中學新教材《思想品德》學後心得怎麼寫??

時間 2025-06-15 16:55:11

初中思想品德新課標學習心得體會範文

1樓:學海語言教育

通過初中思想品德新課程標準學習,聆聽專家的講解,學習專家的智慧,是一次非常難得的機會,我因此而倍加珍惜。對新課標的學習,使我對思想品德教學的新要求,有了比較直觀的理解,也為下一步的教學提供了新的思路。我的體會感悟有以下幾點:

1、新課程改革要求教育者必須認真學習新課標,更新教學理念。

課改目標好,但最終要由每位教師實際去落實操作。由於本次課改幅度很大,無論是在教學目標,還是教學內容,以及評價標準方面都有變動,所以首要問題就需要我們教師認真學習新課標,搞清它新在何處,改在何處,主要不同在**。新課標改動的內容魏雲桂老師專門給我們談到一些,讓我對新課標有了大致的瞭解,但真正要想領悟其精神還必須下功夫認真解讀。

2、新課程要求教師要善於學習、與時俱進,合理利用教材現有教育資源和現代化多**技術。

在新課程標準有專門的活動建議,這就要求我們老師要結合新課程的特點,加強學生活動設計與研究,教學中努力創設寬鬆、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍,吸引學生積極參與。注重關注學生狀態,教師要學會傾聽、接納,學會點撥與必要的引導。在營造良好教學氛圍中教師要學會真誠與微笑,要善於使用鼓勵性語言與形體語言,激發學生學習參與熱情。

3、新課程下的課堂,不再僅是教師在唱主角,更突出地體現出一種新型的師生關係。

這種新型的師生關係即師生之間亦師亦友、師生平淡互動,心理交流與對話。同時要始終遵循教師的主導地位,學生的主體地位。

4、課程標準評價的改革使教師能夠用較為科學發展的眼光來評價學生,看待學生。

課改後的。評價原則有一點談到,「更要注重發展、變化和過程」。課改前,由於面臨及格率和優秀率的壓力,教師主觀上也知道應發展客觀地來評價學生,但在這兩率的壓力下,不自覺地就把成績放在了第一位,忽略了其他評價標準,往往重知識的傳授輕學生意志品質的形成與培養。

把學生用統一的尺子去量,在情感上、在語言上、在期望值上就有了明顯的差別,這種狀態於無形中影響了學生,壓抑了學生的健康成長。這種新的評價方式從多角度評價學生,客觀上激勵學生全面發展。

初中三年級思想品德學習讀後感如何寫

2樓:雲南新華電腦學校

讀後感是讀書筆記的一種,是小學生作文訓練的一項非常重要內容。從文體名稱上不難看出,這類作文重在「感」上。「感」,就是感想,心得,體會。

讀後感」即是讀某本書或某篇文章的過程中或讀完以後的感想,寫出自己從中受到的啟發。

對於初次學習寫讀後感的同學來說,如何行文,如何安排結構是乙個教學難點,教師可先出示一篇成形的讀後感範文(課件出示範文),引導學生自由讀文後,提出問題,如:這篇讀後感有幾個自然段?每一段都寫了什麼內容?

通過分析範文,使學生明確讀後感的體例:讀後感通常可簡單歸納為四段。

第一部分,就象乙個帽子或引子一樣,先交待清楚讀了什麼書或什麼文章,有什麼樣的收穫,有什麼感想。這一部分一般來說要簡明扼要、開門見出,不要繞圈子。只要概括地說出感受就可以了。

第二部分,是分析原文談感想,就是概括地介紹課文主要內容或具體敘述文章中令自己感動的地方,抒發自己的感想體會。在這裡可以適當引用原文語句,但千萬不可過多,以概括敘述為主。不少同學為了湊字數,大段大段引用原文,簡直成了「讀後抄」了。

不要忘記,寫讀後感要在「感」字上下工夫,扣住感受點,回到原作中,就事論事。目的是交待自己感受點得來的思想過程,即:對原作相關內容進行議論。

談談自己對此的看法、感悟,對它作出自己的評價。老師可通過提問來幫助學生理清思路。

第三部分,聯絡實際,要有感而發 。在這一段的寫作中,老師可引導學生想:你從王獻之練字這件事中得到了什麼啟發?

比如:考慮如何解決自己在學習上、思想上等方面存在的問題。使學生緊緊圍繞感受點,通過生活的例項,找出與感受點相通之處,以及從中受到了哪些啟發。

但要注意忌說空話、大話、套話。

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