1樓：可追憶
在寫作業之前讓孩子先整理筆記，複習今日所學，再規範地做作業。 不得佈置超過國家課標難度的作業。
2樓：何趴
教師應該給孩子少布基哪鉛搏好置一些作業，多給孩子一些自己的空間。作業量儘量控制在半個小時之內完緩頌成，如果每一科老師留的作業太多，孩子根本寫不完。
3樓：情感導師素顏
其實我覺得只要學生褲拆能夠把當天學習的知識胡神棗都掌握了，適當的留一點作業，而作業控制的時間大瞎手約在15分鐘左右就可以。
「雙減」政策下，學生的課後作業到底該怎麼佈置？
4樓：陳子學姐
雙減」政策下，誠然，需要減輕學生的課後作業負擔，但這並不意悶晌凳味著沒有，甚至降低質量要求，相反我們更應該在減少數量的基礎螞旅上提高質量要求，切實課後作業的佈置可以幫助學生提謹早高能力。
雙減政策下老師該如何佈置和批改作業
5樓：是
雙減政策下老師應該：該作業時間在一定的範圍之內，從多角度看待問題，老師要給予學生學習方法的指導。
1、作業時間不是越長越好。其實我們從研究上來說，作業時間在一定的範圍之內，時間越長越好但你超過了乙個拐點以後，他可能作業做的時間越長，他自己的學習效果就越不好。比如說這個孩子，他個晚上只能做四個小時的作業，他做到12點，他就困得不行了，他要睡覺了，但是你讓他硬讓他念困做到晚毀高喚上12:
00，你讓他做了六個小時的作業，這個孩子意識越來越差了。
因為他體力跟不上，他學習效率很氏，第二天聽課也不專心了。
2、很多老師預估佈置的作業完成時間會高於學生實際完成的時間。其實這說纖凱明老師心裡面是沒有太多的學生概念的。老師認為這個題目花5分鐘就能完成，但事實上，絕大部分孩子10分鐘甚至15分鐘，有的孩子實際是花了20分鐘才完成這乙個作業 。
實際上我們老師佈置一條作業的時間，往往是按照班上最好的那個孩子來進行的。
老師在佈置作業時，不能只從自己的角度看。我們老師還要考慮到日常積累預習、複習整理、錯題整理等額外的時間，對於我們的學生來說，都是重要的。
3、每個學生的基礎不同，接受能力不同，作業的效果也就不同。老師要給予學生學習方法的指導。有的孩子不會進行錯題整理，從我們培養核心素養的角度來看，我們體現核心素養的一些作業，應該具有青境化，注重學習知識和技能，注重圍繞一定的主題來完成，注重作業的開放性，反對絕對的固定的答案。
其實越開放的題目，就越能夠激發孩子探索精神。
注重作業的合作性，這個是可選的，未必每一條作業都要合作，其實有的時候合作性作業實施得不好，還不如不要合作，有的時候適得其反。
雙減政策下老師如何佈置作業
6樓：穎子
雙減政策下老師佈置作業的方法如下：
在「雙減」政策背景下，教師再也不能夠為了追求學生的考試分數而不斷給學生加壓，讓學生成為刷題機器。對於三年級以上的學生來說，教師必須控制好紙筆作業的總量，要做到少而精，精而有趣。
對於。一、二年級的學生來說，雖然不能夠安排紙筆作業和書面考試，但並不意味著可以讓學生放任自流，教師必須以更生動更活潑的形式，譬如橡冊以問答的形培如簡式來安排「口頭」作業，這樣既能夠達到紙筆考試相同的效果，更為重要的在於，能夠有效提公升小學生學習興趣和學習熱情。
雙減政策：
雙減（double reduction）是指全面壓減作業總量和配褲時長，減輕學生過重作業負擔。2021年7月24日，中共**辦公廳、***辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。
8月30日，教育部召開新聞釋出會介紹了**減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔《意見》明確要求，加強「雙減」督導，「雙減」督導被列為2021年教育督導工作「一號工程」。
雙減政策下，該如何給孩子佈置作業和檢查作業？
7樓：楊先生觀天下
各位家長一定盯衝橘要明白，無論做什麼事，出發點不同，想法就會不一樣。
雙減是國家的，孩子是自己的。真正好的教育只能是量體裁衣式的個性化教育，絕不會是千人一面式的標準化模式，可是由於條件所限，國家和學校只能實行標準化教育，不可能為每個學生制訂乙個教育方案。那怎麼辦？
事實上，想要給孩子真正的個性化教育，那隻凱團能靠家長自己了。
家長給孩子最主要的教育就是啟蒙教育和課外作業輔導了。雙減之後，沒有了校外輔導機構，家長對孩子課外作業的把控和檢查顯得越來越重要了。下面我就提供乙個高效的做法，以供各位家長參考。
第一，一定要和孩子各科老師搞好關係，經常詢問老師自家孩子的學習情況。大家都知道，學科老師對孩子的學習情況最瞭解，知道孩子哪些知識掌握的好，哪些知識掌握的一般，哪些知識掌握的很差。作為家長，我們只需要詢問老師，詳細瞭解掌握孩子知識的薄弱環節即可。
第二，家長一定要知道，給孩子的課外作業不在於數量的判局多少，而在於課外作業質量的高低。給孩子佈置課外作業，真正有效的標準就是一切從孩子的薄弱環節出發，多佈置這些方面的課外作業，來進行專門的訓練，除此之外，家長可以協助孩子整理錯題，錯題一定要多多練習，熟練了就不用再做了，不然太浪費孩子的寶貴時間了。
第三，家長檢查孩子作業時，只需要把注意力放在錯題上，每一道錯題都不要放過，要一一詢問孩子做錯的來龍去脈，家長自己不能肯定孩子是否講對，可以私下詢問老師孩子的作業糾錯情況，來判斷孩子到底是真正掌握了還是在糊弄家長。
總而言之，只有家長自己對孩子的作業真正用心了，孩子才會對學習上心，家長越早用心，孩子就會盡早養成好的學習習慣，那麼家長後面就會越來越輕鬆。
8樓：情感導師素顏
首先還是要老師積極的把孩子的作業檢查完全的，不可以把這些工作交給家閉困蔽長。再有也尺畝避免孩子回到家裡再去寫作業轎州。
9樓：清秋雲奕
學校的教師可以適當地給學生減少一些作業，要求學生在放學後儘量將作業在學校內完成。
10樓：你好甜甜圈呀呀
可以根據今天學的任務來給佈置作業。但是不要佈置作業太多，最好可以當堂完成，當堂檢查。
雙減政策下，父母如何對孩子進行作業輔導？
11樓：凝凝
雙減政策下，父母想要對孩子進行作業輔導，最好建議可以採用勞逸結合的方局洞式做好規劃，在認真輔導專業學科知識的作業之後，可以多跟他們一起溝通互動，做一些課外的活動，這樣可以達到很好的效果。
溝通的方法有以下這些。
1.瞭解溝通的物件和溝通時的場合。
處理人際關係，在溝通之前，先要好好想想自己將要和什麼樣的溝通，又是在什麼樣的場合進行溝通，清楚了溝通物件是乙個什麼樣的人，比如他的年齡、性格、愛好等等，又知道是在怎樣的場合溝通，就能量體裁衣，因地制宜，運用恰當的方式與對方進行溝通。
2.儘量爭取在溝通中掌握主動性。
想要強調的就是，人際關係是互動的，別人沒有理由無緣無故的你產生興趣，所以，在溝通中儘量的爭取積極主動，才更容易與別人建立良好的關係，以及處理好各種複雜的人際關係。
3.善用提問和傾聽。
在溝通中，提問和傾聽是非常重要的兩個技巧，很多時候，甚至比說話還重要，因為你單方面的表達，是很難勾起對方的溝通興趣的，特別是在對方表現出沉默、退縮或欲言又止的時候，用提問引出對方真正的想法，然後通過認真傾聽，瞭解對方的需求、立場以及內心的感受，那桐碼枯麼，溝通的效果往往就是很高效的。
事實上，真正的溝通，一模返定是善於積極提問和傾聽的。
4.換位思考，儘量地體諒對方的行為表現。
不善溝通的人，最大的乙個缺陷，就是隻顧表達自我，總是站在自己的立場和角度去看待問題，而不考慮別人的感受，總是希望別人能體諒自己，但自己卻很少體諒對方，總認為自己是正確的，別人應該聽自己的。
像這樣的溝通，即便是口才再好，也很難給別人留下太好的印象。
而真正的溝通，往往懂得換位思考，站在別人的立場和角度上去想問題，既考慮自己的想法，也會照顧別人的感受。
12樓：流氓兔漫步月球
在這種情族晌況下，作為父母的話，還是可以在課後的時候給孩子進行作業鄭穗困輔導。或者節假日的時喊念候給他們進行作業輔導。
13樓：快樂的丫頭
就按你之前的方法就可以，保證孩子能跟上學習進度就行吧。
14樓：獨角獸
更應該加強，學校與社會雙減，家長應該把這個量加上去。
雙減政策下，培訓機構的發展之路？
雙減政策的實施下，現在國家不允許這些補課機構在國家法定節日的時候開展什麼各類的科外培訓等等的一些活動，這就意味著這些機構的生意基本到頭了。這時候很多家長就站出來鼓掌，說好孩子可以解脫了，可以減負了，大家都不上，沒人上也不用互相焦慮，互相內捲了。但是這個時候也有一部分家長表示他依然擔憂，他們說你看輔導...
針對留守兒童，教師應該如何給予更多的關愛？
在我們農村還有很多留守兒童，由於很多父母要外出務工，只能將孩子留在家中，而這些孩子缺乏父愛，導致在生活中變得非常孤獨，同時也非常容易受到外界因素的影響，沾染上一些不良的社會風氣，這也是為什麼很多留守兒童在高中的時候就被迫輟學，導致走向了不同的人生，所以老師應該給留守兒童更多的關愛，給他們提供乙個更好...
小班幼兒角色遊戲教師應該如何介入
星星快快星星 遊戲是幼兒的天性，幼兒在遊戲中更能激發學習興趣，提升自身的學習能力。但在開展區域活動時，幼兒間不免會發生這樣或者那樣的狀況，發生爭執了怎麼辦 不會玩怎麼辦 遇到困難了怎麼辦？教師作為觀察者，應該如何選擇合適的時機介入呢？01當孩子遇到困難不知所措的時候 案例一 遊戲開始了，希希想去 理...