如何有效提高學生的作文修改能力

1樓：雙槍老椰子

提高寫作能力的方法有很多。以下有幾點你可以看看是否對你有幫助：

1堅持每天寫日記，那怕是一段話乙個句殲仿悄子。氏渣（寫日記你也可以有目的性的，比喻當是寫小作文練練筆）

2每天堅持抽那麼二三十分鐘大聲朗誦文章。也可以找一些你特別喜歡的名家文章來朗誦，這樣更有感覺。

3多些閱讀中外名著，或者有名的雜誌報刊。然大銀後找個小本子專門抄錄你認為很有心得的語句或一些美妙的句子。有空就拿出來看看。

4有空可以做一些有針對性的語文練習。

2樓：匿名使用者

要的是必須有正確的、積極的動機作為內部的推動力，逐步增強自改的意識，從而最大限度地形成自改的積極性和自覺性。

對於自改作攜陸文，小學生心理上拿虛有著各種各樣的障礙，有的缺乏耐心，有的應付老師，多數學生抱著輕率的態度，寫完就算，不想修改。總之大部分學生缺乏正確的、積極的修改動機。所以要培養學生的作文自改能力，必須從激發自改動機、培養學生自改意識做起，並且要將這一工作貫穿於作文教學過程的始終。

一方面我們可以通過各種古今中外名人影響孩子。例如，歐陽修，古代文南中記載他「作文既畢，貼之牆壁，坐臥視之，改正盡善，方出以示人」。王安石的「春風又綠江南岸」的「綠」字，就是幾經斟酌修改後才定下來的。

歐陽修、王安石等一些古代大作家對自己的詩文都下那麼大的修改之功，這正告訴我們，在寫作的過程中，絕不能輕視修改這個環節。

另一方面我們可以通過本班同學修改文章有趣的有效的例項，進行目的意義的教育，培養和激發辯敏頃學生修改的興趣；或通過正確評價賞識學生自改的成果，激發學生自改的積極性；也可以通過比賽形式，不斷地誘發學生自我完善自改作文的願望，等等。這些做法對於培養自改作文的興趣和意識都是非常有意義的。

為什麼要培養學生自己修改作文的能力和習慣

3樓：中國達人

要讓學生明確修改作文的範圍和要求。總的來說，文章修改有四個大的方面。一是改語言，就是修改標點符號、錯別字、病句，還要看遣詞造句是否通順簡潔、準確生動、妥貼得體等。

二是改結構，要看謀篇佈局是否合理完整，層次是否清晰，過渡是否自然，伏筆呼應是否巧妙等。三是改中心，要看題目與內容是否相符，立意是否正確、新穎、深刻，主題是否突出，論點是否鮮明，能否統率材料等等。四是改材料，主要是看材料的取捨是否精當，是否有利於突出文章的主題思想等等。

當然，不同的文體有不同的要求，修改時要靈活掌握。至於具體的修改方法，不是三言兩語能夠說清的，那要靠長期作文修改實踐的不斷積累和總結。但只要能修改出內容與形式完美統一的文章，就是行之有效的作文修改方法。

寫的能力要靠寫來培養，也要靠改來扶掖；改的能力固然離不開寫的根基，而改的能力則主要靠改的實踐來造就。在學生明確了作文修改的範圍和要求之後，教師在具體的教學實踐中如何去培養學生修改作文的能力和習慣呢？筆者認為下列方法可供參考和借鑑。

只有自己知道這麼修改作文，才能更快的提高寫作能力，提高作文水平。

小學生如何提高作文修改能力

4樓：飄落的綠葉

修改作文需：改變觀念，提高認識，瞭解方法，審清題目要求，定好中心，選好材料，列好提綱，寫好初稿，再進行修改！還要積累一定的詞彙，詩句，多看作文書，學習寫作方法，這樣才能高質量，高效果地修改作文，加油！

5樓：網友

要反覆讀你的作文，這樣就能找出語句不通或錯別字。

6樓：辰心未了仲

給你講一下我上學時候老師的辦法，就是讓我們互相交換作文，比如說同桌之間互相修改，

7樓：常常被採納

夏日的熱情，足以將任何美都灼傷，卻唯有那荷，許是在水中的緣故，竟傲然地佔領著整片池塘，任風搖晃著它的肢體，任雨鞭打著它的花瓣。或許雨過天晴之後，將又是一株清荷。

追隨著生命的腳步，我來到了那片池塘。原本飽滿的花骨朵兒已成盛開的荷花，卻仍不失那純淨和飄逸。映襯著那碧綠的池水，身前的景象完美地體現出江南風韻之美。

古人云：荷花，出淤泥而不染。卻不知，那不染淤泥只是表面現象，只有強大，堅韌的內心才有如此力量，能在淤泥中仍不失那乙份純真與寧靜。

也只有那樣的內心，才能忍受住那風雨的摧殘，風雨過後，又是一株荷。它將淤泥、風雨成為自己獨有的訓練方式，練就了一顆比任何美都要堅韌的內心。

我慚愧，面對荷花，我不禁想到了自己的生活，似乎從小並沒有任何風波。風雨來了，隨時有家的避風港，什麼事都有人替我頂著。