1樓：公考路上的人
對加強大學生國家認同提出如下對策與建議：
一是必須將國家認同提升至國家核心價值的層面, 構建具有統攝性的國家認同建設戰略。當前在國家認同問題既沒有被納入國家主流意識形態的範疇, 也沒有進入國家核心價值的層面, 實際上是沒有把鞏固和提升國家認同作為國家的最高利益來考慮, 由此帶來的結果是,共同推進國家意識和國家認同的強大合力很難形成，國家意識和國家認同的增長處於任其自然的狀態, 明顯不利於國家意識和國家認同的增強。因此, 國家要構建一個國家認同建設戰略, 強化黨和**領導的決定性作用，形成國家認同建設的目標、思路和步驟, 同時還要形成強化國家認同的政策和措施,積極推進國家認同的鞏固和提升，否則難以真正實現中國夢。
2樓：匿名使用者
學習專業的知識我覺得可以從自身和社會環境兩個方面來培養啊自己的話是加強自己對專業的認同，參加一些社會的實踐活動，多多的在社會運用，讓他人多多的瞭解。如果是社會方面的話，是需要提高社會的認知度
如何提高大學生對傳統文化的認同感
3樓：在梅嶺放風箏的彗星
你好，主要你要在傳統授課過程中也要將人文素質，傳統文化的弘揚融入到教育的過程中，培養學生樹立正確價值觀，讓他們全面掌握傳統文化中關於愛國、愛家、道德、倫理、尊老愛幼……一系列對塑造人文素質的重要思想。讓他們把傳統文化當做一種習慣來弘揚。
大學生國家認同教育主要存在哪些不足
4樓：請你吃葡萄乾
太過於書本化，分數永遠是決定勝負的唯一，而不是能力。
家長過分的擔憂學生，已經是讀大學的人了，基本都年滿18歲，成年人還過著初中生高中生的生活，很難得到提升。
這是個更新迅速的資訊時代，高校的思維教育也要與時俱進，陳舊保守的觀念是制約進步的最大阻礙（比如傳統的就業思想，教育著大部門人畢業以後要去事業單位，去國企，去**部門，去學校，一定要找鐵飯碗的工作）。
5樓：安巨集偉安瑩
一、環境變遷的因素對大多數剛踏進大學校門的學生來講，他們所面對的是一個非常新奇，而又非常陌生的環境，這種環境的變遷在很大程度上決定了新入學學生的適應和調整問題。首先，學習和生活環境的變化會增加他們適應新環境的困難。大學學習的一個基本特點就是更強調自學和獨立思考的能力，以及教師直接指導的減少，這與中學有很大的差距，而且學習內容又與中學有較大差異，學習的習慣和作息時間大部分由自己掌握，這就更增加了學習上的困難，例如，新生往往不知如何選擇選修課，不知該學一些什麼課程。
同時生活環境上的變化也很大，主要指要自己獨立生活，應付一切生活瑣事，這對大多數大學新生都是一個不小的挑戰。例如，有的學生生病了，不知道去醫院看病，卻給家長寫信，讓家長診斷。這個例子雖然極端，但無疑反映了新生中存在的生活適應上的問題。
相對來講，大學生對新的人際關係的適應要遠比對學習和生活環境的適應困難。面對來自各地、風格特點各異的同學，如何建立協調、友好的人際關係是非常重要的。大多數學生入學前一直生活在與自己熟悉的同學或親人之間，人際關係相對穩定。
而一旦進入大學就會面臨重新結識別人，確立人際關係的過程，這一過程的進展將對整個大學生活產生非常大的影響。最後，對新環境的適應也包括對自己地位變化的適應，這是大學生活適應過程中應特別注意的問題。在我國，目前能進入大學，尤其是重點大學學習的學生畢竟是少數。
這些學生在中學往往都是成績較好或者最好的學生。而他們也往往習慣了這種地位。但進入大學後，各方面人才聚在一起，勢必使大部分同學失去"先進"地位，而成為"較差"或"一般"的成員。
這種地位變化越強烈，他們適應起來就越困難。實際上，這種地位的變化包括很多方面，首先是學習成績，這不是最主要的，更多的是學習以外的方面:如交往能力，體育、藝術才能，組織能力等。
使得幾乎每個學生面臨一個重新評價自己與他人，重新確立對自己看法的過程。這個過程會持續很長時間，而且容易出各種各樣的問題，從而影響大學生之間正常的交往和學習。並且，極大影響著他們適應新環境的過程。
總的來看，無論是對學習和生活環境的適應，還是人際關係，以及自我地位變化的適應，都會極大地影響到大學生當時的心理健康狀況。更重要的，如果這一問題不能解決，將會嚴重影響他們以後的適應能力和心理健康。二、人際關係與日常生活中的困擾因素人際關係問題不僅僅是新生中才有，它在大學生活中始終都是重要的影響因素。
大學生的人際關係問題主要是處理與周圍同學、老師、以及家庭、親人、朋友之間的關係。在人際交往過程中，一些不良的心理因素會影響大學生人際交往的正常進行，使得有的大學生不敢交往，不願甚至不能交往。一般來說，在人際關係交往中，出現一些困難是難免的，但如果個體的人際關係嚴重失調，人際交往時常受阻，則表明個體存在著某些不良的心理品質。
常見的有以下幾種:1、自我封閉。有的學生把自己的真實思想情感、慾望掩蓋起來，試圖與世隔絕。
甚至對任何人都不信任，懷有很深的戒備感，隔絕了與他人的交往。由於人的特徵在於人的社會性，人的發展是在社會關係中實現的，所以，自我封閉者會嚴重損害自己的發展與成長。2、自卑。
有的大學生常缺乏自信，過低地評價自我，在交往中畏首畏尾。如果遭受到一點挫折，便怨天怨地，忍氣吞聲。自卑心理主要**於心理上的一種消極的自我暗示。
這些大學生常把失敗歸因於個人能力，個人性格或命運，缺乏足夠的耐挫力，這種結果使得個體的自卑心理得以強化，無法對自己採取積極的態度。3、自我為中心。人際交往的目的在於滿足雙方的需要，是在互相尊重、互諒互讓、以誠相見的基礎上得以實現的。
而有的學生忽視象平等、互助這樣基本交往原則，常以自我為中心，自吹自擂，盛氣凌人，從不考慮對方的需要，這樣的交往必定失敗。4、害羞。這是常見的心理障礙。
具有害羞心理的人在交往中常表現出靦腆，動作忸怩不自然，說話聲音小等特徵，有嚴重害羞心理的人不善於交往，對交往採取迴避的態度。由於害羞者在人際交往中過多地約束自己的言行，無法充分地表達自己的情感，常造成交往雙方的不理解或誤解，使交往以失敗告終。5、嫉妒心理。
這是一種消極的心理品質，表現出對他人的長處、成績心懷不滿，抱以嫉恨，及至在行為上冷嘲熱諷，甚至採取不道德行為。嫉妒是損害大學生人際交往的最卑劣的情緒。嫉妒使人心胸狹窄，鼠目寸光，易使自己產生怨恨、氣憤、恐懼、孤獨的心態。
嫉妒常以打擊別人為目的，它是社會競爭中產生的一種以極端的個人主義為核心的有害心理。三、重要的喪失與心理健康喪失就是失去。在大學生中經常出現的喪失主要有三個方面，即重要的人際關係的喪失，榮譽的喪失，以及自尊的喪失等等。
這一類的問題儘管不佔多數，但其影響卻是相當大的。當然，這其中也會出現喪失親人、朋友等事件，只是相對以上三種而言更加少見。重要的人際關係主要是指與家人、朋友，特別是異性戀人的關係。
這些人際關
6樓：楊塵一
不足就是全是教書本知識，出社會就會有些脫節
討論怎樣提高公民對國家的認同感
昊懸天下 為提升國民的國家認同感，在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，應該努力做到以下幾點。第一，改善民生，創新社會治理，增進民眾的政治認同感。為提升民眾對國家的認同感，國家必須重視公民權利的保障和實現 要充分發揮市場在資源配置中起決定性作用，大力發展社會生產力，不斷提高人們的物質生活水平，使國...
大學生學習效率如何提高，大學生如何提高學習效率？
小宇套情感 上大學 都是靠自己自覺學習的，沒人管你，自己要合理安排時間。想要高效率的學習，就要制定一個詳細的學習計劃，先定幾個小目標，一步一步去完成。每天要逼著自己早起背單詞，時間長了你就會形成習慣，到了六點多就會起來了。 紫伊晨曦 第一，合理規劃自己的時間，讓自己高效地完成自己佈置的任務。第二，及...
如何提高學生綜合素養，如何提高大學生綜合素質和自身修養
翰林學庫 讓教育迴歸生活，全面實施教育生態化。在新課程改革不斷深化的今天，人們不僅重視語文 數學 科學等顯形課程，而且更加重視許多其它課程，如交通安全 常行為 勞動技術和圖書館教育等。新課程改革特別重視學生綜合素質的教育。學校圖書館是師生學習 掌握資訊 知識的基地，也是保證學校對學生進行卓有成效教育...