1樓：歷頡
因為教師有多個物件需要觀察，因此觀察的時間不能超過3分鐘。教師的日程工作規範不可能允許教師長時間只在乙個區域觀察或關讓念注某乙個幼兒，教師應具備的觀察能力就是在巡視幼兒的殲殲活動時，在短時間內通過幼兒坦改困的語言、動作、表情抓住對於幼兒學習與發展具有典型意義的關鍵事件。
2樓：網友
對幼兒的觀察可以超過三分鐘，你必須持續的觀察幼兒和缺的乙個遊戲，有的時候幼飢銷兒的遊戲晚上可能超過三分鐘，有的時候他可能玩20分鐘，你就在那裡觀察就可以，但是不要去打擾她，你打擾她可能會喚肢辯破壞他的專注力和興趣。
3樓：網友
教師的日程工作規陪磨範不可能允許教師長時間只在乙個區域觀察或關注某乙個幼兒，教師應具備的觀爛亂芹察能力就飢畢是在巡視幼兒的活動時，在短時間內通過幼兒的語言、動作、表情抓住對於幼兒學習與發展具有典型意義的關鍵事件。 在真實的教育活動現場，長期堅持觀察，再輔以專門的針對觀察**資料或日常觀察的案例的教研活動，可以有效地培養和提公升教師的觀察能力，逐步掌握觀察的方法。
4樓：聶子書
在課程遊戲化專案背景下，在鐘樓幼教管理中心的支援下，由永紅街道中心幼兒哪培園羌曄、泰村幼兒園幼俞玉婷、萊茵幼兒園李麗娜、西林街道中心幼兒園吳春、鄒區中心幼兒園陸羽等幾位山飢業務園長帶領鐘樓區十多名優秀幼兒教師，於2019年下半年成立了兒童觀察李唯唯專案組，開始了關於兒童觀察的實操研訓。
對兒童進行觀察描述時,應該遵循什麼特點
5樓：水水舞蹈
1.缺乏穩定性：幼兒一般很少會自覺地為某一目的而進行觀察，常容易受到身邊事物的突出外部特徵及當時的個性情緒、興趣所支配，並且常會在過程中忘記觀察下去或頻繁更換觀察物件。
建議：家長可以給孩子提出一些具體的觀察目標，任務描述得越具體，孩子觀察的目的越明確，觀察的效果就越好。
2.持續時間短：一般來說，3歲左右的幼兒持續觀察**的時間大約只有5-6分鐘，隨著年齡的增長，時間會有所延長，6歲時大約能達到12分鐘。
對於他們不感興趣的物件，觀察時間會更短，有時不到一兩分鐘。
建議：家長儘可能選擇能引起他們足夠興趣的，或者在某一方面有顯著特點的觀察物件。
3.缺乏系統性和概括性：科學家通過研究發現，3歲幼兒在觀察圖形時，其眼球運動的軌跡是雜亂的，4-5歲幼兒的眼動軌跡越來越符合圖形的輪廓，也就是說，幼兒在觀察物體時尚缺乏系統性；同時，幼兒觀察時往往也發現不了事物之間的內在聯絡和本質特徵，缺乏概括性。
建議：家長可以教給孩子一些有效觀察的方法，引導孩子遵循一定的規律和線索，更有效地觀察事物。比如在尋找兩幅圖畫的不同點時，可以引導孩子遵循一定的方位順序來觀察並做適當標記，而不要毫無順序地胡亂比較。
父母如果想要提公升孩子的智力，培養孩子的觀察力能做到嗎？
6樓：惠華小知識
能做到。父母多去培養孩子的觀察力，在一旁給予輔導。這樣孩子才能提公升智力。
7樓：0007使用者
我覺得也是可以的，因為從小培養孩子的觀察能力，還有就是獨立性對孩子的智力都是有好處的。
注意力問題，如何觀察發現呢？
8樓：菲然聊教育
教師可以從以下方面觀好橡尺察幼兒的注意是否集中：
1、注意型別。
主體對活動有明確的目的，並具有堅強的意志和抗干擾能力時，能保持較高水平的有意注意。在教育活動中，教師觀察幼兒注意的型別，並適時教授幼兒逐漸學習一些注意方法，增加幼兒有如歷意注意的時間，減少幼兒的無意注意，使其注意變得更專一，更能獲取資訊。
2、注意維持的時間。
在良好的教育環境下友高， 3 歲幼兒能集中注意 3-5 分鐘， 4歲幼兒能集中注意10分鐘，5-6歲幼兒能集中注意15 分鐘左右，如果教師組織得法，5-6 歲幼兒可以集中注意20 分鐘。教師應逐漸培養幼兒集中注意的時間，幫助其減少雜亂，分散的注意。
3、一日生活。
教師可以在一日生活的各個環節中觀察幼兒在進行各種環節的活動時是否能夠按照老師的要求順利進行。
4、教學活動。
教師也可以在教學活動中，通過提問等方式，觀察幼兒是否注意集中。
幼兒注意力問題的常見表現。
1、對不感興趣的東西，聽、看不能持續5分鐘以上。
2、同伴人際關係不良，經常跟小夥伴發生衝突。
3、做事不能有始有終，東一榔頭，西一棒槌。
4、容易衝動，說話，做事欠考慮，很多行為都好像是突然發生的。
5、精力過分旺盛，活動過多，坐立不安。
6、無法延遲滿足，需要未得到滿足就哭鬧或者是灰心喪氣。
7、自我管理能力差，情緒變化迅速而激烈，易怒，易興奮。
8、做事常常丟三落四，缺乏必要的條理和順序。
9樓：麥宸
打坐靜心卜轎咐，觀察，你的內心，就比如你現在的注意力帆拆，在這個評論上一樣，你腦袋有一型純種牽引，向某乙個東西，這就是注意力。
教師可以從哪些方面觀察幼兒的主意是否集中
10樓：拍案三下
1、當家長、教師在交談時，或其他小朋友在打鬧時，他或她是否表示反感或制止，還是立刻放下自己的事，參與進去。
2、在安靜的房間裡，忽然有人大聲說話，幼兒是不予理會繼續工作，還是馬上停下來跑去觀望。
3、對家長或教師禁止的事是否控制自己不做。
4、遇到困難時是否能努力自己克服。
5、是否能堅持幫助父母把事情做完再玩。
6、午睡時，請幼兒睡醒後再看有趣的玩具，觀察幼兒堅持閉眼的時間為：1—3分鐘；4—5分鐘；6—8分鐘。
7、讓幼兒按圖繪畫看幼兒完成作業的情況：5—10分鐘，期間不安靜，說話，不按要求畫，11—15分鐘，有時說話，需提醒才能遵守紀律，11—15分鐘，不分心，按要求完成任務。
8、父母要求不動的某些東西（食品、危險物品等）時，能否服從。
9、當父母對他說話時，他是否是心不在焉地在聽。
11樓：tomto女王
在遊戲活動中觀察，比如語言活動，觀察一副故事畫，讓幼兒說出畫上都有什麼，孩子的注意力不在畫上，就是注意力不集中，再比如說，美術活動中，給乙個大蘋果塗顏色，一般孩子最慢也要兩到三分鐘就能完成，如果孩子在塗畫的過程中不能專心致志則是注意力不集中。
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