1樓：喜歡與人分享
孩子在年齡小的時候說倒裝語的話，我們就可以讓孩子去進行改正，如果說孩子說倒裝語的這種現象越來越嚴重的話，那麼他們可能以後就沒有辦法改變了。孩子說倒裝語一般都是在孩子年齡較小的時候，他們不知道該如何去表達自己的內心想法，所以才會出現這樣的現象，所以在這裡我們也是可以通過一些方式來讓孩子進行改正。
首先我們要告訴孩子，這樣的說話是非常不正確的，要讓孩子去知道改正，如果說家長不讓孩子知道，這是乙個錯誤的行為的話，那麼孩子可能就會一直這樣去說話。家長平時也應該要注意一下自己說話的方式，看一看自己是否也會出現這樣的問題。然後去幫助孩子改正，這樣的話，效果會更加的明顯一些。
當我們發現了孩子的說話的順序不對的時候，就要讓孩子去認識到自身的錯誤，鬥御然後讓孩子去進行改變。
家長再讓孩子進行改變的時候，不要總是過於著急，否則的話也是很容易會導致孩子非常的害怕，也會導致孩子非常的著急，可能就會影響到孩子的發音，也很有可能會影響到孩子表達想法的能力。我們可以表示自己是非常相信孩子的，這樣也會能夠讓孩子有更多的信心堅持下去。
希望所有的家長都能夠注意一下這個情況，平時在遇到了一些問題之後，一定要幫助孩子空森巖去進行改正，可以讓孩子通過一些小的事情來進行改正，要讓孩子知道，不能這樣說話，要讓孩子知道該如何去改變這種說話的方式。各位家長一定要注意一下這個情況，用正確的方式去教育著自己的孩子，也能夠生活非常不一樣的結果。
2樓：金牛
我認為需緩尺桐要糾正過來，因為這不利擾坦於孩子的身體健康，也不利於孩子的身體發育，而且也會讓孩子出現口吃的現困戚象，所以我認為需要糾正過來。
3樓：拉布拉斯不變換
孩子襲友在學語階段，因為口語發音不正，非常容易出錯，一旦發育成熟就不會森禪塵出現這種問題了，所以完全沒有此禪必要糾正。
4樓：巨集盛
需要糾正過來的，否則會影響到孩子的語言溝通能力。也會影響到孩子的性格，會影響到孩子的口語交際。
孩子喜歡說倒話，需要糾正過來嗎？
5樓：創作者
是需要糾正過來的，如果現在不糾正的話，孩子以後再說話的時候也是喜歡說道話，這樣不利於孩子的語言發展。
6樓：啥地方
不需要的，孩子說倒話其實是一種正常現象，因為孩子在學習語言中可能會對一些語法不理解，所以會按照他的方式說話，等孩子長大以後就會好了。
7樓：阿樂秋季雨
應該慢慢的教導孩子，應該有耐心一些，因為這樣才能夠讓孩子出現改變，而且能夠避免孩子長大以後，還是這樣的問題。
孩子很小時說倒話，需要糾正過來嗎？你怎麼看？
8樓：月季今年不開花
愛挖苦是孩子的成長階段，幾乎所有的孩子都有這樣的過程，遇到這樣的問題，關鍵是不糾正，安靜。孩子們愛說反諷可能是表達不滿的一種方式，或者他可能認為這很有趣和有趣，父母首先應該瞭解孩子行為的動機，如果孩子有不滿應該加強與孩子的溝通，尊重他，理解他，如果是出於父母的歡樂心態可能希望參與。
<>孩子才兩歲，正處於學習、模仿階段，不要擔心，只要讓孩子多聽、多說，慢慢就會好。寶寶愛諷刺，就是在嘰嘰喳喳、不懂其含義時要跟著大人學說話，這時家長應該耐心地教，反覆糾正，到一定年齡後，理解其含義就會表達正確流利。嬰兒天生淘氣。
當他們長大後，有了自己的思維能力，他們會喜歡和成年人開玩笑。故意做與你想做的相反的事。這是為了增加影響力。
孩子的挖苦傾向可能是因為大人說了孩子不喜歡聽的話，也可能是因為孩子迫切地追求獨立。無論什麼原因，要學會與孩子溝通，把正確的藥物注入孩子的內心，不僅要讓孩子感受到家庭的溫暖，還要時刻教育孩子，讓他知道鏈源模什麼是對的，什麼是錯的。
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9樓：啥地方
我認為不需要；因為孩子的思維和大人的是不一讓彎扒樣的，他們鬧緩在剛學習說話的時候，思維可能並不能夠發展地很完善，糾正會讓他坦昌們變得很敏感。
10樓：羅文
需判正要糾正過來的；我覺得是需要糾正過來的，如果一直說到話的話，可能會養成習慣，時掘伏悔間長以後想要改正過來感覺是非常困難廳兄的。
11樓：阿斯達歲的說
一態讓磨定要及時的糾正過來滑櫻，因為在孩子很小的時候說的話是非帆鬥常容易糾正過來的，如果孩子大了再糾正，那就非常困難了。
孩子很小時說倒話，會影響到以後嗎？
12樓：創作者
孩子開始說反話，說明他在正常成長。由於自我意識的發展，他表現出「以自我為中心」的特點，喜歡對長輩固執己見。如果大人干涉，他會憤怒地頂嘴，還有人扔東西，握拳。
孩子很小的時候也是有叛逆期的，對於孩子的反話，不必驚慌。過了這段叛逆期，自然就會好了。
孩子的第乙個叛逆期是2 ~ 3歲時最典型的表現。他興致勃勃地對一切說「不」，故意說反話等。
這個年齡出現這種現象是好事。說明家庭教師環境健康，父母給了孩子們足夠的心理成長空間，在這些綜合因素的允許下，孩子們可以表現出「逆反」。如果母親嚴厲或過度控制，孩子就會適應母親，過於順從聽話。
會付出犧牲實際人格和生命力的代價。
反抗對孩子的心理發展至關重要。從「否」開始體驗「我」和「非」的區別，逐漸意識到自己是單獨存在的個體，這是孩子獨立意識和人格的第乙個萌芽。他正在學習「否」、「拒絕」、「排斥」等，以測試大人的反應和界限，同時相應地構建自我的界限。
孩子們在認識自我、他人和世界的時候，要以正反兩種方式確認。就像座標一樣。
孩子如果是被動說反話是一件好事，可以鍛鍊孩子的逆向思維。比如反口令遊戲，這個反口令的遊戲，需要加快速度的玩，能鍛鍊年齡大一些孩子的思維能力，比如爸爸說向前走，孩子就向後退；爸爸說向左走，孩子向右走；爸爸說蹲下，孩子站著不動等等。在玩的時候要不斷加快速度，慢慢就能增強孩子的逆向思維能力了。
最好家長和孩子一起玩，這樣就能讓遊戲更加的有意思了。
請放心。大約過了一年左右，孩子們自然會經歷這個階段，進入學習和整合更復雜的情感和認識的遊戲。相對成熟的他自然會放棄「幼稚的把戲」。
13樓：小豆子子梓
我覺得會影響到以後，所以當孩子出現這種情況的時候，家長一定要注意。
14樓：創作者
會的，會影響到表達能力的，會影響孩子的語言結構，一定要及時的糾正孩子，避免問題變得更加的嚴重。
15樓：沒結婚呢
孩子在小的時候說倒話，不會影響到以後的說話方式。
這孩子，啥時候學會說反話了？
16樓：骯秤賂只得
這是好幾天前的事了。
一天晚上，我在沙發上看書，孩子在他房間寫作業，傻妞在茶几上用手提電腦加班乾點活。
忽然，她扭過頭來，很認真的對我說：「等孩悄判子初三了，把語文二課停了吧，新加上英語和化學兩門，這二課也夠多的了。
把化學加上吧，新開課，萬一跟不上，補起來更難。」我附和她說。
傻妞：「英語也加上吧，你看這些年，他從沒上過英語二課，孩子英語成績雖凳雀然不落後，但總是不拔尖，沒有優勢，我怕初三課多程了，就跟棗運早不上了，加上英語二課，應該能再提高提高。」
我：「你和孩子說過嗎？他想補什麼啊？同意補英語嗎？」
他能說啥，你的孩子還不解，肯定是補啥也行！」傻妞說。
那等開學吧，現在上網課也沒法聯絡老師。」我說。
傻妞：「嗯。昨天我和你兒子說了，我說要補英語，如果不補，怕你初三跟不上。
你兒子很認真的說：對，就是跟不上，昨天上數學課，我掉了一根筆，彎了一下腰去撿，坐起來就跟不上老師講啥了。」
這是孩子和你說的？他搞笑的吧？」我很驚奇的說。
你兒子平時像是和我們開玩笑的孩子嗎？」傻妞說。
我聽後一想，孩子平時是很少與我們開玩笑，說話都是很正經的。但總覺得他說的這種事不太可能出現。
昨天，傻妞出差了，家裡只有我爺倆。
晚上，我利用吃飯的時機，在餐桌上問他：「前幾天你媽告訴我說，你說的有一天上數學課，彎腰撿了根筆的功夫，就跟不上老師講的思路了，現在這數學課難成這樣了？
孩子笑了笑，說：「你們不會真信了吧？」
我：「我沒信，好像你媽信了」
孩子笑著說：「我和她開玩笑的。」
我看著他，心想，這孩子啥時候學會把話反著說了呢？
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