1樓：福財二妹
bodyweight 5lb：體重5磅。
磅（英語：pound）是英國與美國所使用的英制質量單位，簡寫是lb。歷史上經過多年的演變，英制質量系統對磅也產生許多不同的定義，例如金衡磅、塔磅、商人磅、倫敦磅、公制磅、國際磅等。
目前最普遍被使用的定義是國際體重磅（國際磅）。
一磅等於453.592 37克，此定義在2023年被美國以及其他英聯邦會員國承認；換算回來，一千克等於2.2046 2262磅，一磅等於0.
4535 9237千克。英國在2023年開始，依據度量衡法案的規定，改用國際磅的定義。
1、磅和盎司是英美製的度量衡單位，有金衡、常衡、藥衡3種；但國際質量單位是千克。千克(kg)才是國際質量單位。***市場，1盎司**應該是31.
1034768克重。如果不是**，雖然也是1盎司，重量就不一定是31.1034768克了。
2、英制是一種使用於英國、其前殖民地和英聯邦國家非正式標準化的單位制.現在從官方而言,它只應用於美國、賴比瑞亞和緬甸.而其他國家或地區則使用國際單位制,即米制,又稱為公制.
英國已於2023年完成了到國際單位制的轉換。
3、在香港,部份單位仍被廣泛使用,如長度的「吋」（英寸）和「呎」（英尺）、重量的「磅」和「安士」(ounce)、容積的「加侖」,「碼」仍常用於布匹和紙張買賣。
4、另外,在香港水務局的水費單中的食水用量和飲水器用的蒸餾水瓶,也採用了「加侖」單位。受美國入口炊具的影響,--(quart)也有不少人使用。其他單位則已經甚少使用。
2樓：伏飛沉
bodyweight 5lb：體重5磅。
lb（lb）是英國和美國的重量單位「磅」的簡寫。英制重量單位磅，複數形式，發音pounds（磅）。
1千克約等於2.2046磅。 1磅（lb）=0.45359千克（kg）。
教育觀的內涵是什麼
3樓：回憶也需勇氣
第一點，素質教育以提高國民素質為根本宗旨。就是我們為什麼要提倡素質教育，是為了提高我國國民的整體素質。
第二點，素質教育是面向全體學生的教育。必須面向全體學生，班級的每一位同學都必須關注到。
第三點，素質教育是促進學生全面發展的教育。我們既要面向全體學生，也要促進德智體美學生的全面發展。
第四點，素質教育是促進學生個性發展的教育。學生可以有自己的個性，而老師則必須促進學生的個性發展。
第五點，素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。這跟我們時代發展的要求是離不開的，社會的發展離不開創新和實踐，而現在的學生，就是未來社會發展的主力軍。
擴充套件資料：
教育的內容
教育活動中傳遞的資訊即教育內容主要包含兩個方面，一方面是人類文明的精神成果，以影響教育物件的精神世界。由於人類文明是逐步發展的，其中必定包含不完善的、有缺陷的、甚至錯誤的資訊，因此有的教育不能帶來積極的效應，還有可能帶來消極的效果。
但隨著人類文明的逐步發展，以往的不足會被克服，但又可能有新的誤區產生。如宇宙「地球中心論」曾經長期作為教育的內容，隨後被「太陽中心論」取代，而現「太陽中心論」也已被放棄。
另一方面是教育者藉助其在教育活動中的主導地位，有時是強勢地位，向教育物件發出的啟發、引導資訊以及獎懲資訊，以影響教育物件的心理狀態。
三要素
教育者、教育物件及其之間的資訊傳遞是構成教育活動的三個要素，缺了其中任何一個，就不成為教育了。如果其中任何一個出了問題，教育也會出問題。
人類積累的精神文明（如思想、道德、觀念、經驗、知識、技能、文化、藝術、科學、技術等等）如果僅僅記錄在媒介上而不被人的大腦所接受就只是一些符號而已，只有進入了人的大腦，為人覺悟才能發揮作用，教育活動就實現了這個過程。
教育的本質屬性
4樓：風中微子都
教育的本質屬性是：有目的地培養人的社會活動。教育的終極目的是為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。
教育是人類有目的、有意識、自覺地對受教育者進行培養的活動。這一點強調的是教育活動具有意識性，所以不等同於本能活動。
在教育方面，古今差異很大。古代教育資源奇缺，能享受教育的人很有限。古代有**辦的學校，有社會興辦的書院，也有底層的私塾。
按照《禮記》、《孟子》等典籍的記載，夏代就已有學校，名為「校」。典籍的解釋是，「校者，教也。」其主要教育內容為祭祀禮儀和射御、書、數的教育。後世稱為一般學校的名稱。
庠（xiáng）為周朝學校的名稱。《孟子》說：「庠、序，養也。
」就是說庠原義為養，庠源於虞舜時期教養機構。重點利用養老的活動，對青年一代推行孝悌教育。（庠生為科舉時代府、州、縣學的生員，明清時代為秀才的別稱）。
序為殷商時代學校的名稱，起初是教射之地，後發展成為貴族一切公共活動（包括教育子弟）的場所。禮樂、習射宗教教育為主要內容。（庠序並稱指地方學校，也泛指學校）。
國學：先秦學校分兩大類，國學和鄉學。國學最初是指東周設於王城及諸侯國都的學校，是天子或諸侯所設，包括太學和小學兩種。
太學和小學教學內容都是以「六藝」為主，六藝是指禮、樂、射、御、書、數。小學尤以書、數為主。後世的國學為京師官學的通稱，主要指太學和國子學。
5樓：匿名使用者
從本質屬性來說，教育就是根據一定社會需要進行的培養人的活動，或者說是培養人的過程。一方面，從受教育者身心發展變化來看，教育是發展，是生長，是對生活、環境的適應，是經驗的積累與重新組合，是個體社會化的過程。另一方面，從教育者的角度來看，教育就是向下一代傳遞民族的傳統文化，培養社會發展所需要的建設人才。
教育活動是教育者和受教育者活動的統一，其中最根本的任務就是要促進受教育者身心的發展。
教育很重要嗎，沒有教育會怎樣
6樓：小濤
教育很重要！！！
教育很重要！！！
教育很重要！！！
（重要的事情說三遍）
教育是決定一個人性格的根本，沒有教育的孩子更像是迴歸本源的野生動物一樣，那樣子也不是父母和社會所希望看到的。教育需要注重父母給的家庭教育，言傳身教這次才是教育的根本。
7樓：蜀文教育
人之初，性本善，性相近，習相遠。一個人想要生存，一定要掌握一定的知識技能，除此之外，處事原則，為人之道，人的道德修養都要靠教育來完成。一個人離不開教育，教育分家庭教育，學校教育和社會教育，三者相輔相成，缺一不可。
8樓：ice的紀念品
教育很重要，無論是學校教育、家庭教育、社會教育、工作技能和人際交往的學習，都對塑造一個人特別重要
9樓：精銳袁丁老師
沒有教育，社會會重歸原始。
「教育目的」和「教育目標」有什麼不同？
10樓：匿名使用者
1、定義不同
教育目的：關係到把受教育者培養成為什麼樣的社會角色和具有什麼樣素質的根本性質問題。是教育實踐活動的出發點。
教育目標：培養受教育者的總目標。如中國現階段的教育目標是培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的建設人才。
2、分類不同
教育目的：
按照價值取向，可以分為個體本位的教育目的和社會本位的教育目的。
按照教育性質，可以分為傳統的教育目的和現代的教育目的。
按照文字表述方式，可以分為綱要式的教育目的和祥列式的教育目的。
按照約束力，可以分為強制性的教育目的和建議性的教育目的。
教育目標：
初級教育、中級教育和高階教育之分。
3、要求不同
教育目的與教育目標是普遍與特殊的關係。教育目的是國家培養什麼樣人才的總要求，反映社會成員在教育上總的需要。
教育目標是教學領域裡為實現教育目的而提出的的要求，反映的是教學主體的需要。
11樓：世俗裡的花
二者區別如下：
1、教育目的與教育目標是普遍與特殊的關係。教育目的是國家培養什麼樣人才的總要求，反映社會成員在教育上總的需要。
2、教育目標是教學領域裡為實現教育目的而提出的的要求，反映的是教學主體的需要。
3、教育目的引導著教育目標，教育目標必然受制於教育目的。通常，教育目的要轉化為教育目標，使社會需要具體化為教學主體的需要。
12樓：小小思思念念
教育目的也是落到實處，教育目標是更上一層。
13樓：流浪的子彈
目的就是最終的效果，目標就是一個任務的效果
教育的目的是什麼？
14樓：歸憶敏晏漾
教育的目的是為了社會建設培養優秀的人才，提高人民的文化素質。為人民的生存和發展提供條件，發展生產力。
15樓：奇米佳
兩個目的：一，教化全民。二，選拔精英。
教育和學習立場不同。
從教育層講：即使是學習倒數第一的，也必須得完成作業，因為雖然灌不進去知識，但是可以讓他老實聽話，以方便統治。
從學習層講：不是料的，根本不必浪費時間。
16樓：理想
教育的目的是培訓人的獨立分析和思考問題的能力，在學校階段就是增進知識，提升個人文化素質和精神素養；在工作中就是與人友善，和諧共處；在社會上就是要知道什麼該做，什麼可以做，摒棄錯誤的觀念、方法，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
17樓：時尚糖果
把受教育者培養成為一定社會需要的人的總要求。教育目的是根據一定社會的政治、經濟、生產、文化科學技術發展的要求和受教育者身心發展的狀況確定的。它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發點和最終目標，也是確定教育內容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的根據。
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18樓：匿名使用者
教育的目的就是為了提高人們的綜合素質，傳承人類優秀的精華，並將之發揚、創新。
19樓：匿名使用者
以學生為本，輔助學生成才 最重要的是 不要因為教師的職業便利 對學生指手畫腳
20樓：123大海藍天
教育是在一定社會條件下促進個體社會化和社會個性話的實踐活動
所謂教育目的指教育要達到的預期結果，反映對教育在人的培養規格標準、努力方向和社會傾向性等方面的要求。
21樓：百度使用者
教育小了說是為了個人生存，大了說是為了社會進步，國家發展而去工作。
22樓：匿名使用者
是為了讓我們學會做人、處事的道理
23樓：今生遇貴人
教育的目的是讓它成為社會上有用的人
24樓：匿名使用者
廣義的教育目的是指對教育活動具有指向作用的目的領域（也有人稱目標領域），含有不同層次預期實現的目標系列。
狹義的教育目的特指一定社會（國家或地區）為所屬各級各類教育人才培養所確立的總體要求。
25樓：胡橋
教育目的指教育要達到的預期結果，反映對教育在人的培養規格標準、努力方向和社會傾向性等方面的要求。
廣義的教育目的是指對教育活動具有指向作用的目的領域（也有人稱目標領域），含有不同層次預期實現的目標系列。
狹義的教育目的特指一定社會（國家或地區）為所屬各級各類教育人才培養所確立的總體要求。
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BMA是哪個國家的車標 5，電容標誌BM是什麼意思
您說的應該是bmw吧！bmw，全稱為巴伐利亞機械製造廠股份公司 德文 bayerische motoren werke ag 是德國一家世界知名的高檔汽車和摩托車製造商，總部位於慕尼黑。bmw在中國大陸 香港與早年的臺灣又常稱為 寶馬 寶馬公司目前在13個國家設有子公司和生產廠，國內有10家子公司。...