1樓：網友
要評估乙個老師是否有師德，可以考慮以下幾個方面：
教學態度：乙個有師德的老師應該認真對待自己的工作，尊重學生，對待學生認真負責，有耐心、熱情和責任心，注重教學芹緩質量。
教學能力：乙個有師德的老師應該具有一定的教學能力和水平，能夠神首旁根據學生的實際情況，制定相應的教學計劃，採用合適的教學方法和手段，使學生真正掌握知識和技能。
與學生溝通：乙個有師德的老師應該尊重學生，與學生建立良好的關係，關注學生的心理和情感變化，與學生進行有效的溝通和交流。
自我約束：乙個有師德的老師應該遵守職業道德和行為規範，言行得體，嚴格自律，不違反校規校紀，不利用職權謀取私利。
教育遊橡方法：乙個有師德的老師應該重視學生的個性差異，採用多樣化的教育方法，鼓勵學生自主學習和創新，培養學生的創造力和創新精神。
2樓：網友
衡量乙個教師是否有良好的師德，要看教師的行為是否有利於學生身心和諧發展。不尊重學生的人格，諷刺、挖苦、歧視學生，對學山中生進行體罰，腦盯猜罰，等於不利於學生身心健康發展的都視為不符和師德要求。向學生亂發脾氣，也是師德修養不高的表現。
要做凱唯型到關愛學生，以人為本，以學生為中心。
3樓：靚仔籃球體育解說
評價乙個老師是否顫枯喚具有師德是乙個相對複雜的問題，因為它需要考慮多種因素。以下是一些可能有助於評價老師是否具有師德的方法：
誠實和透明：老師應該是茄凱誠實和透明的，尊重學生和家長的知情權，及時提供有關學生學習情況和學校管理的資訊。
教學質量：師德還包括為學生提供高質量的教學，包括有針對性的教學計劃和個性化的指導，以滿足每個學生的需求和學習風格。
素質和榜樣：老師應該作為學生的榜樣，以良好的品格和行為示範正面的道德價值觀，並鼓勵學生遵守紀律和規範。
管理和溝通：老師應該有能力管理課堂秩序，建立良好的師生關係，與學生和家長進行有效的溝通，以促進學生學習和發展。
總之，評價乙個老師是否具有師德需要綜合考慮多種因素，包括他們對學生的態度和行為，教學質量和成果，與學生和家長的互動，以及其作為榜樣的表現等。當然，這個問題也需要考慮個人的價值觀和對師德的定義，因為不同的人可能會有不同的看法和標準。
4樓：小山村情懷
光衡臘悄有教學而沒有管理，不是合格的教師。
如果哪個老師不抓教學管理，增加乙個班級教學秩序好不到哪去，因為管理從來都是排在教學的前面。從這個邏輯上來看，秩序差的班，課堂效率肯定差，因為老師前面無法專注講課，全班同學會因為個別不遵守紀律的同學擾的無法專注聽講。
不懂教學管理就是不稱職，這樣的老師還不少。
教育學和管理學從來不分家，身為老師應該清楚這點。對於不擅長進行教學管理的老師來說，其實是不稱職的老師，對於這樣的老師缺乏一種責任感，不敢大膽管理課堂紀律，是在縱容那些不願意學習的學生，時間長了，教師的個人威信下降不說，對自己也是一種精神折磨。
教師不敢大膽進行教育秩序管理的原因。
一是缺乏管理的能力，不知道什麼是管理原則，也不知道用哪些管理技巧和方法；二是缺乏人格的咐渣堅定性，既然你負責教學，就需要要大膽管理，但是有些老師怕在學生管理過程中惹事上身，只能一味苟且睜乙隻閉乙隻眼；三是缺乏對全班同學負責的精神，總說現在的學生難管，可是有的老師根本就不去管，所謂的難管只是給自己乙個不負責的藉口罷了。
不懂教學管理的教師應該被淘汰掉。
從上面三個原因來看，不是學生難管，而是個別老師已經違背了教師做人的原則與底線。當學生看到老師不敢管膽子小時，囂張氣焰便會一點點膨脹，較後導致班級課堂秩序混亂不堪。對於這種不敢管學生，得過且過的老師，我們無法原諒和同情，如果有淘汰機制的話，較好早點把這樣的老師淘汰掉。
抓住違反紀律典型一治到底，絕不縱容歪風局簡邪氣。
人啊，需要要有骨氣，才會有一身正氣。尤其是身為教師，不僅要教好書，還要育好人。且不說教學能力如何，單說育人這塊，就要拿出魄力來，敢於大膽管理，修理一些刺頭學生，抓住機會殺一儆百，增加會讓教學秩序井然。
然而，現在有的老師還有這樣的魄力嗎？越是退縮，結果越沒有退路，較後搞的自己每天一進班級就狼狽不堪，想想都可悲。
5樓：一杯紅糖水
乙個老師有沒有師德，可以從以下幾個方面來考察：
1. 教搭汪書育人：老師是否能夠認真負責地傳授知識，培養學生正確的思想、品德和素養；
3. 尊重學生：老師是否能夠尊重學生的不同能力和特點，關心學生的生活和學習情況；
4. 關注社會：老師是否能夠關注社會發展，傳播正能量，引導學生參與社會實踐。
總之，乙個老師是否具有師德，要看他在教學、管理、溝通以及教育學生方面是否能夠體現出正確的思想和行為。
6樓：剽悍南北朝
觀察老師有沒有師德，首先要從老師自身行為出發。教師作為社會中乙個重要的角色，要有責薯擾任感、可靠性和仁愛之心，應該遵守國家法律法規，尊重學生權益，注重學生的身心發展。
其次，觀察老師是否擁有良好的專業水平，老師應當有相當的專業能力，不斷提公升自身的素養，能夠獨立地開展課程教學，有較強的教學理念及實施能力。
還要觀察老師的教育觀念，老師應當有正確的教育理念，例如注重學生的身心發展，引數清旦導學生正確的價值觀，不斷地激發學生的學習興趣，積極探索學生的潛能。
最後，要觀察老師與學生之間的關係，是否關注學生的學習情況，有沒有及時給出正確的指導，是否關心學生的情感，以及能否培養學生的責任感和創新思維，這些都是衡量老師有沒有師德的重要指標。
因此，正高觀察老師有沒有師德，需要從老師的專業水平、行為表現、教育觀念以及與學生之間的關係等方面來考量，這樣才能更加準確地看到老師的師德素質。
7樓：休閒七七鴨
1.從教學表現來看：老師是否能夠堅持認真負段蠢責的教學，是否能夠把學生的學習握悔陪放在首位，是否能夠做到公平公正，是否能夠給學生以正確的引導，是否能夠做到尊重學生，是否能前滲夠做到言傳身教，是否能夠做到言行一致等。
2.從個人行為來看：老師是否能夠做到言行一致，是否能夠做到言傳身教，是否能夠做到尊重他人，是否能夠做到自律自覺，是否能夠做到謙虛謹慎，是否能夠做到寬容大度。
8樓：筆筆雞蛋
老師是否能夠堅持認真負責的教學，是否能夠把學生的學習放在首位，是否能夠做到公平公正，是否能夠給學生以正確的引導，是否能夠巖悄做到尊重學生，是否能夠做到言傳身粗簡渣教，是否能夠做到言行一咐唯致等。
9樓：桃桃星冰糖
要看教師的雹森行為是否有利於學生身心和諧發展。不尊重學生的人格，諷刺、挖苦、歧視學生，對學生進行體罰殲讓，腦罰，等於不利於學生身心健康發展的都視為不符和師德氏肆局要求。向學生亂發脾氣，也是師德修養不高的表現。
10樓：望能趕上日落
衡量乙個老師芹昌有沒有師德要看教師的行為是否有利於學生身心健康，不尊重學生人嫌譽扒格，體罰、辱罵等行為不虛昌利於學生身心發展，不符合師德的標準。
11樓：網友
言簡意賅一句話，如果不是為了提分而教學 不是為了完成教學目標而教 那這樣的老師謂之敗枝為察者敏善。
師者，所以傳道受嫌寬業解惑也。
怎麼看男人有沒有前途，怎麼看一個男人有沒有前途
卯鬆桖 至少得有學歷，有頭腦，有上進心，有膽識，有判斷力，有好的人際關係 戴殊好 這個看一個人有沒有前途呀其實很難，要是他對你很好，真心的好，並且沒有什麼壞習慣，人也不笨，這個就要看你怎麼培養他了。上進心也是可以培養的。你要看看他有沒有耐心，這個也很重要，要是做事情喜歡朝三暮四就要小心了 什楠 這是...
怎麼看人有沒有良心，怎麼看一個人有沒有良心
他有困難時您幫過他，到您有困難時他不但不幫您還有點幸災樂社禍,這種肯定是沒沒良心的 看他在為自己爭取利益的時候是不是沒有妨礙別人的利益 路遙知馬力日久見人心 時間是解決這一問題的好辦法 學會甄別 全面考察 善於聽從別人的意見和建議 不能用一件事情來衡量一個人，日久見人心。一個人有沒有良心怎麼判斷？一...
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首先看他自己彈得怎麼樣，好老師你隨便說個鋼琴曲 他都能彈。然後看他教的是不是用心 細緻。對你是不是嚴格要求以前我有一個老師 還是在校大學生。我隨便說我喜歡的曲子他都能不看譜立刻彈出來。也許彈得沒有大師級別好 但是肯定是他自己學的多 練得多，才能彈出來。說明他勤奮。帶我入門的一個女老師 也很年輕，我高...