1樓：金牛
長得比較溫柔的老師才會吸引學生，因為這種老師很好相處，洞隱性格也很溫派宴和，氣質也很好，身材也很完美，素質也很高，所以我覺納羨廳得長得比較溫柔的老師才會吸引學生。
2樓：耐心且柔潤的行家
在我看來思維很有跳躍悄慎性的老塵缺師最容易吸引學生，因為學生需要的創意，他們在學習中需要被啟發，需要啟兄敬靈感就富有跳躍性思維，老師才能夠正確的指導學生好好學習。
3樓：生活老師彩虹糖
風趣幽默的老師，有才華的老師會吸引學生。因為學生比較喜歡知識淵博和有趣的老師。
怎樣的老師才吸引學生呢？你喜歡什麼樣的老師？
4樓：h一心做
怎樣的老師才吸引學生呢？你喜歡什麼樣的老師？
在生活中，對於每乙個人來說，在童年時期都不可避免的遇到一位或者是幾位自己最喜歡的老師，這些老師的身上總有一些特質能夠吸引學生，讓學生們喜歡上他們，並且在他的課堂上也是很認真的聽他講課。當然，許多老師令我們印象深刻，深深的吸引著我們，但是在整個學習過程中，我們也總是不可避免的遇到那種比較死板的老師，這種老師雖然讓我們不喜歡，但是又不得不說，這種老師也是十分認真負責的，他們很關心我們的學習，只是在對學生的感情上沒有那種隨和的氣息。
大家應該會發現，在我們學習過程中，從小學到初中，再到高中，最後進入大學，這一路走來，遇到的老師已經有很多位了，但是即便走入社會，從大學畢業，仍然有幾個老師的身影，還仍然印刻在我們的記憶深處，正是因為這些老師的身上有著別人老師所不擁有的特質，才會讓我們對他記憶如此深刻，一般而言，令我們印象擾絕深刻的老師性格要麼是十分的溫和在課堂上講課也是幽默風趣，提高大家的注意力，而且經常和學返李襲生們互動，關心孩子們的日常。當然有的老師令我們印象深刻，也有可能是他們過於嚴厲，導致我們至今仍然記得他們。至於那種在教學過程中比較平淡的老師，似乎已經快從我們的記憶中消失。
其實當你大學畢業之後，驀然回首，漏兄你會發現，曾經的老師，不管是令你印象深刻，還是十分嚴厲，甚至跟你吵過架的老師，他們對你其實都是十分關心的，可能有的老師關心你的日常生活以及學習，有的，老師就特別關注你的學習，希望你能夠成長成才，不管是什麼樣的老師，都應該值得我們去尊重，將他們深深地留在我們的記憶深處，而且那一段回不去的青春，更是我們記憶中最寶貴的財富，而且在進入社會之後，與那些老師相遇的可能性已經非常的小，大家且行且珍惜吧。
5樓：西紅學姐
品德非常高尚，教學能櫻襪仔力非常強，非常有親和力，能夠平等好拆的對待學生，講課的時候非常有感染力，這樣的老師才能夠吸引學生。我喜歡教學水脊汪平比較高的老師。
6樓：朋逢友交誼
性格非銀旅常好，特別溫柔，而且在生活中會對學生特別嚴厲。這樣的老師會吸散蔽引學生，我也很喜歡這樣鋒掘凳的老師，俗話說嚴師出高徒。
7樓：巨集盛
溫婉的人。而且在生活中不會嚴加管束學生的老亮前師，會得到很多人的喜歡，我喜歡嚴格的老師虛餘，因為這樣的話才可以讓自己變得更加優秀敬譽清。
教師要如何吸引學生的注意力？
8樓：
使學生的注意做節奏性的變化，沒有固定的模式，這需要教師圍繞教學的中心任務來完成，依據教學內容的難度、學生注意力的發展水平與表現情況來安排，並對學生的注意力進行培養。所以每個老師的教學方式是不一樣的。
9樓：三熙
要培養學生的有意注意。例如在開始講授一門新課時，說明這門課的目的，任務和意義，在乙個新單元開始時，明確提出需要解決的問題，在教材比較難懂的地方，預先說明問題的複雜性和重要性，所有這些都是激發學生學習自覺性，同時也利用了間接性去引起學生對教學活動的注意。
10樓：酸酸
教師在教學過程中，還應當考慮學生的需要、興趣，知識經驗和情緒狀態。教學內容符合學生的需要，切合學生的實際，豐富的教學方法能夠激起學生的興趣等，都能夠保持學生持久的注意力。因此教師要認真鑽研教材、瞭解學生的實際情況，激發他們的學習興趣。
11樓：以心
人的注意力集中的時間是有限的，老做某件事就覺得單調乏味無聊，要麼轉換內容(比如講課中間插段笑話)，要麼轉換形式(提問、比賽、表演、多**……)這樣才能吸引學生的注意力。
12樓：你不懂
我認為上課的時候要儘量創造條件，使學生注意去聽課，如教師講課時突出重點，內容重要處要加強語氣、適當重複以及教學方法要豐富多樣等等，這些都有助於學生注意聽課。
13樓：求註冊
我覺得可以明確教學目標，給學生講明本節課的學習目標，並抽適當的時間進行考核，還過關的有應對措施。讓學生認識到，掌握不了學習的內容是不行的。這樣學生就會有一定認真聽課的想法。
14樓：楠風吹呀那個吹
第一，良好的課堂紀律是保證課堂教學順利有效進行的保障。
這在一開始的教學階段就要開始嚴格實施。如遲到、在課上亂走動這些現象都應杜絕。因為這不僅是個人的問題，乙個學生遲到，在課上亂走動都會分散其他學生的注意力，影響教師的上課情緒。
因此，惟有建立乙個健康有序的學習氛圍，才能保證取得較好的學習效果。
第二，教師的教學形式要花樣百出，儘量避免單調地重複。
十、上百遍之後就會感到反胃。對學生而言，自覺的維持有效注意力的時間是比較短暫的，一些學生上課一段時間後思維跟不上教師的步伐。這個時候，如果教師變個花招進行教學，就等於重新啟用了學生的注意力。
比如教師變換著採用小組讀，男女生分開讀，分角色朗讀，個別檢查讀等形式，學生就會比較容易接受，甚至樂在其中，取得的效果自然比較明顯。因此，這就要求教師在課後做足工夫，針對每篇課文的特點，開發出各具特色的教學形式，來不斷激發學生的注意力。
15樓：網友
自認為要善於運用兩種注意的相互轉換的規律。在教學中過程中要求學生依靠有意注意來學習，很容易引起疲勞和注意的渙散，但如果只讓學生依靠無意注意來學習，這不利於他們的主動性、與困難鬥爭的意志力的發展，難於完成學習任務，因此在教學過程中，教師應考慮使學生的有意和無意注意有節奏的交替輪換。
16樓：峰佘無敵
要想吸引學生的注意力，要以講解為輔，啟發為主，老師只顧自己講，學生聽得昏昏欲睡。講課應多設問題，多設懸念，讓學生思考解決。總結方法，也是引導學生總結。這樣他想走神也難。
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