出征南極 閱讀答案
1樓：科學普及交流
問題：1、神秘莫測、環境險惡的南極給人的總的感受是什麼？
2、如果把文中的劃線句改成下面的說法好不好？為什麼？
他們始終用毛革和布塊把自己包裹的嚴嚴實實，只露出鬍鬚和一雙眼睛，用包著毛或敬豎皮的手牽著西伯利亞矮種馬的龍頭，馬拖著他們載得滿滿的雪橇，看上去像乙個野人。
3、文中說「令人憂慮的事愈來愈多」，概括一下，文中都提到了哪些「令人憂慮」的事。
4、透過斯科特的日記，反映了他們怎樣的心理變化？突出了探險隊怎樣的精神？
答案：1、單調、荒涼、孤獨。
2、不好。改句只是客觀自然地寫出了探險隊員的裝束及情態，缺乏形象感及藝術性。原句中作者先用特顯鏡頭的方式細緻的描寫第稿散一人，然後用全景鏡頭的方式寫所有的人。
從點到線，富於形象感。集中寫第一人，也突出了斯科特在隊中的重要作用。
3、環境惡略，補給困難；隊員健康狀況愈來愈差；矮種馬全部死掉。
4、表現了他們由「不安」到「充滿希望」，進而「輕鬆愉悅」以至「歡欣鼓舞」的心理變化，突出體現了他們面對艱難險阻毫不喪衫大失鬥志，對勝利充滿信心的精神。
徒步穿越南極閱讀答案
2樓：戶如樂
8．①找不到食品儲存點②海拔高，感到眩暈、呼嫌寬吸困難③路面凍成波浪狀，難走④紫外線照射強烈⑤失去通訊聯絡⑥遭遇暴風雪飢州⑦雪大，迷路⑧路途中單調爛者蔽、寂寞⑨氣溫低（可以參考以上答案，能答出5點即可得滿分）
9．中國、日本、法國、俄羅斯等。
10．狗拉雪橇。
11．強調徒步橫穿南極的艱難。
12．找到了。從下文的「救出舟津圭三是我平生最大的安慰」看出。在困難時刻，危急時刻，更需要互相關心、幫助、支援。
13．這次探險活動中，六個人所表現的探索精神、頑強的意志品質、協作精神，是人類的優秀品質的精華，是不分民族、國界的。而且，在探險的過程中，六個人生死與共，已經融成了乙個整體。（言之成理即可。
14．①充分的準備：物質、地理、氣象……②良好的意志品質③團隊協作精神。
出征南極閱讀答案
3樓：漂亮寶貝
這是語文基礎訓練上的第21課課外閱讀。
4樓：賴光燕
能否具體點。比如是書上還是哪個地方？
踏上南極閱讀短文答案
5樓：牛牛很瘋狂
長城站2.表示尊敬卻有所顧慮不願接近。
長時間生活在受人保護的環境中，安逸舒適，知道人們不會去驚擾、侵犯它們3.保護南極生態。
原來，在南極，任何打擾動物的行為都是不可以的，因為違反了《南極條約》
在南極工作的人十分想念故鄉的花草和小鳥，但為了遵守《南極條約》，絕不會帶一棵草，一根木，乙隻鳥進入南極。
4.室內有許多假花假草，真鳥籠裡卻放著假鳥在南極工作的人十分想念故鄉的花草和小鳥，但為了遵守《南極條約》，絕不會帶一棵草，一根木，乙隻鳥進入南極。
南極風光閱讀答案
6樓：小蝴蝶
1、讓學生可以根據自己的水平進行注音，但要求將「糙、雕、隧、剔、瘠、絢、焰、曳、旗」等生字的音註明。
1）cāo suì chuò xuàn sù wèi cuàn zhǎn
2）ノ 瘠 ˊ 隧。
2、只要學生能夠用各種方法來理解詞語的意思即可。
3、課文描寫了南極冰雪、南極動物和南極光。
4、因為是選做題，可讓學生自主選擇，但對於選做的學生所查詢的資料要在課間予以指導的交流，教會學生能夠提出一定有用的資訊。
5、可以讓學生從課題、標點等方面進行質疑，要教會學生提出有質量的問題。
二、課後練習（帶*為選擇題）：
1、紅彤彤 綠油油 黃橙橙。
一馬當先 一鳴驚人 一清二白。
2、粗糙 嚴寒 貧瘠 漫長。
3、只要學生將句子寫清楚、寫具體既可。
如：下課了，操場上可熱鬧了，同學們有的跳繩，有的踢毽子，有的跑步，個個生龍活虎。
如：天上的雲彩多姿多彩，有時像奔騰的小馬，有時像翻滾的浪花，有時像威武的石獅子，有時像潔白的棉花。
4、這是二選一的題目，選擇第一題的學生可以參照上面的題目進行寫話練習。選擇第二題的學生的則要根據自己收集的資料進行篩選，用幾句話來介紹南極的「居民」——小動物們。
5、（1）南極魚類不怕凍的原因是血液中存在著一種抗凍糖蛋白。
2）列數字、作比較。
《光陰》閱讀答案，春的閱讀答案春的閱讀答案
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土地閱讀答案，《看戲》閱讀答案。
微微笑 1.生命的根基 文化的源泉 或精神的家園 2.與自然的生命交流越來越少 勞動創造的精神愉悅越來越少。3.第二人稱。既自由 靈活，又具有真切感 親切感。4.擬人 或比擬或比喻 既形象生動，又充滿感情。 吃著自己種出來的瓜萊，覺得它們每一樣都有來歷，每一樣都有故事。什麼時候下的種，什麼時候發的芽...