中班教育心得怎麼寫
1樓：我愛讀書
可以上豆丁網找找。
中班教育心得怎麼寫
2樓：山川秋月
在培養幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，並嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察，談論著什麼；有的站在新貼出的活動區記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多；有的乾脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。
幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕鬆，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先幹什麼，後幹什麼，這對他們今後主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義。我決定在以後的日子裡，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕鬆些。
幼兒園的孩子什麼時間做什麼事，歷來由老師安排，好像是天經地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進行。當然，班級裡孩子多，排隊、等待就難免。
孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不「亂」，老師必然要規定「排好隊』，「不要隨便講話」……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。
過多的批評，造成幼兒與老師的關係緊張；過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。可見，過多的集體約束會影響幼兒的主動發展，應該儘早改革。
老師率先行動，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會，讓他們根據情況決定先做什麼再做什麼，學習合理地使用時間，安排自己的活動，做乙個有頭腦的、主動的人。這種鍛鍊，可以使孩子形成自主、主動的個性品質。
它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創造了條件，而且為他們今後從容地面對社會打下了良好的基礎。
中班教育心得怎麼寫
3樓：寇華茅晶霞
中班教育心得。
今天的遊戲中，我為小朋友準備了雪花積木，可是在遊戲開始後不久，我就發現地上的雪花積木撒了好多，於是我在旁說了聲：「寶寶們，積木掉了，我們應該怎麼辦啊？」可是不知是因為寶寶們玩得太高興了沒聽見，還是聽見了也不想撿，寶寶們誰也沒有去檢。
本來碰到類似情況，我總是會讓小朋友把積木撿起來再玩。可是，我想，為什麼孩子們非要我去說了，才肯撿呢，難道真的是我的常規工作沒有做好嗎？我在思考著，能不能想到乙個孩子主動願意去撿的方法呢？
這時，我看到了桌上的那個空筐，靈機一動，拿了筐說：「寶寶們，地上有這麼多的蘑菇，我去採蘑菇了。」並撿起了一片雪花積木。
這個方法真靈，所有的小朋友都放下手裡的積木，搶著撿地上的積木。一會兒，就把地上撿的乾乾淨淨。在積木撿完後，有的寶寶說：
這是紅的蘑菇，這是黃蘑菇」。然後他們把紅的黃的各放在一邊，開始把撿起來的雪花片按照顏色進行分類，分別放在了兩個筐裡。而且嘴巴里還不時的說：
這邊有好多的紅蘑菇，這邊有好多黃蘑菇。」分類進行完了之後，他們開始拼插雪花積木，整個遊戲玩了很長時間，在遊戲過程中，小朋友只用了雪花積木和塑料籃子兩樣東西，但他們的興趣始終濃厚，而且遊戲也進行的有聲有色。在遊戲結束時，我問小朋友今天玩得開心嗎，他們齊聲說「開心」，還一再要求我下次再玩「採蘑菇」的遊戲。
我想，如果在開始時我以傳統的方式「命令」小朋友們撿完了積木再玩，那麼他們的情緒一定會受到影響，對今天的遊戲也會失去興趣。而2—3歲幼兒無意注意佔優勢，他們的注意很不穩定，易受外部環境的干擾，而且他們的模仿性強。我所採取的「採蘑菇」的遊戲，一下子就把他們的注意力吸引了過來。
雖然到後來遊戲的性質產生了變化，但在遊戲過程中，幼兒充分發揮了自己的想象力和創造力，利用僅有的籃子和雪花積木，使遊戲進行得有聲有色。這其中既培養了幼兒的發散性思維，也培養了幼兒的動手操作能力和語言表達能力。
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中班安全教育 入廁安全 的教案的寫作思路在於 首先要明確這堂課程的一個活動目標，然後對活動過程做描述，包含故事匯入 實踐引導等內容。正文 活動目標 1 激發幼兒在活動中能夠大膽向老師表達自己有便意的需求。2 明白有便意時及時入廁，養成不憋屎 憋尿 不尿溼褲子 不隨地大小便的習慣。3.培養小朋友安全上...
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不管什麼樣的事情 都是雙面性的 就算孩子犯錯 但他肯定是個性格外向開朗的孩子 也會有很多優點 中班的孩子好小 最好還是以鼓勵的方式 比方說他上課沒做好 你可以說xx小朋友 你今天很帥氣 要是你上課能做好就更帥了 老師和其他小朋友都喜歡你了 這樣他會立馬做好 他犯錯的時候你就說他很聽話 不惹老師生氣 ...