1樓：橋春
11*《金色的腳印》
教案教學內容：九年義務教育六年制小學語文課本第十冊第三組課文的第四篇課文。
教學目標：
(1)通過教學使學生知道本課故事是按什麼順序來寫的，故事的起因、經過、結果各是什麼。
(2)通過閱讀及細節描寫的欣賞讓學生體會狐狸一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。
(3)認識本課6個生字，能有感情的朗讀課文。
教學重點：瞭解故事的內容和意義。
教學難點：如何引導學生通過這個故事認識人與動物之間的關係，知道人應與地球上所有生命和諧相處的道理。
教學方法：討論交流、自主**、讀寫結合
教學用具：幻燈片
教學用時：一課時
教學過程：
一、激趣匯入，引出課題
1．出示狐狸**，啟發談話：同學們，我們在一年級的時候學習了《狐狸和烏鴉》的有趣故事。後來又學習了成語故事《狐假虎威》。請問，在你的心目中，狐狸是一種什麼樣的動物？（請
三、四名學生說。可以談對狐狸的印象，也可以讓學生講有關狐狸的故事。）
談話後小結：看來狐狸在大家的心目上不是好東西，今天我們再來學一篇關於狐狸的故事的文章，學了以後，也許你會給狐狸「平反」了。
2．板書課題：11*金色的腳印。
3．質疑課題。如「為什麼課題要以《金色的腳印》為題？」等有價值的問題，老師要加以肯定。
二、出示目標，初讀課文，理清脈絡。
1． 幻燈出示學習目標：
(1)認識本課6個生字。
(2)能有感情地朗讀課文。
(3)體會狐狸一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。
(4)知道本課故事是按什麼順序來寫的，故事的起因、經過、結果各是什麼。
師快速讀學習目標，讓學生懂得本節課的學習目標。
2．輕聲自由讀課文，邊讀邊想：a課文重點寫了哪幾個角色？b老狐狸為救小狐狸都做了哪些事？正太郎做了哪些事？c當正太郎失足受傷時，狐狸們是怎麼做的？
3、讓學生自由讀書後討論，在學生討論後彙報，幻燈認讀生字，引導學生完成以下板書：
小狐狸餵奶 要回
咬木樁 放歸樹林
餵食老狐狸 正太郎
搭救4、讓學生根據板書簡要說說課文講了一件什麼事？起因、經過、結果怎樣？這樣能使學生對整篇課文有一個整體把握。
三、自主**，討論交流
1．過渡談話：剛才同學們圍繞老師提出的三個問題認真地進行了研究和討論。但請大家記住：
提出一個問題比解決一個問題更重要。除了這些問題，你還能提出更有價值的問題嗎？（教師根據學生提出的問題進行點撥，把有價值的問題提出來讓學生分組討論。
）2．教師歸納梳理學生問題，進行四人分組討論：a老狐狸為什麼要冒著生命危險去救小狐狸？b正太郎為什麼能和狐狸建立親密關係，並能得到狐狸的救助？
c課文為什麼以「金色的腳印」為題目？d課文哪些地方給你感受最深，有何感受？你能把相關句子讀好嗎？
3．討論後各小組選一個代表在全班交流。教師相機指導。
4．教師小結：看來，同學們真的給狐狸「平反」了。老狐狸冒著生命危險去救小狐狸，使我們明白，動物之間也像人類一樣有著不可割捨的親情，尤其是作為父母的老狐狸對自己的孩子小狐狸非常關心和愛護。
（動物如此，何況人呢？）另外，我們還明白，大自然是人和動物的共同家園，人們要和動物和睦相處，這個世界才更加美麗！
四、解決質疑，體會文章思想。
1、齊讀課文最後一個自然段，說說你有什麼感受？(為狐狸一家的團聚而感到高興，也為正太郎的做法感到欣慰)
2、指導朗讀，讀出故事結局的那種圓滿蘊味，讀出團聚後的那種愉悅。多讓幾個學生讀。
3、交流解決質疑：課文為什麼要以「金色的腳印」為題？讓同桌交流意見，然後班上交流。
( 「金色的腳印」表面意思就是陽光照耀下，印在雪地上狐狸的腳印。另外一層意思就是「金色」一般用來形容那些十分珍貴、有意義紀念的東西，文中的結局就是最美好、最有意義的一件事，因而用「金色的腳印」來讚美這件事；小狐狸一家雖是動物，但是它們也像人一樣，它們的生命也同樣珍貴，這腳印中，飽含人類美好的思想，這金色的腳印中，體現著狐狸一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善。動物再怎麼狡猾也有其「親情」。
人和動物是可以在地球上和諧共處的。
五、讀寫結合，昇華主題
1．啟發談話：是的，能夠回到屬於自己的家是多麼幸福的事。請看看這幸福的一家。（出示**）
2．看到如此幸福的一家，你會想到什麼？請以《相親相愛的狐狸一家》為題，續寫這個故事。
板書設計：見上
2樓：
金色的腳印」體現了人類對動物的關愛,體現了狐狸之間的親情。這樣的感情是非常珍 貴的,因此用「金色的腳印」來加以讚揚。
3樓：匿名使用者
你要什麼啊!課文?你講清楚點嘛
金色的腳印描寫老狐狸神態作的句子有哪些
1 它用牙齒拼命地咬,好長時間才明白過來這樣做是徒勞的,就臥在地上給小狐狸餵奶。2 他費力地睜開眼睛,朦朧中看見一隻大狐狸正在不停地舔著他的臉頰。另一隻狐狸蹲在他的胸脯上,溫暖著他的身體。3 它脖子挺得直直的,為他們放哨。過了一會兒,狐狸爸爸發出了警惕的叫聲。狐狸媽媽只好從孩子身旁走開。兩隻老狐狸又...
（六年級課文）金色的腳印寫作啟示
彪愛陽陽 在童話和寓言故事裡，狐狸往往與 狡猾 一詞緊密相連。這篇略讀課文講述了人與動物之間的傳奇故事 小男孩正太郎家的傭人從山裡捉回一隻小狐狸，兩隻老狐狸想盡辦法要救小狐狸出去，它們冒著生命危險住在正太郎家的地板下面照顧小狐狸，並十分同情小狐狸 並偷偷給老狐狸餵食的正太郎建立了親密信任的關係。後來...
六年級上冊語文知識與能力訓練《金色的腳印》
第一題可以體會到狐狸對正太郎十分信任，願意與他交朋友。2 第1 1 1 2 1 13 空落落 樂悠悠 紅火火 踱來踱去 跳來跳去 飛來飛去 開開心心 平平安安 自由自在 這一題自己做 3金色的年華，金色的陽光 金色的腳印 表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐狸的腳印。深層次看，金色 一般用來形容那些十...