1樓:風雪無阻
第二句,意思是,他拿起一塊石頭砸開了缸,水從而湧了出來,落水的小孩得救了。
司馬光》原文:群兒戲於庭,一兒登甕,足跌沒水中,眾皆棄去。光持石擊甕破之,水迸,兒得活。
譯文:司馬光小時候和一群孩子在庭院裡玩,其中有乙個小孩子站在大缸上面玩,結果失足跌落缸中被水淹沒,其他小孩子都嚇得跑掉了,只有司馬光乎猜沒有慌,他拿起一塊石頭砸開了缸,水從而湧了出來,落水的小孩得救了。
原文】司馬溫公幼時,患記問不若人,群居講習,眾兄弟既成誦,遊息矣;獨下帷絕編,迨能倍誦乃止。用力多者收功遠,其所精誦,乃終身不忘也。溫公嘗言:
書不可不成誦,或在馬上,或中夜不寢時,詠其文,思其義所得多矣。」
譯文]司馬光幼年時,擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。大家在一起學習討論,別的兄弟已經會背誦了,去玩耍休息了;(司馬光卻)獨自苦讀,像董仲舒和孔子讀書時那樣專心和刻苦,一直到能夠熟練地背誦為止,(由於)讀書時下的力氣多,收穫就長遠,他所精讀和背誦過的書,就能終身不忘。司馬光曾經說:
讀書不能不背誦,在騎馬走路的時候,在半夜睡不著覺的時候,吟詠讀過的文章,想想它的意思,收穫就多了!」
詞語解釋]患:擔心。
既:已經。下帷:原指漢代董仲舒下帷講學,三年不看窗外事。這裡藉此指讀書專心。
絕編:據《史記·孔子世家》記載,孔子讀《周易慎氏》,「韋編三絕」(意思是,翻閱的次數多了,編牛筒的牛皮繩子被多次折斷), 後以「絕編」指勤奮讀書。
迨:等到。乃:才。
嘗:曾經。或:無實意,可不譯出。
詠:吟詠。倍誦:「倍」通「背」,背誦。
核心答案要點:
司馬光文言文的譯文是:司馬歲孝型光幼年時,擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。大家在一起學習討論,別的兄弟已經會背誦了,去玩耍休息了,司馬光卻獨自苦讀,像董仲舒和孔子讀書時那樣專心和刻苦,一直到能夠熟練地背誦為止。
2樓:蕪春
司馬光原文第二句是州源液「一兒登甕,足跌沒水中」,意思是說,小兒淘氣或者說好奇心所裂譁趨,直接爬上甕,腳冊物滑到後,不小心掉入了甕中,隨後整個人淹沒到了甕裡。
3樓:沙鷗翔集錦鱗游泳
第二句是「一兒登甕,足跌沒水中」,意思是「乙個兒童爬上水甕,腳**倒,身體沒入水中」。
4樓:噸口岸蘇
司馬光的遠祖可追溯到西晉皇族安平獻王司馬孚。原籍屬。你們那麼多的行為,文言文只用了一句話,那就是,讀——眾皆棄去。
孩子們都怎麼樣了?(都跑開了,有的去找。
2. 讀懂司馬光的做法:只有司馬光,他怎麼辦?一起讀——光持石擊甕破之,他怎麼做的?(指名)你從**看到的?
3. 演一演司馬光:只有司缺備正馬光沒有慌(遼國、夏國的使者到後,一定會問司馬光的身體狀況,告誡他們的邊滾畢境官吏說:
中原伏悔大國用司馬光做宰相了,不要輕易生事、開啟邊境衝日司馬光文言文的譯文是:司馬光幼年時,擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。大家在一。
《司馬光》選自**?
5樓:生活小達人
司馬光選自於《宋史》,其中的司馬光砸缸是乙個著名歷史故事,發生在宋朝河南光山。講述司馬光用大石砸破水缸救出掉在大水缸裡同伴的故事。
內容概括如下:
有一件事使小司馬光名滿九州。有一次,他跟小夥伴們在後院裡玩耍。院子裡有一口大水缸,有個小孩爬到缸沿上玩,一不小心,掉到缸廠裡。
缸大水深,眼看那孩子快要沒頂了。別的孩子們一見出了事,嚇得邊哭邊喊,跑到外面向大人求救。
司馬光卻急中生智,從地上撿起一塊大石頭,使勁向水缸砸去,"砰!"水缸破了,缸裡的水流了出來,被淹在水裡的小孩也得救了。小小的司馬光遇事沉著冷靜,從小就是一副小大人模樣。
這就是流傳至今"司馬光砸缸"的故事。這件偶然的事件使小司馬光出了名,東京和洛陽有人把這件事畫成圖畫,廣泛流傳。
司馬光這篇課文皆 是什麼意思?
6樓:蹦迪小王子啊
全,都的意思。
原文bai:
群兒戲於庭du,一兒zhi登甕,足跌沒水中,dao眾皆棄去,光持石擊甕破版之,水迸,兒得活。
譯文:權。別的孩子們一見出了事,放棄他都跑了,司馬光卻急中生智,從地上撿起一塊大石頭,使勁向水缸擊去。水湧出來,小孩也得救了。
7樓:116貝貝愛
全,都的意思。
來。皆拼音自jiē
部首白部,部外筆畫。
4畫,總筆畫9畫。
五筆xxrf,倉頡ppha,鄭碼rrrn
四角22602,結構上下。
1、皆除[jiē chú]
在乙個林區內採伐全部木材。
2、皆既[jiē jì]
天文學名詞。謂日月虧蝕全盡。
3、率皆[lǜ jiē]
都是。4、一皆[yī jiē]
一律;全部。
5、孔皆[kǒng jiē]普遍。
8樓:網友
司馬光砸缸的寓意:告訴我們在遇到困難時候,要冷靜思考,想辦法解決困難,不要盲目的去做。啟示我們,在教育孩子的時候,一定要講究多元化,不要單一。
9樓:網友
在司馬光這篇文章當中,「皆」是全,都 的意思。
10樓:網友
人掉進了缸裡。司馬光不慌不忙的找來了1快把缸砸了,最後救了人。
11樓:網友
有一天抄,一群小孩子襲在庭院裡面玩,乙個小孩站在大缸(甕指大缸)上面,失足跌落缸中被水淹沒,其他的小孩子都跑掉了,司馬光拿石頭砸開了缸,水從而流出,小孩子得以活命。
司馬光七歲的時候穩重的就像乙個大人,聽到老師講解《左氏春秋》,非常喜愛,放學之後又為家人講他所學到的,他立即也明白了《左氏春秋》的內涵,從此手裡放不下書本,甚至到了忘記了飢渴,冷熱的程度。
擴充套件資料:1、人物介紹。
司馬光(1019~1086),北宋時期著名政治家、史學家、散文家。北宋陝州夏縣涑水鄉(今山西運城安邑鎮東北)人,漢族。出生於河南省光山縣,字君實,號迂叟,世稱涑水先生。
司馬光自幼嗜學,尤喜《春秋左氏傳》。
2、個人作品。
司馬光著述頗多。除了《資治通鑑》,還有《通鑑舉要歷》八十卷、《稽古錄》二十卷、《本朝百官公卿表》六卷。此外,他在文學、經學、哲學乃至醫學方面都進行過鑽研和著述,主要代表作有《翰林詩草》、《注古文學經》、《易說》、《注太玄經》、《注揚子》、《書儀》、《遊山行記》、《續詩治》、《醫問》、《涑水紀聞》、《類篇》、《司馬文正公集》等。
訓儉示康》收入高中語文課本。
《司馬光》課文意思
12樓:小小育小教
《司馬光》課文意思如下:
本文是小學階段安排的第一篇文言文,講述了乙個廣為流傳的小故事。有一次,司馬光和一群孩子在庭院嬉戲。乙個小孩爬上甕,失足落入水中。
大家都嚇跑了,只有司馬光拿石頭砸甕。甕破了,水一下子噴湧出來,落水的小孩得救了。
圍繞司馬光砸缸這一核心事件,全文僅用30個字,就清楚地介紹了司馬光砸缸的原因、經過和結果,並通過抓住主要人物的動作描寫,用一系列動詞,生動再現了一兒失足落水及司馬光持石擊甕那一瞬間的場景,語言極富形象感、畫面感。
學情分析:
這是學生第一次接觸文言文這種文體,教學時一定要降低難度,消除他們學習文言文的畏懼心理。可以先讓學生聯絡已有的學習經驗,簡單地講述司馬光砸缸的故事,使其對本課的學習產生期待。要運用多種方法充分引導學生朗讀,邊讀邊加深對文言文的感受,但對朗讀的要求不能拔高,只要能跟著老師讀出正確的詞句停頓即可,至於朗讀的語氣、情感,不作要求。
要充分調動學生的生活經驗、藉助註釋、插圖,藉助文白對照的方法來理解詞句的意思。從中段孩子認知出發,充分利用課文插圖,引導學生適當想象從而在走進文字情境中深入理解故事內容、領悟人物品質。
以上內容參考:百科—《司馬光》
寫出文言文《司馬光》的現代文翻譯?
13樓:南邕
司馬光砸缸。
佚名 〔宋代〕
群兒戲於庭,一兒登甕,足跌沒水中,眾皆棄去。光持石擊甕破之,水迸,兒得活。
譯文。司馬光和一群小孩子在庭院裡面玩,乙個小孩站在大缸上面,失足跌落缸中被水淹沒,其他的小孩子都跑掉了,只有司馬光拿石頭砸開了缸,水從而流出,小孩子得以活命。
司馬光文言文中去的意思是什麼?
14樓:小熊玩科技
司馬光》文言文裡面的眾皆棄去的去是:「離去」的意思。
拼音:qù釋義:
1、從遲友所在地到別的地方(跟「來」相對):~路。~向。從成都~重慶。他~了三天,還沒回來。
2、離開:~國。~世。~職。~留兩便。
3、失去;失掉:大勢已~。
4、除去;除掉:~病。~火。~皮。這句話~幾個字就簡潔了。
5、距離:兩地相~四十里。~今五十年。
筆畫:<>
公儀休,司馬光,林則徐是哪個朝的
公儀休,司馬光,李時珍,蘇軾,林則徐,王安石分別是什麼朝代的?公儀休。春秋時期的魯國,有一位名叫公儀休的博士,因為德 才兼優而被選拔為魯國的宰相。司馬光 北宋時期著名政治家,史學家,散文家。北宋陝州夏縣涑水鄉 今山西運城安邑鎮東北 人,字君實,號迂叟,世稱涑水先生。司馬光自幼嗜學,尤喜 春秋左氏傳 ...
司馬光砸缸課文中字的詞語是那幾個
愚人侃體育 四字詞有 又高又大 急中生智 機智勇敢 勤奮好學和博學多聞。1 又高又大 水缸又高又大,小孩兒很快就會被淹死。指建築或者人的身材高度高,體積大。也可指指人或者事物重大,重要。造句 這棟樓房真實又高又大,一看就是有錢人家住的。2 急中生智 只有一個叫司馬光的小朋友很勇敢,他急中生智,抱起地...
你好,請幫我想藏頭詩,第一句笛字開頭的,第二句莎字開頭的,笛莎是賣服裝的。。回答的好,加分。急
知道de太少 笛聲悠揚小軒雅 志趣高雅 莎草芬芳步生花 體態婀娜 霓為衣兮風為馬 飄逸灑脫 裳若彩蝶帔若霞 如夢如幻 對聯 笛聲悠揚霓裳輕舞小軒雅 莎草芬芳羅裙如柳步生花 橫批 笛沙霓裳 林芯雪 笛聲憤怨哀中流,青莎臺上起書樓。長年是事皆拋盡,不知雞賣還遭烹。唯許正朝服漢儀,詩攜彩紙新裝卷。白鷺煙分...