以「獨特的見解」為話題的作文
1樓：網友
數學課上，孩子們經常會為尋求不同答案或解題思路而積極交換意見，他們的獨特見解著實令人誇讚不絕。
曾出示過這樣一道題：果園裡有蘋果樹和梨樹共27棵，其中梨樹9棵，蘋果樹是梨樹的多少倍？大部分同學都按部就班地從數量關係上入手：
蘋果的棵數÷梨樹的棵樹=蘋果的棵樹是梨樹的倍數，這是預期的效果。不曾想宇用另外一種思路向我發問：「老師，我是這樣想的：
27÷9-1？」很明顯他對自己的解題思路不是十分肯定，正期待我這位法官的裁決。「同學們，你們認為宇的想法可以嗎，討論一下。
全班同學了激烈的討論，討論的結果是可行的。「理由是什麼呢？」有的孩子表決：
我們算過了，兩種方法的得數是一樣的。」無奈請宇說出自己獨特的見解。宇很自信地說：
27÷9表示蘋果樹和梨樹的總棵樹是梨樹的3倍，問題是蘋果樹是梨樹的多少倍？我想不管他們之間是幾倍的關係，梨樹的棵樹肯定是其中的乙份，用3-1就是蘋果的份數，3-1=2，所以可以用27÷9-1來表示它們之間的倍數關係。」這時，大家都向宇投去了讚許的目光，此時的宇臉上洋溢著喜悅的笑容。
又有孩子也在竊竊私語：「我剛才也是這麼想的。」我馬上鼓勵它們：
班上和宇一樣想法的孩子都是愛動腦筋、善於挑戰自我的好孩子，老師期待在今後的學習生活中你們更精彩的表現。」
數學課上，當孩子們爭論不休發表自己獨特見解時，正是它們經歷著數學知識的探索過程，這也正是我們教學過程中挖掘他們潛在創造力的過程，任何把這種教學過程和智慧融入其中的教學都能把孩子教得越來越聰明，越來越有創新能力。
數學課上，孩子們獨特的見解總是在主體迷戀執著、充分發揮自由的狀態下萌發而生，作為教師的我們要為孩子營造乙個充滿關愛、平等自主、尊重孩子的學習氛圍。要滿腔熱情地聽取每一位孩子的見解，善待他們不同想法的見解，這樣才能瞭解孩子們學習的資訊，把握好教學的全過程。
2樓：雨盪漾
多看書，是最好的方法。
書中自有**屋 書中自有顏如玉。
多看書，多讀書，多背書，豐富自己的內在，語言在於多練，而知識在於積累，只有這兩種相互結合，方可以提公升自己，不會顯得低俗而沒有什麼自己的想法。多想多問是治學之道！
並不重要是什麼書，當然也不是什麼網路玄幻**，無聊的愛情**。
只有你認為對你有用的書就好書。有的書在於精讀，而有的在於泛讀。
我個人愛好看魯迅先生的書， 雜七雜八的書也看。比如鳳姐說的《故事會》《知音》不過那時在極端無聊的情況下。
多到書店走走，豐富自己專業或事業上的一些知識，普及下生活上的知識。有時候一本食譜都是很有用的。
所以，書要多看，只看對自己有用的，而不是無聊打發時間的。也多練練筆，寫寫日記，隨筆，不要怕寫壞了，因為是寫給你自己看的，無所謂好壞，漸漸的，在生活或書中有感而發，就有了自己的思維方式，也就有了自己獨到的見解和態度！
要有自己獨特的見解.這類作文怎麼寫
3樓：匿名使用者
心裡怎麼想就這麼寫！
作文獨特見解
4樓：真心圍觀
李白、陶淵明等不同流合汙，有自己的人生觀念和獨特見解。
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