快快樂樂上學校教案，怎麼都快樂教案

1樓：匿名使用者

1.案例是乙個實際情境的描述，在這個情境中，包含有乙個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。

2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師納塌和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」鋒鉛。

3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的蒐集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關資訊，在這裡研究者洞基圓自身的洞察力是關鍵。

4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」

怎麼都快樂教案

2樓：旅遊玩樂

怎麼都快樂》一課貼近兒童生活，充滿了童趣，語言生動有趣，其學習活動也有針對性。通過這些學習活動；

使學生感受到獨自乙個人有快樂，與別人相處很快樂，幫助別人更是一種快樂；玩耍是快樂，學習也是快樂，初步知道應該有積極樂觀的人生態度。

怎麼都快樂教案

3樓：預計據此

怎麼都快樂這篇課文的優秀教案如下：

1、教學目標：知識目標：正確認讀本課「怎、獨、跳、繩、講、羽飢爛、球、戲、排、籃、連、運」等十三個生字，會寫田字格里的「玩、很、當、音、講、行、許」等七個生字。

2、能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。

3、情感目標：讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一爛譁漏種快樂；遊戲快樂，學習也快樂。

教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

4、和同學互動聊課件的趣事，讓同學自由發揮。

怎麼都快樂》是一年級小學語文下冊中的一首兒童詩歌，它是一首充滿活潑生動的兒童詩歌，全詩寫得輕鬆明快，朗朗上口，不但適宜背誦，而且是學生模仿寫詩的最好題材。它共分為四節，寫出孩子乙個人玩，兩個人玩，三個人玩，許多人玩，即遊戲是的快樂的心理。

在第一蘆滾次備這節課時，我總是感覺找不到靈感，只好又翻開小學語文課標，重新閱讀了課標中對低年級學段的要求，我覺得在低年級「讀」和「說」的尤為重要，進而達到在「讀」中識字，在「說」中運用，所以我在設計中把閱讀、識字、口語表達和感受詩歌情感作為重點。

在磨課的過程中，我發現學生讀課文、識字環節表現得非常好。如：學習詩歌前，我已安排了學生進行預習，在這一過程中，不僅使學生對詩歌內容有乙個整體的感知，而且為第一課時的生字學習打下基礎。

怎麼都快樂優秀教案

4樓：天府

怎麼都快樂這篇課文的優秀教案如下：1、教學目標：知識目標：

正確認讀本課「怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運」等十三個生字，會寫田字格里的「玩、很、當、音、講、行、許」等七個生字。

2、能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。

3、情感目標：讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；遊戲快樂，學習也快樂。

教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

4、和同學互動聊課件的趣事，讓同學自由發揮。