1樓：匿名使用者
樓主你好； 這主要看個人的心情。下雨，有的人高興，有的人心煩，這就是心理因素把 開啟窗戶，隔著雨簾，看著這清新的世界，充滿生機，像是一幅畫，而我，只是乙個看畫，賞畫的人。朋友常說我就想下雨天，有一種憂鬱的感覺，我說那是你沒看懂雨。
看著這幅雨圖，心靈如此安靜，聽拿爛著雨聲，便覺得只有雨聲，世間的嘈嘈雜雜，紛紛擾擾早已不在。下了雨，農人都放下了手上的活，三五成群，躲在房子裡，或聊天，或打牌，或看雨沉思，或許在他們看來，這場雨過後又要忙著什麼了吧，莊稼也會長的更好了吧，雨帶來了希望，絲絲流入他消乎漏們的心田。 原文出處。
樓主如果有好的心態，就不會為此煩頃譁惱嘍，既然下了，自己何必靜靜的欣賞下雨 在著急還是要下雨，那就給自己欣賞雨的機會把！~哈哈。
2樓：匿名使用者
等你不煩了，它就不下了……
3樓：匿名使用者
既然下雨了 晴天還會遠麼。
下雨了！
4樓：社會暢聊人生
1、下雨了，下雨了！鳥兒藏進了密密的樹葉傘。
2、下雨了，下雨了！松鼠躲進了深深的樹根屋。
3、下雨了，下雨了！魚兒遊進了淺淺的小河灣。
4、下雨了，下雨了！小兔子躲進了深深的大窩。
5、下雨了，下雨了！螞蟻鑽進了圓圓的蘑菇傘。
2、詞性要相當。
仿寫注意：1、審清題意。即要明確試題要求仿寫怎樣的句子，有哪些限制條件。
2、明確話題（隱含型的），抓住語義中心。
3、分析結構。既要認真分析例句的結構形式，明確是單句，還是複句，是複句的要判斷複句的型別。
4、判斷修辭。大多數仿寫試題都涉及修辭手法的運用，根據例句判斷仿句應該運用的修辭。
5、美化語言。仿寫題多是一些情感豐富，富有哲理的語段，語言優美，生動，深邃，傳神，所以要注意詞語的錘鍊，讓語言亮起來。
6、仿寫後仔細閱讀，觀察所寫的與題目格式型別是否一致。
5樓：蒼穹大地地
下雨了，這是在冬天聽到最好的訊息，我屋裡現在不到三攝氏度，聽到這個訊息，感覺春天來了。
下雨啦！下雨啦！什麼歌？
6樓：網友
下雨啦》滴答，滴答。下雨了，下雨了。柳樹說：
下吧，下吧，我要長大。」小草說：「下吧，下吧，我要變綠。
小青蛙說：「下吧，下吧，我要洗澡。」小熊貓說：
下吧，下吧，我要吃竹子。」小朋友說：「下吧，下吧，我要長大。
擴充套件資料：《下雨啦》這篇小詩歌寫出了萬物對雨水的渴望，也讓孩子們瞭解到雨水的可貴，教導著孩子們要學念答會珍惜大自然給的一切、液備珍惜大自然的饋贈。讓孩子們在快樂的氣氛中掌握不同長短、粗細、疏密的線條來表現不同的雨的方法，並表達出自己對下雨的心理感受。
全篇韻味十足、朗朗上口，仔埋慧帶領孩子們在愉快的氣氛中去感受雨，並用畫面表現出對下雨的心理感受。
7樓：麻辣味的八卦
出自小學課租咐文《春雨》。
原文：滴答，滴答， 下雨啦。
種子說： 「下吧，下吧， 我要拆讓發芽。」
梨樹說： 「下吧，下吧， 我要開花。」
麥苗說： 「下吧，下吧， 我要長大。」
小朋友說： 「下吧弊御純，下吧， 我要種瓜。」
滴答，滴答， 下雨啦！
8樓：網友
下雨啦！下雨啦！下個沒完帆虧。
1.我們很想 出去遊玩，可是 沒有 傘。
2.小野雞 不停啼叫，聲攔空 聲 傳。
3.從那清晨 一直下到 天黑 夜 晚。
我的那雙 木板拖鞋，小野雞 你可寒冷，簡轎瞎。
下雨啦，下雨啦，紅帶子又已 斷。
你可 孤 單？
下個 沒 完。
9樓：帳號已登出
應該是蘇見信翻唱薛嶽的如果還有明天裡柯有倫的說唱部分吧。
下雨天 為什麼就是好煩啊！
10樓：匿名使用者
心情不好，再加上天氣影響，當然就很煩啦！不過呢，要淡定，切記，淡定！！！睡一覺也可以。
11樓：匿名使用者
靜下心來，就不煩了。我有時也蠻煩的，笑一笑十年少嘛。
天為什麼會下雨啊！
12樓：格桑冰藍
近地面空氣區域性受熱或高層空氣強烈降溫，導致上下層空氣發生對流，使低層空氣上公升，水汽在高空冷卻、凝結而形成的雨（如圖所示），也叫熱雷雨。強度比較大，強烈的對流雨有可伴強風、雷電、冰雹或龍捲，但雨時較短，雨區範圍也較小，或呈不連續的條塊分佈。有時在連綿雨中會夾有對流雨。
這是因為在這時，空中的層狀雨雲中夾有強烈對流性的積雨雲，形成積層混合的雨雲所致。對流雲有明顯的地域性、季節性和日變化。赤道地帶全年以對流雨為主。
我國對流雨最多地區是海南島和南嶺山區，就季節而言，以夏季最多，春季和秋季次之。就日變化而言，陸上（指平原地區）多出現在下午到傍晚，海上和盆地區域多出現在夜間。海洋上的對流雨比大陸上少。
下雨啦！
13樓：網友
1、能在課文語境中讀出「雨、答、開、花」4個生字的音；認識「豎彎鉤」這個筆畫，指導描摹漢字「花、開」 。
2、能正確拼讀出本課中所要求拼讀的音節。
3、朗讀兒歌能做到不添字、漏字。
4、能在朗讀中初步瞭解兒歌內容。
教學過程 ：
一、 引入課題，啟發談話。
1、出示**（春雨、雷雨），隨機在**下出示詞語。
要求學生觀察兩種雨有什麼區別，結合看圖認讀生字「雨」字。
師：圖上畫的是雨，雨是最常見的自然現象，看老師來寫「雨」字，注意看我是怎麼寫這個字的。
師板書「雨」；注意看老師寫這四點的順序。
有什麼好方法記住這個字？
2、說話練習，引出課題：
出示：la；（指名拼讀，齊拼讀，注意要讀輕聲）；
指名重複老師的句子。
師：你們能不能模仿纖枝老師說的樣子來說兩句舉孝。要求聲音響亮，態度大方。
過渡：今天我們的課題就是「」（出示）讓我們通過學習這篇課文，去了解一下發生了什麼有趣毀答敏的事。
說明：出示春雨、雷雨的**並結合雨這個自然現象能讓學生在隨機認識雨字；「雨」字雖然沒有描摹的要求，但老師的板書可以幫助孩子記憶字形，並滲透筆順，課堂中教師的板書是指導學生寫好字的重要途徑之一，我們應該充分重視板書的作用。老師用「」說一句句子，要求學生認真聽，用心記憶在培養學生良好的聽記習慣；再讓學生學著樣子來說一句話，要求態度大方，聲音響亮，從而有機結合進行了說話訓練。
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欠信用卡好煩惱 那個專業的來幫我打答一下啊
您說的這個方法是可行的，但是有幾點要注意 1.在刷一萬八換給別人之前打個 問問客服，刷了要什麼時候申請。有一些銀行是刷卡之後到最後還款日之前都可以申請，有一些銀行是到賬單日之前可以申請，各家銀行有所差別。2.刷一萬八給別人屬於套現，不知道您在 刷，但是，提醒您一句，儘量不要套整數，可以帶個零頭，這樣...