高校體育舞蹈課程「三位一體」教學模式是怎麼樣的?

時間 2025-07-20 15:50:07

1樓:壹拾壹學姐

體育舞蹈是以**、舞蹈為基礎,以身體活動為手段,體現「力」與「美」的大眾健身運動專案,從屬難美項群的非週期性技能類的運動專案。如何秉承現代教育理念,提公升當代大學生健全的體魄和高尚的審美能力,如何讓學生在運動中感受美,如何改變教學內容陳舊和學生的主動性和興趣動機缺乏,如何改變考核方式比較單一,這是新時代高校體育舞蹈教師需要解決的重要問題,也是探索具有中國特色的高校體育教學改革新模式。

一,教學模式。

在教學方法上,提供給不同水平學生真實豐富的體育舞蹈角色體驗,激發學生興趣,培養實踐能力,課程設計瞭如裁判員、舞蹈編導、記分員、攝影照相、教研員、後勤保障員等多種角色,讓同學們在體驗中感受舞蹈樂趣。在學習方法與考洞陸評方法上,以學生為主體,在傳授舞蹈技能的基礎上,增設了**「體育舞蹈與文化mooc+sport(運動教育)」混合式教學的創新改革,線上(佔總成績20%),線下(佔總成績80%)的學習和過程考核,通過淡化甄別、選拔功能,強化激勵、發展功能,把學生的進步幅度納入評價內容,對實踐技能、創編展示、角色扮演進行自評、互評、以賽代評,解決了學生們隨時學、隨時練、隨時檢測、隨時禪指評價的考評體系,實現了「傳授—接受」雙向互動的過程評學,發揮成果導向作用,調動了學生們的主動性、創造賀顫配性、改進了傳統成績考評的主觀性。

二,表演模式。

以學生發展為中心,通過情景教學,師生互動,教師引導,為提高學生的實踐能力,給學生提供各種展示身體美、行為美、心靈美的表演機會,每年指導大約800人參加課內教學,每年學校組織有1000餘人擔任不同的角色參與校運動會的大型表演活動,每年組織學生參與校內外實踐表演30餘場。

三,比賽模式。

為培養學生的意識品質,鼓勵課堂學生參加各級別的比賽,如校內比賽、市級比賽、省級比賽、全國比賽及國際比賽。每年學生參與的院系間,校際間的比賽活動50多場,比賽模式促進了校園體育文化的開展,提高了學生藝術實踐能力的水平。三位一體教學模式將體育的競爭意識、規則意識、團隊合作滲透到教學、表演、比賽中,將舞蹈展示類的禮儀、美學、**、賽事規則等文化知識與運動技能教學並重,體現了舞蹈項群課程的「體育」和「美育」的育人功能,為培養適應現代社會的發展的優秀青年奠定了基礎。

2樓:小長學姐

就是結合一桐森些內容和方法來進行教學,這樣的教學模式可以更好的進行宣傳,也可以更好的餘叢進行課豎輪櫻程的推動,可以讓舞蹈變得更有觀賞性和表演性。

3樓:小白家美食

現在很多高校的體育開啟了三位一體的模式,最主要的就是將學生,磨彎老師以及體育內容之間形成乙個完美的結合體,這樣能夠老返促進學生體瞎含悶育發展。

4樓:休閒娛樂小達人小吳

將教學內容教學方式和考評結合在一起進行優化的乙個教學過程,這樣就可以更好的促進體育課程的輔導。

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