有關大學生死亡方面的問題
1樓：哈梨子
在現代這個物質文明、精神文明已經相當發達的今天，作為正在接受高等教育的大學生會因心理素質差、感情糾葛、就業壓力大等各種原因而產生自殺現象。為此，高校黨政、輔導員、學生幹部應採取加強生命教育，堅持「以人為本」原則，運用積極心理學原理等塌仔扒相關解決對策，教育大學生熱愛生命、珍惜生命，盡力避免大學生自殺現象的再發生。
一、在校大學生自殺概念及研究意義。
自殺作為一種複雜的社會現象。學者們對其定義有著不同的看法。其中最為著名的應該是法國社會學家埃公尺爾·杜爾克姆。
他在其發表的著作《自殺論》中主張只根據當事人的行動與結果這兩個外顯下定義。因此，凡是當事人自己採取直接的或間接的、積極的或消極的行為，達到了預期死亡的結果的情形都算作自殺。
自殺是目前大學生非正常死亡的重要原因。廣東省高校心理健康教育工作會議上透露，2008年全國直屬高校共發生63起大學生自殺事件。分佈於13個省38所高校，是大學生自殺事件的高發年。
2]我們承認由於**極度關注大學生自殺事件團昌，使得不少人會認為大學生是自殺高危群體，實際上大學生自殺事件只佔了很小的一部分。儘管大學生總體自殺率不高，但是卻對其家庭、學校以及社會帶來無法估量的損戚帆失。應邀來中國參加「大學生抑鬱與自殺預防與處理培訓班」講學的美國俄亥俄州州立大學心理諮詢與會議中心主任louise douce教授認為，「大學生自殺是我們不能忍受的損失，它給家庭造成的災難是毀滅的，給社會造成的損失也很大」[3]。
這個觀點也是我國專家、教授的「共識」。所以研究大學生自殺原因，分析及解決對策對於減少大學生自殺現象的發生，建立和諧的校園生活有著重要意義。
2樓：光映安
很多很多案例，有為情殺人，為愛自殺，還有抑鬱自殘的。
如何看待大學生的死亡教育問題
3樓：藺芷
我覺得對大學生進行死亡教育是很有必要的，其實不光是大學生，甚至中學生也要開展死亡教育。觀點如下：
沒有死亡的生命不叫生命」。我們從小就在思考關於人生的問題，比如幼兒園老師會問：你長大想當什麼呀，中學時期也會為了自己的人生理想而奮鬥，工作後又在思考：
這樣的生活是我想要的嗎，我的人生之路已經定下了嗎。這些問題的答案，或許在我們站在死亡的邊緣，生命的盡頭時，才會清楚的知道。因此對大學生進行死亡教育有唯仔助於他們的生活和職業發展的規劃。
能讓他們意識到死亡離我們並不遙遠，生命是很脆弱的。同學指脊汪們要敬畏每一條生命，積極過好每一天。
有助於正視死亡。不必避諱談及死亡這個問題，死野碰亡不可怕，可怕的是被人遺忘。所以比起依靠機器艱難的維持生命體徵，不如讓病人體面的離去。
4樓：隨心成文章
死亡作為人類不可避免的命運，應芹慧當是乙個值得思考和**的話題。在一定程度上，進行死亡教育可肢世以幫助年輕人更好地認識和麵對生命的不可逆轉性和有限性，從而更珍惜和充分利用自己的生命，同時也有助於緩解人們對死亡的恐懼和焦慮情緒。
然而，如何進行死亡教育也是需要考慮的。死亡教育應當以科學、客觀、尊重生命、關愛生命的態度進行，避免給學生帶來心理壓力和負面影響。同時，死亡教育也應當結合具體的教學內容和學生的實際情況，因地制宜地進行，以達到更好的效果。
總之，進行適當的死亡教育可以幫助年輕人更好地認識和麵對生命，提高他們的生命素養和生命歷首肢幸福感。
是否有必要對大學生進行死亡教育？
5樓：為您解答
很有必要。在當今這個時代，越來越多的高校為學生開設死亡教育相關課程是一件好事。通過課堂討論死亡、模擬臨終告別，到殯儀館參觀完整的殯葬流程等多樣的形式，讓大學生們近距離接觸死亡、認識死亡，引導學生正視死亡、敬畏生命，有助於幫助學生認識生命的價值，引導他們愛護身體和生命，意義重大。
但不可否認的，我國死亡教育的普及程度仍然較低，在很多學校還是空白，課程與教育模式有待進一步完善。因此，需要進一步普及死亡教育，進一步幫助學生與公眾理性看待死亡，培養和提公升死亡事件應對及處理的能力。不僅僅是高校，在中小學校，也有必要以契合中小學生年齡、認識水平的方式開展。
進一步普及死亡教育，要打破傳統觀念的桎梏，需要對死亡脫敏。去年，江蘇一幼兒園組織孩子們給皮球蟲辦了一場特殊葬禮，對孩子們進行生命教育，就遭到了部分家長的質疑。雖然不少家長自發在朋友圈曬圖、曬感想，覺得幼兒園早早地開展生命教育十分重要，但也有一些家長覺得不太吉利。
包括家長在內的公眾態度，恐怕也是學校開展死亡教育必須考慮和顧及的問題。因此，學校開展死亡教育必須贏得家長的認同和支援，敏敗乃至與家長協作。正確對待死亡，不僅是孩子的必修課，很多家長也需要補課。
進一步普及死亡教育，還需要整合**、學校、社會的力量，構建死亡教育體系，加強死亡教育研究，加強課程和教材建設，進一步提高教育內容、教學方式及模式的科學性。要充分利用社會資源，利用安寧療護病房、重症監護室接觸生命末端場景，感受生命與死亡的普遍性和特殊性等，通過採取多種生動教橋彎顫育形式，增強死亡教育實踐性。
史鐵生說：「死亡是一件不必急於求成的事，是乙個必然會降臨的節日」。死亡終將降臨，開展死亡教育，讓青少年更早了解死亡、認識死亡，更早懂得尊重生命、敬畏生命是題中應有之義。
開展死亡教育，不僅是引導青少年認識和理解死亡，用一種更積極、樂觀的態度去面對生活。更重要的是，引導青少年認識到生命之珍貴、有限。在生命最燦爛的時候，就更應鬧友該熱愛生活、珍視有限的青春時光，更好地規劃自己的人生，去探索和追求自我的價值和意義，去創造更幸福的生活。
大學生有必要開展死亡教育嗎
6樓：網友
從教育的角度考慮，認為死亡教育有必要。死亡是人類生命週期的一部分，因此，對於學生來說，瞭解死亡和如何處理死亡的情緒是非常重要的。死亡教育也可以幫助學生建立對生命的正確認識，提高對死亡的安全感，並且有助於他們在未來面對死亡時能更好地應對我個人覺得這是非常有必要且有意義的一件事，因為現在很多青少年因無法承擔壓力，而選擇自殺的事件越來越多了。
高校開展死亡教育可以幫助學生們更好的樹立正確的生死觀。在今年清明節的前夕，很多高校都開設了「死亡教育課程」，這件事情隨後就備受人們的關注。這些學生寫墓誌銘，參觀殯儀館。
據不完全統計，目前包括北京大學、山東大學、廣州大學等在內的約20所高校都開設了死亡教育課程，目的就是為了讓學生在生命的盡頭反思和規劃自己的人生，以便幫助他們更好的樹立正確的生死觀。學生們的壓力越多越大，可有些學生的抗壓力卻很茄鉛跡弱。我個人覺得在高校開設死亡教育課程是很有必要的一件事激巧情。
我始終認為學校這個地方，不僅是要教給學生專業知識，還要讓他們學會敬畏生命。人的一生都是在不斷的尋找自我，只有懂得了人生的價值，才能互相尊重，和提高學生的抗壓能力。尤其是很多學生，從來沒有體驗過社會的複雜，在面對生活中的困難時，很容易出現消極的情況。
只有讓他們明白了人生的價值，才能更高的追求自己的未來。死亡教育可以讓學生們對生命和生活有更深層次的理解。在死亡教育的過程中，老師也會讓學生感受到生命的珍貴，然後會珍惜自己所愛的人和愛自己的人。
也可以幫助學生更好地理解生活中的恐懼和焦慮，讓學生更好地體驗死亡的概念。可以更好的讓他們懂得，其實死亡離我們並不遠，我們永遠不知道未來和死亡，究竟哪個會先來。所以，我們唯一能做的就是珍惜每一天，過好每一天，不要浪費眼下的每一分鐘，讓每一天都變得更有價值，不要浪費自己的青春，不要因為痛苦和挫折而選擇逃避。
死亡教育課程推出以後，也受到了很多學生的喜愛。經歷過這樣的課程，很多同學也深受啟發，對顫並生活有了更深刻的理解。只有讓他們面對死亡，他們才能更好地理解死亡的意義。
大學的目的是教給學生更多關於生命的知識，知道生與死之後如何過更好的生活。很多網友建議將死亡課程從選修改為必修課。從這些方面可以看出，死亡教育課程確實對學生產生了積極的影響。
大學生進行死亡教育有必要嗎
7樓：悠閒的偷喝可樂
我認為給學生進行適當的死亡教育是有必要的。死亡作為人類生命的必經之路，是人類社會不可迴避的話題。通過學習生死教育瞎宴，可以幫助年輕人更好地面對死亡、理解生命的寶貴和脆弱，並且更加珍惜生命，更有意義地度過每一天。
生死教育可以讓學生更好地瞭解生命的意義和價值，幫助他們更好地面對生活中的挑戰、壓力和困難。此外，學習生死教育能夠讓年輕人更加關注自己的身體健康，觀察和預防潛在的健康問磨激銀題，有利於年輕人形成健康的生活方式和態度。
通過學習生死教育，年輕人還可以更好地瞭解和尊重生命，包括他人和動物。這有助於建立乙個更加和諧和文明的社會，推動社會實現可持續發展。
綜上所述，生死教育雖然話題敏感，但是在年輕人思想道德、人生意義等方面可以幫助他們取得更有價值的啟示。當然，一定鉛塌要進行適當的引導和安排，從而保證教育效果最大化，並且避免過度煽情和消極情緒的產生。
8樓：紘糖牌紅糖
我認為有必要，死亡教育是生命中不可或缺的一堂課。
大部分高校開設很多課程，有的授之以知識，有的陶冶情操，有的調整心態，但沒有一堂課，是譽磨李教給學生如何正確的看待生活的不如意，如何坦然面對死亡。
開展死亡教育，遊消是慶遲對青年自我價值的引導，是對生命的敬畏和尊重。
大學生該不該教育學生死亡？
9樓：好俾啥鄖栽臉
死亡是每個人必須要面對的事情，父母就是死亡前的那一道牆。當我們的父母陸續離開我們時，我們就變成了直面死亡的那個人。很多人都害怕面對死亡，害怕死亡的未知，害怕還沒有好好和心愛的人說聲再見，就離他們遠去。
2020年可以說是乙個非常不一樣的一年，而這一年我也感受親人的離世。正是因為這樣，我更能理解死亡存在的意義。
死亡其實是告訴我們要在有限的時間裡好好珍惜身邊人，努力去為自己的夢想拼搏，要珍惜自己的身體。所以大學裡如果開設死亡教育課，我認為是非常有必要的。其實中國人是非常忌諱討論死亡這個話題的，其實我們之所以害怕死亡，逃避死亡這個話題，只是因為我們對死亡充滿了未知和恐懼。
而作為大學生，只有瞭解到死亡帶來的涵義，能夠坦然的去面對死亡，才能夠更好地珍惜生命，珍惜身邊所擁有的一切。死亡教育課並不只是告訴孩子們如何去避免危險，我認為這種課程最大的教育意義，其實是讓孩子們認識到生命的可貴。正是因為生命有長短，才顯得它是那麼的珍貴的。
人生因為有遺憾，人們才懂得去珍惜。
與其逃避死亡這個話題，不如坦然的去面對他，接受他接受每個人都會死亡這件事情。在有限的生命裡創造無限的可能，這才是死亡教育課最重要的目的。讓學生清楚地認識到生命的價值，學會擁抱遺憾，擁抱殘缺，擁抱世界。
其實每個人的生命都會走到終結的那一步，而即便有再多的不捨，終究還是會留有遺憾。遺憾那一句對不起，沒有說出口，遺憾那一句我愛你，沒有說出口，遺憾本該去見你，沒有去見。有人曾說過。
想要知道你是否滿意這一段的人生旅程，就看你願不願意再經歷一次。如果你願意再經歷一次，那說明你還是不滿意的。因為你是滿意的話，你會覺得這樣已經足夠。
把人生的每一天都當做最後一天來度過，不要讓自己的生命留有遺憾去擁抱愛你的和你愛的人，去實現那些埋藏在心裡已久的心願。
有關大學生考研的一些問題，對大學生考研的看法
三隻白鶴的故事 同學，我建議你根據自身情況來定吧，我個人覺得考研不划算，要考研就考國外的學校，國內還是算了吧，沒學到知識不說，還浪費了青春，據說從今年起，讀研就不是自費了，研究生一年8000，博士生一年好像12000.如果你家境一般普通的話，我勸你從現在就好好規劃自己的大學生活，本科一畢業，就去找工...
輔導員會對大學生產生哪些方面的影響？
就我個人的看法來說，輔導員對學生的影響是否重大都不一定。這要看輔導員本身，如果是一位各方面素質都很不錯的輔導員，他以身作則，學生願意接受他，那麼積極的影響也許會很大。但如果這位輔導員的所作所為讓學生反感厭惡，或者他本身行為不端，那麼將會對學生產生消極的影響。我覺得是有很大的影響的，我在大學的生活中遇...
關於大學學生會方面的問題，關於大學學生會的問題
大力地方 其實鍛鍊，也不一定要在學生會裡面的，平時在社會生活中也是可以的，比如說利用課餘時間去做點兼職什麼的，或去參加點什麼比賽，這樣對自己更有利。簡歷上多一個學生會的頭銜，沒什麼了不起的，除非你有能力幹到一把手的位置，現在學生裡面的，多少人還不是跟普通人一樣，真正優秀的得到鍛鍊的有幾個呢。所以你自...