。這個既然是辯論賽，就說明利弊需要權衡，雙方不過是針對自己的立場。
2樓：橡皮君
所謂勤工儉學是指：（概念）。勤工儉學具有以下特性：
首要目的是經濟利益，需要佔有大量課餘時間，和工作的簡單性、單一性等特點，正是由於這些特點的存在，是勤工儉學弊大於利的特點顯露無遺。接下來我將從以下三個方面論證我方觀點： 首先，就勤工儉學作為社會實踐的一種形式而言是弊大於利的。
對方辯友一再提到了勤工儉學對鍛鍊大學生能力的作用。當前大學生勤工儉學所從事的主要是中小學家教和簡單的體力勞動，很少有從事與專業結合的工作，這對大學生作為學生這個身份而言，所能起到的鍛鍊是微不足道的，而所帶來的負面效應卻是巨大的，因為勤工儉學而荒廢學業的事例是不勝列舉，由於勤工儉學上當受騙的現實也是比比皆是。大學給我們提供了豐富的社會實踐的機會和途徑，學生幹部、社團活動、社會調查研究等都是於專業學習緊密聯絡，既鍛鍊了能力又收穫了知識，而勤工儉學耗時耗力，卻常常是得不償失。
其次，勤工儉學對大學生的學習和成長而言也是弊大於利的。大學生必須堅持理論聯絡實際的學習方法，努力成才。而勤工儉學基本不能實現這一學習目標，讓很多大學生只是單純的出於經濟利益而參與勤工儉學，同時勤工儉學中帶來經濟糾紛等問題，又給大學生造成了不必要的損失和傷害，給大學生的生活和學習造成影響。
最後，勤工儉學對實現國家培養人才、實現大學教育目標而言更是弊大於利的。國家培養大學生的目的是培養具有創新能力的高素質人才，蔡元培先生說過：「大學以研究學問為第一要義」，21世紀是知識**的時代，大學生要在大學四年真正的做出一點研究，完全可以用夜以繼日來描述在時間上的投入，居里夫人、陳景潤、華羅庚，一位位成功人士都在向我們昭示，只有專心，才有可能有所建樹，大學生正處於人生髮展的**時間，學業就是我們的事業，我們沒有時間和精力一心二用。
而要達到通過勤工儉學鍛鍊能力的目標，必然要有一個漫長的積累過程，這勢必佔用大量課餘時間，**還有時間進行預習溫習、去深入的搞研究呢？抱著勤工儉學鍛鍊能力的目標，導致的是本末倒置，荒廢學業，學業和勤工儉學兩不誤是一個空中樓閣。 誠然，勤工儉學在一定程度上解決了高校貧困大學生在生活上的一些問題，但是我們不能盲目樂觀地去認為她就是利大於弊的，通過我們對勤工儉學本身、大學生個人發展、對學校國家的發展的論證，我們肯定的可以得出這樣的觀點：
大學生勤工儉學弊大於利。
探險是利大於弊還是弊大於利？為什麼？ 5
3樓：小俊七七
利大於弊。
因為探險可以更好地開發地球資源，為社會進步作貢獻；探險是一
項很具挑戰性的活動，富有刺激性，它使人活得更有意義，更能證明生命的價值。「探險」是過程，也是目的，之所以要「探險」，就是要解開那些極少有人涉足或人類從未涉足的自然之謎。所以說應鼓勵探險。
擴充套件資料
探險的意義
1、增長見識
外出旅行必然要離開自己熟悉的環境，自願不自願的都要接觸新的事物及環境，這就豐富了我們的生活閱歷、增長了見識。
2、身心放鬆
在我們的現代生活中，由於生存與發展的驅使，人們總是在為生計而忙碌，快節奏、高效率的現代生活將人的神經及生活變得高度緊張。長期這樣的生活，人們的目光變得淺浮，心理畸形發展，身體則易患各種現代都市綜合症，健康狀況日下等。
我們投入自然的懷抱不是逃避都市中的一切不順，應當是積極的調整自己、認識自己、改造自己，並從自然中汲取新的思想、新的能量，投入到時代和生命更有意義的步伐中去。
3、廣交朋友
外出旅行，一個人獨思尋古式的旅行有其特有的意義，但和一些志同道合的朋友旅行更有意義。
4樓：匿名使用者
利大於弊。
探險可以更好地開發地球資源，為社會進步作貢獻；探險是一項很具挑戰性的活動，富有刺激性，它使人活得更有意義，更能證明生命的價值。「探險」是過程，也是目的，之所以要「探險」，就是要解開那些極少有人涉足或人類從未涉足的自然之謎。所以說應鼓勵探險。
不管是出於個人的內在追求，還是出於工作的需要，或者科考的目的，這樣一種行為，本身就具有不同尋常的意義。這是對人類探求未知世界的原始衝動的繼承與發揚，也是人類文明更加發達的內在動力。
5樓：敗亡且淺笑
弊大於利，因為探險在很多時候既沒有意義，又浪費時間，搞不好還會有生命危險，如果人類過多的想征服自然，可能會帶來不必要的麻煩
6樓：唉呀咿呀喂
那當然是利大，否則還搞個屁啊
7樓：9周半
還有人問這樣的問題？
大學生勤工儉學是利大於弊還是弊大於利我
8樓：橡皮君
所謂勤工儉學是指：（概念）。勤工儉學具有以下特性：
首要目的是經濟利益，需要佔有大量課餘時間，和工作的簡單性、單一性等特點，正是由於這些特點的存在，是勤工儉學弊大於利的特點顯露無遺。接下來我將從以下三個方面論證我方觀點： 首先，就勤工儉學作為社會實踐的一種形式而言是弊大於利的。
對方辯友一再提到了勤工儉學對鍛鍊大學生能力的作用。當前大學生勤工儉學所從事的主要是中小學家教和簡單的體力勞動，很少有從事與專業結合的工作，這對大學生作為學生這個身份而言，所能起到的鍛鍊是微不足道的，而所帶來的負面效應卻是巨大的，因為勤工儉學而荒廢學業的事例是不勝列舉，由於勤工儉學上當受騙的現實也是比比皆是。大學給我們提供了豐富的社會實踐的機會和途徑，學生幹部、社團活動、社會調查研究等都是於專業學習緊密聯絡，既鍛鍊了能力又收穫了知識，而勤工儉學耗時耗力，卻常常是得不償失。
其次，勤工儉學對大學生的學習和成長而言也是弊大於利的。大學生必須堅持理論聯絡實際的學習方法，努力成才。而勤工儉學基本不能實現這一學習目標，讓很多大學生只是單純的出於經濟利益而參與勤工儉學，同時勤工儉學中帶來經濟糾紛等問題，又給大學生造成了不必要的損失和傷害，給大學生的生活和學習造成影響。
最後，勤工儉學對實現國家培養人才、實現大學教育目標而言更是弊大於利的。國家培養大學生的目的是培養具有創新能力的高素質人才，蔡元培先生說過：「大學以研究學問為第一要義」，21世紀是知識**的時代，大學生要在大學四年真正的做出一點研究，完全可以用夜以繼日來描述在時間上的投入，居里夫人、陳景潤、華羅庚，一位位成功人士都在向我們昭示，只有專心，才有可能有所建樹，大學生正處於人生髮展的**時間，學業就是我們的事業，我們沒有時間和精力一心二用。
而要達到通過勤工儉學鍛鍊能力的目標，必然要有一個漫長的積累過程，這勢必佔用大量課餘時間，**還有時間進行預習溫習、去深入的搞研究呢？抱著勤工儉學鍛鍊能力的目標，導致的是本末倒置，荒廢學業，學業和勤工儉學兩不誤是一個空中樓閣。 誠然，勤工儉學在一定程度上解決了高校貧困大學生在生活上的一些問題，但是我們不能盲目樂觀地去認為她就是利大於弊的，通過我們對勤工儉學本身、大學生個人發展、對學校國家的發展的論證，我們肯定的可以得出這樣的觀點：
大學生勤工儉學弊大於利。
9樓：塵風
弊大於利
我做過食堂打飯的，圖書館分時段看館的。其中最大影響的，不是別人的眼光，不是學習時間會影響，而是跟宿舍的小夥伴脫節，在寬鬆的大學生活中其實有很大一部分就是宿舍生活，其他小夥伴一起去**組織活動啦，一起去吃個飯啦，久而久之就會疏遠了。我從高中就開始住宿了「學的好必然住的好」這裡住的好是指好氣氛的環境，而好環境是要自己參與進去的
樓下有答主說「在實踐中增長才幹，有助於所學知識向能力轉化」我嚴重懷疑他沒有做過勤工儉學，不知道勤工儉學的崗位有哪些，只是為了答題而答題
題主糾結的事情很簡單就解決，如果你差錢那就去做，如果你不差錢就不去做
10樓：諸葛噴子
利大於弊，除非你可以保證自律，學習和努力
只有當勤工儉學妨礙到你學習和發展的時候才有弊，想想會不會影響你發展，其實就算到了有影響的時候，辭了就行
11樓：為正義而奮鬥者
大學生勤工儉學，利弊兼有，但利大於弊。
從弊端看，勤工儉學肯定會擠佔大學生的一定學習時間，而大學期間的主要任務是學習知識。
但從有利方面看，大學生勤工儉學可以接觸社會，在實踐中增長才幹，有助於所學知識向能力轉化。同時，勤工儉學，可以減輕家庭經濟負擔，一定程度上為父母分憂解難。
辯論 大學生勤工儉學弊大於利
12樓：祕密公諸於世
勤工儉學僅僅是一個手段和平臺而已，站在這個跳板上你可以跳到更高的地方。假使沒成功，那麼就說明你沒有真正理解大學生勤工儉學的真正意義！
13樓：
正 大學生勤工儉學將課堂知識與實踐互相結合反 問 擦桌子用了哪些課堂的知識？
正 。。。。
反 大學是培養複合型專業人才，請問什麼是專業人才啊 賺錢重要還是學習專業課重要啊
正 。。。。
反 你覺得大學生勤工儉學，沒有勞動合同，利益能被保護麼正 。。。。有勞動法啊
反 勞動法不包括勤工儉學的！
正 。。。。好吧。。。。
反 大多數學生勤工儉學之後覺得沒有意義，對自己沒有幫助，你怎麼看？
正 這。。。
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。加油加油
話說 你是交運的學弟吧。。。話多了。。。
關於「大學生勤工儉學」弊大於利的辯論？
14樓：匿名使用者
其實我覺得這個辯題你們比較有話說啊
首先大學生的首要任務仍然是學習，沒有紮實的專業知識大學的意義就沒有了
其次簡單的勤工儉學並無法學到對日後有助益的工作能力，因為一般大學生勤工儉學，找到的工作並不是那麼符合大學生本身身份的，比如：肯德基打工、做服務生……家教一類的對師範生還有助益，但對其他行業就沒什麼了
你們可以多分析一下，勤工助學並無法帶來他們所說的以後踏入社會所需要的種種素質，儘管現在就業困難,但是提高自己相關專業的工作素質能力才是最重要的，醉心於做一些「無關」的工作，可能會得不償失，最後導致大學生對自身價值的認識錯誤，他們在勤工儉學的工作中得到了金錢等物質獎勵，可能會覺得這樣的工作就好了，無法在以後發揮大學生應有的社會價值
另外，正方需要立題，你們一定要把一辯的立論做好，還有建議就是，如果對方提及「勤工儉學可以增加社會工作經驗」，你方其實可以提出「有針對性的工作實習能帶來更多的對日後有幫助的素質能力」，當然這會被反駁，你們可以想想怎樣再把它立起來。
至於2辯提問，我想到一個人說的一句話（雜誌上看的，具體忘記是誰說的）：大學生要學會的並不是掙錢而是省錢，之所以這麼說就是因為勤工儉學無法提供大學生真正需要的專業工作能力及素質，你可以問：「大學生進入大學的目的為何？
」是專業知識的積累和鞏固，勤工儉學在大部分時候無法保證這一點，那麼這利大於弊就無法保證
勤工儉學之利集中在社會實踐經驗上，你們可以提一些方案來彌補（所以一辯一定要把勤工儉學定義好，不要到時候使得所有社會工作、企業實習都歸到勤工儉學中）
辯論是整體合作，你們最好多多討論
小小意見，希望能有幫助
大學生暑假實踐打工有利還是有弊，利大於弊還是弊大於利，尤其是
暑假打工可以增加經濟收入，其實可以打工一個月，去旅遊一個月，打工的性質最好和專業掛鉤 辯論賽大學生打工利大於弊的材料 愛漂漂淼淼 求大學生兼職利大於弊的辯論賽材料?感謝在場的各位。今天我們討論的是大學生兼職的利弊問題，我方的觀點是大學生兼職利大於弊。開宗明義，大學生是指在高等學校就讀，素質相對較高且...
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有利有弊,如果是辨論賽的話,那要看你堅持那一方了我本人認為有利的方面是 在大學生活中,男女生在一起相處久了,肯定會產生愛情的.在大學裡的愛情應該算是人生中純潔,無負擔,無雜念的愛情了.而且適當談一下戀愛,有助於男性與女性在以後的生活中處理感情問題.戀愛也可以讓兩個人都成熟.也有一對戀人努力學習,共同...
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