感謝聆聽為什麼不對?感謝各位老師的聆聽還是傾聽

時間 2025-05-14 17:50:27

1樓:知識高能小能手

因為「聆聽」,指集中精力、認真地聽。作為敬辭,一般是下級聽上級講話、晚輩聽長輩講話,同時表示對說話者(一般是上級、長輩或專家、權威)的尊敬。例如:

今天能夠當面聆聽您的指示,我內心無比的激動。所以,我們只能聆聽別人的意見,不可讓別人懷著敬佩的心情聽我們的彙報。

感謝聆聽其實就是不謙虛的意思,如果別人聽我們的彙報,結尾的時候可以說成感謝指導。

彙報的結尾:

一般彙報的結尾可以總結下今年的得失,表明來年的決心,併為公司送上祝福。

比如:新的一年已經來臨,我們將在總結過去得失的基礎上,與時俱進,開創教導工作的新局面,爭取取得更好的成績。

在以後的歲月裡,我的工作一定會越來越努力的,儘量不會出現任何的差錯,這對我是必須要要求的,我對自己的要求是最嚴格的,一定要做到為公司的事業盡出自己最大的努力。

其他有歧義的詞語:

勝利捷報:「捷報」是指「勝利的訊息」。既已包含「勝利」的含義,便不必在「捷報」前加上「勝利」二字了。

圖中文章的標題,應直接改為「捷報從這裡傳出」。

2樓:仲孫語春

因為這是乙個語氣助詞,感謝別人的聆聽,一定要用到這個詞,而且要放在句子的開頭,不能放在句子的末尾,這樣的話,就是乙個病句了,所以不能這麼用。

感謝各位老師的聆聽還是傾聽?

3樓:網友

當然不能用聆物清聽。聆聽是滲舉自謙詞,指身分低的一方懷著尊重的情感,仔細丶認真聽取對方的講話丶演講丶報告或教導。傾聽是敬詞,指上級或長輩耐心聽取下級或晚罩喊前輩的訴求丶建議及彙報等。

為什麼不能用感謝聆聽?

4樓:娃娃教育小能手

原因:聆聽的返早主語只能是自己。感謝聆聽應該是感謝別人,不能感謝自己,聆聽不能和感謝搭配,要理解詞語意思,使用才不會錯誤。

聆聽 [ líng tīng ]

釋義:聽。聆聽,仔細聽取。

一般多用於教誨、報告、演講、講學、朗誦、故事等有關人的活悔世鋒碧晌動,也可用於具體的事物,如風聲、雨聲、歌聲等。一般表示下級聽取上級的意見、報告等。

引證:徐遲 《牡丹》

六:「 魏紫 坐在包廂中,凝視著舞臺,聆聽著歌樂,不覺以為所有劇中女主角都是她自己。」

筆順。<>

近義詞:諦聽。

諦聽 [ dì tīng ]

釋義:仔細地聽。

引證:魯迅。

集外集·斯巴達之魂》:「肅肅全軍,諦聽諦聽。」

反義詞:敷衍。

敷衍 [ fū·yǎn ] fū yǎn ]

釋義: fū·yǎn ]

1、做事不負責任或待人不懇切,只做表面上的應付。

2、勉強維持。

fū yǎn ]

動〉敘述併發揮。

引證:魯迅《華蓋集·十四年的「讀經」》:古書實太多,倘不是笨牛,讀一點就可知道,怎樣敷衍,偷生,獻媚,弄權,自私,然而能夠假借大義,竊取美名。

為什麼說感謝聆聽千萬不能用呢?

5樓:神亦勝

為什麼說感謝聆聽千萬不能用?因為據我所知,「聆聽」多用於下級對領袖、對高階領導,或者晚輩對長輩,才能用「聆聽」這一謙詞。

1.「聆聽」是俯下身來用心聽的意思。通常多用於下級或群眾對領袖,晚輩對長輩也可用,但略顯牽強。

說白了,「聆聽」一詞適用於兩者之間層級懸殊巨大的人。比如,我們常見這樣的表態語,「我們聆聽了某某首長的教誨,深受啟發,深受鼓舞,倍感振奮」;用於長輩則說「我們聆聽您老的教誨」,或「您老的教誨我們洗耳恭聽」,則才顯得體、才常見。

2.由於「聆聽」一詞帶有約定俗成的成份,一般用於特定的大人物。但不論是大人物,還是一般領導,講完話用「謝謝您的聆聽」顯然不合適,也不得體。

聆聽」帶有仰視的意味,講話者本人這樣對聽眾講,等於自我抬高自己,不符合謙虛的本意,也顯得不倫不類。

如果出於人為抬高某領導的需要,明知其不夠格偏要強用「聆聽」一詞,也只能由下級用,從下級口中說出來才說得過去。比如,人為抬高某縣處級領導「我們方才聆聽了某處長的一席話,獲益匪淺啊」,讓某長聽去很享受。反正戴高帽嘛,明知自己不夠格,也覺很受用。

但講話者自己說「謝謝您的聆聽」,等於是自我拔高、自吹自擂了。相信講話者本人,所以這樣講,本意是自謙,但卻用反了,沒理解「聆聽」的含義。

感謝聆聽和感謝傾聽的區別是什麼?

6樓:檸檬心理

聆聽。漢揚雄《法言.五百》:"聆聽前世,清視在下,鑑莫近於斯矣。"

後多用於書面語,常野碼指仔細注意地聽。

傾聽。轉過耳朵恭恭敬敬聽別人講話。或者是認真聽別人的話。

聆聽更像是上級對下級的訓話,而傾聽是一種與人的尊重。

廣義的傾聽包括文字交流等方式。其主體者是聽者,而傾訴的主體者是訴說者。兩者一唱一和有排解矛盾或者宣洩感情等頌猜哪優點。

傾聽者作為真摯的朋友或者輔導者,要虛心、耐心、誠心和善兆空意為傾訴者排憂解難。

傾聽屬於有效溝通的必要部分,以求思想達成一致和感情的通暢。狹義的傾聽是指憑助聽覺器官接受言語資訊,進而通過思維活動達到認知、理解的全過程;

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