1樓：網友
兩列好磨橫隊間間隔兩臂，兩列橫列同時報數，當聽到成四列橫隊走的時候，數1的同學友磨鬥原地不動，數2的同學後退一步，然後自動向右看齊向前看。
各隊先1-2報數。聽到口令後，雙數學生左腳後退1步，右腳（不靠攏左腳）向右跨1步，左腳向右腳靠攏，站到遊派單數學生之後，自行對正、看齊。
1~2報數，報2的同學左腳向正後方退一步，右腳跟隨不要落地，向1的同學後方邁一步。
拓展：四列橫隊變二列橫隊。
從左往右依次報數，奇數的人原地不動，雙數的人向前或向後跨一步，在向右跨一步，在向右看齊的同時左右、前後對正，就好了。
2樓：網友
兩列橫隊間間隔兩臂，兩列橫列同時報數，拿稿卜當聽到成四列橫隊走的時候，數敬碼1的同學原地不動，數2的同學後退一步，然後自動向右看消穗齊向前看。
3樓：匿名使用者
同學報數，單數不動，雙數的向單數的側後方邁一步，向右看齊，就應該可以了。
4樓：匿名使用者
你這老師怎麼當的啊？這都不知道啊？上學時你沒有變過嗎？呵呵。
佇列隊形「二列橫隊變四列橫隊」的口令怎麼喊？
5樓：不寵無驚
佇列隊形「二列橫隊變四列橫隊」的口令是：「由二列橫隊成四列橫隊——走！」
四列橫隊變二列橫隊的口令是：」由四列橫隊成二列橫隊——走！「
佇列隊形是學校體育教學的組成部分，在日常的集會、校會，以及表演、外出活動有著重要的作用。通過佇列隊形的練習，能促進學生身體的正常發育，形成正確的身體姿勢；能培養學生嚴格的組織性、紀律性和集體主義精神以及「團結、緊張、嚴肅、活潑」的優良作風。雖然在新課標的理念下，並不要求學生掌握的動作質量像部隊那樣做到完全的統一化，規範化，但佇列隊形還是最能體現學生精神面貌的。
在上學期的體育教學中，由於自身準備不足、經驗不足致使有幾個班級的課堂常規沒有抓好，通過乙個學期的教學我深刻地體會到了課堂紀律和常規的重要性。為此，在這學期剛開學的這段時間，我要著重抓學生的體育課堂常規。
從在教室排隊到下樓梯行進過程中再到操場集合我都一一地去嚴格要求學生，只要哪一環節出現了吵鬧、動作遲慢的情況，我都要求學生再一次做，一次又一次的重複，學生從吵鬧到安靜地按要求地去做好。從而使學生都養成乙個好的習慣。但是在教學中我卻發現，學生們基本的變換隊形、轉法及空間立體感覺很差。
於是我不斷地強調、示範動作使學生們建立良好的空間立體感。通過實踐，使我更加明確教師的示範對教學效果的重要性。因此，我認為在佇列、隊形教學中，應注意下面的三點：
1、在佇列、隊形教學中，教師應多次反覆地做示範，並在教學中對學生進行如何觀察老師的示範動作加以指導，使學生學會觀察。
2、在示範位置上，教師也應考慮，應選擇乙個使全體學生都能看的見的位置進行示範，這樣才能達到示範的目的和應有的效果。
3、在教學組織和教學方法，也應採用多變的形式，因為佇列，隊形教學不是一兩節課就能學會和掌握，所以教師在教學中要多從教學形式上多加考慮，使學生有新鮮感，這樣，才能克服佇列、隊形練習的乏味，才能更好地激發學生學習的積極性和興趣，以達到練習最佳的效果。
由--n橫隊變成二列橫隊時，應選（ ）報數。
6樓：考試資料網
答案】：aa[解析]由一列橫隊變成二列橫隊時，應先1—2報數。
excel中E,F,G,H四列列資料大於B且小於C兩列資料，如何設定有效性
其中有一個細節問題 當你選擇完 e,f,g,h時，其中有一個單元格為啟用狀態 發亮反顯狀態 在資料 有效性 允許 自定義，在公式欄空折處輸入 注意 輸入時需要以些單元格的地址為準輸入 例如 當你先選擇e,f,g列,最後選擇h列時，當前激動單元格格應該為h1,此時你在在資料 有效性 允許 自定義，在公...
求二維陣列中最大元素及其所在的行和列
a羅網天下 程式如下 include 定義標頭檔案 void main 主函式 int i,j,row 0 colum 0,max 定義整型的i,j,定義行列及最大值 int a 3 4 定義一個二維陣列 max a 0 0 for i 0 i 2 i 利用for進行迴圈 for j 0 j 3 j...
求找錯把定義在主函式的二維陣列的列相加，在主函式輸出
錯誤的地方都改了 原內容變為註釋了 include void exe7 13 int a 4 int b void exe7 13 int a 4 b i s void main exe7 13 a,b exe7 13 a for j 0 j 4 j include void exe7 13 int...