1樓：網友
9《兒童詩兩首》 課型：精讀課 五年級 預習要求 1、藉助拼音讀準本課出現的生字「丫」，讀讀記記「花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫」等詞語。 2、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的團弊特點。 預習指導 一。
方法指導 （一）自主學習 1、認真讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到生詞及難讀的句子多讀幾遍 2、默讀兩首詩，思考這兩首詩在表達方式上有什麼特點？ 3、把自己在預習過程中遇到的疑難問題記錄下來，準備上課交流。 （二）預習思考 1、「我」有哪些願望？
那個願望最令你神往？那是乙個怎樣的情景？ 2、《童年的水墨畫》描寫了哪些學習生活場景？
你從中感受到了什麼？ 二、合作**合作**合作**合作** （一）詩歌結構 第一首，每小節的結構基本相同，每一小節都以「我想……」作為開頭，表達自己的夢想。每一小節裡都有乙個疊音詞如「悠呀，悠──」長呀，長──」這樣的語句。
第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態的美，還有一定的故事情節性。 （二）、「我」有哪些願望？描寫了哪些學習生活場景 （1）小組交流，抓住重點詞句，感悟親情 請同學們仔細地默讀課文，想一想從哪些事情中可以感受童年生活慧或毀的快樂，？
同時把最令你感動的地方用――畫出來，好好讀一讀。 （2）小組交流個人意見 （3）班內交流，合作** （三）理解大意 1．指名生讀詩，其餘生邊聽邊試著在每節的標題後加上動詞，概括主要內容。 2．分組讀詩，生概括全詩大意。
三、欣賞交流佳句。 1、如：「陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋」「忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲」「像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水前備戲耍」等語句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的天真。
2、有感情地朗讀。
2樓：匿名使用者
一點通有啊自己找。
你好 ，兒童詩兩首的預習
3樓：青梅畫盞幾年寒
1）能發現自己知識上的薄弱環節，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽課時的「絆腳石」。這樣，就會順利理解新知識。
2）有利於聽課時跟著老師講課的思路走。對聽課內容選擇性強。明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化；**應該重點記筆記，做到心中有數。
五年級下冊《兒童詩兩首》怎樣預習
4樓：匿名使用者
首先要會讀。
然後要學寫裡面的字，把沒學過的字學會。
最後瞭解詩的基本意思。
兒童詩兩首的主要內容
5樓：網友
本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。 《我想》，寫了乙個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和嚮往。
這首詩極富韻律美，每一節的結構基本相同，讀起來琅琅上口；用詞也非常講究，「安、接、裝、種」說明了「我」想怎麼做，「悠、長、望、飛」是對「我」變化做什麼的想象，這些表示動作的詞的使用，既準確又形象。 《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂： 《街頭》——讀《水滸傳》的孩子，那樣的專注，儘管馬路街頭是那樣的喧鬧，卻絲毫不能影響他，對時間的推移也渾然不覺。
無邊的喧鬧和一隅的安靜，形成了鮮明的對比。 《溪邊》——釣魚的孩子，那樣的快樂，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影，靜靜的釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們彷彿覺得空氣都停止了流動，似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出乙個現代垂釣兒童的形象。 《江上》——戲水的孩子，那樣的調皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水裡互相你潑我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，乙個孩子鑽入水中，不見了，突然一陣水花，他出現了，調皮地笑著，露出兩對小虎牙。
一群孩子的嬉戲和乙個孩子的特寫，給人以鮮明的形象感。
6樓：千島雲
古代兒童古詩詞。
1、《宿新市徐公店》【宋】楊萬里。
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
2、《清平樂•村居》【宋】辛棄疾。
茅簷低小，溪上青青草。
醉裡吳音相媚好，白髮誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
3、《池上》【唐】白居易。
小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
4、《村居》【清】高鼎。
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
5、《所見》【清】袁枚。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
6、《小兒垂釣》【唐】胡令能。
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
7、《牧童》【宋】黃庭堅。
騎牛遠遠過前村，吹笛風斜隔隴聞。
多少長安名利客，機關用盡不如君。
8、《觀游魚》【唐】白居易。
繞池閒步看魚遊，正值兒童弄釣舟。
一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。
9、《田家》【宋】范成大。
晝出耘田夜織麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
10、《花影》【宋】蘇軾。
重重疊疊上瑤臺，幾度呼童歸不開。
剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。
五年級下冊語文書兒童詩兩首童年的水墨畫題目為什麼要這麼取
7樓：啥名字好呢呢呢
《童來年的水墨畫》是人源教版小學語文五bai年級下冊第二單元第du9課《兒童詩兩首》zhi的第二首詩，這。
dao首兒童詩通過「街頭」、「溪邊」、「江上」三個小標題，攝取了一組兒童生活的鏡頭，展現了兒童俏皮的生活場景，靜、動交織，構成了一幅幅令人嚮往的純真童年畫面。
現代兒童詩兩首
8樓：天才小凌亮
於洛生（一） 情 緣。
未來有一把鎖。
記憶有一把鎖。
她的像已收入一把同心鎖；
清亮的心曲匯成河。
專一的愛戀匯成河。
有她的一生是光彩重生的河！
如畫的情緣。
是有霞光的春天。
落英鋪地的林間。
殷紅的思念堆積在眼前---
如詩的情緣。
是激動的心絃。
也許林中靚麗的仙子。
已讀懂心中熠熠的期願！
二）菊 花 神。
穿過雲彩的月光。
飄灑在一園的菊花上。
翩躚想往。宇宙蘊藏神秘的力量。
可以令時光倒流。
回溯到---
汗青記載的乙個晚上。
豐美的菊花。
同樣的月光。
焚香，禱告，有個女人。
眉如鵝黛，亭亭玉立。
虔誠，仰望---
啊！人比月更明亮。
貂蟬之月哦。
風清雲淡。馨香已遠。
我的想象似一尾人魚。
在星海的邊緣。
遊弋。三) 水的新生。
剛剛從冰川上融化的時候。
就神往自由。
雖是山之子。
卻奔向海。因為海是--
水的不朽。一條大河快樂地奔流！
連長天都望不盡它寂寞的源頭。
不管明天是佇望的雨雲。
還是嘯叫的海風。
今天的浪花。
都用雀躍的奔騰。
炫示它的擁有。
四) 送 別。
當你將遠行時我有些心痛。
想不到送別時是飄雨的天空。
我們都將踏上渺茫的前程。
也做好準備去度過風雨人生。
我會給你寫信的……
不會問你路上。
天空響不響雷。
身旁刮不颳風；
只問你旅程。
手中有沒有傘。
天上有沒有虹……
9樓：施在下
我想把鼻子。
安在花苞中。
聞著鮮花的氣味，享受這美好的時光。
聞啊，聞——
香味把我帶入了甜美的夢鄉。
我想把眼睛。
裝在白雲上。
看天空美麗的雲霞。
看夕陽下通紅的太陽。
看啊！看——
美景把我帶入了奇妙的幻想！
我想把雙腿。
安在太陽上。
讓太陽學會走路，去照亮世界每乙個角落。
走啊！走——
讓地球充滿了光亮！
我想把耳朵。
裝在魚兒身上。
聽魚兒竊竊私語，聽大海怎麼說話！
聽啊！聽——
大海是我溫暖的港灣。
我想把眼睛，裝在海草上，看金魚吹跑跑。
看章魚捕食。
看呀！看——
海底是我的遊樂園。
我想把眼睛。
裝在小鳥上，看大地的美麗，看兒童的笑容，看啊，看——
看世界的美麗光彩。
我想把眼睛。
裝在小魚的身上，看浩瀚的大海，看海里的美，看啊，看——
看到了美麗的波浪。
求六年級上冊語文第8課《中華少年》的預習筆記
10樓：**費房間
第八課《中華少年》教學設計 【【教學目標教學目標教學目標教學目標】】】基礎知識積累基礎知識積累基礎知識積累基礎知識積累】】】能夠正確讀寫本課出生的生字。 【方法與能力方法與能力方法與能力方法與能力】】】通過分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會；瞭解現代詩歌的一般特點；體會本詩在寫皮悄棚作方法上的特點；指導學生朗讀詩歌一些方法。 【情感與思想情感與思想情感與思想情感與思想】】】有感情地朗誦這首詩，能讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。
拓展與延伸拓展與延伸拓展與延伸拓展與延伸】】】選擇一些適合的詩歌進行朗讀練習，或者寫一首小詩並有感情地朗讀。 【重重重重、、、難點突破難點突破難點突破難點突破】】】理解詩中形象的象徵意義，在朗讀中體會詩歌所表達的情感。 【教學教學教學教學手段手段手段手段】】】本課採用多**flash課件進行教學。
教學過程教學過程教學過程教學過程】】】一一一一、、、由舊知匯入新課由舊知匯入新課由舊知匯入新課由舊知匯入新課 同學們，上冊我們學過《兒童詩兩首》這一課，已經對現代詩歌的特點有了初步的瞭解。現在，為了檢驗一下同學們的學習效果，誰能說一說現代詩歌具有哪些特點呢？ 教學提示：
估計學生們是根燃則本無法這個問題的。之所以提出這樣乙個問題，其目的主要是運銷向學生普及一些現代詩歌的基本特點，這樣有利於新課的學習。 教學參考：
現代詩歌的一般特點： 語言上：非常精煉、句式比較短小、富有形象性。
詩人的情感與思想的表達完全融入於富有形象性的語言之中。 結構上：一般句式比較整齊，但要求並不嚴格，可以長、短句混用。
具有高度的形象性，詩人的寫作目的完全融入了詩句所描寫的具體形象之中。所以，要理解詩歌的意思，必須要弄懂詩句中具體形象所代表的深刻含義。 情感表達上：
有的是直接抒發詩人的思想感情，有的則是通過詩人在詩中所描寫的具體形象來表達。 音律上：朗朗上口，有一定的韻腳，但有的詩歌的韻腳也是可以改變的。
9 兒童詩兩首，9 兒童詩兩首 高手請進！
有理由喜歡 沒看懂你所遇到的問題。不好意思，我不知道該怎麼誒你解決 新疆帥帥 沒看懂你所遇到的問題。9.兒童詩兩首 高手請進！ 本課由 我想 和 童年的水墨畫 這兩首兒童詩組成。一首寫了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。我想 寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想...
簡短順口的兒童詩，兩首簡短的兒童詩
月下者 1 風 唐代李嶠 解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。譯文 能吹落秋天金黃的樹葉，能吹開春天美麗的鮮花。刮過江面能掀千尺巨浪，吹進竹林能使萬竿傾斜。2 春曉 唐代孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？譯文 春日裡貪睡不知不覺天已破曉，攪亂我酣眠的是那啁啾的小鳥。...
兒童詩《溪邊》的意境，9 《兒童詩兩首》的詩意
天涯客 溪邊 這首詩簡簡單單的幾句話卻勾勒出了一副生動的兒童溪邊垂釣圖。圖中有山 有水 有人 有物 有靜 有動 有情 有景 有歡聲 有笑語 有童年 有樂趣。垂柳把溪水當作梳妝的鏡子 中一面鏡子足以看得出溪水的清淨 緩平，而溪水又像一個安靜的美男子。垂柳則是一個愛美的姑娘，對著鏡子進行著精美的梳妝打扮...