1樓：康建華**醫生
【1】壁虎尾巴用處變色龍認斷尾術自討苦吃呢答；壁虎尾巴用逃
2問；變色龍尾巴自存工具壁虎尾巴能夠逃避敵變色龍讓烏鞘蛇吃自討苦吃啊【2】變色龍身啟示
要盲目模仿別受苦自
蘇教版五年級上冊語文書第6課《變色龍》的段意是什麼
2樓：肥婆燕你在哪
生活中，我見過的動物數不勝數，而我最喜歡
的就是我家養的那隻小狗。我家的小狗渾身雪白，所以我給它取名為小白。小白的瓜子臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛。
它的耳朵像一個倒三角形，長長地披在臉的兩邊。它的尾巴很奇特，別的小狗尾巴都有十多釐米，而它的尾巴卻短得可憐，只有五釐米。小白最大的特點就是貪吃了。
記得有一次我從超市買了一根火腿腸。一回家，我就顧不上別的，第一件事就是將火腿腸切成了四份，準備分給小白一份。小白一見我要給它送美味，便圍著我轉圈。
嘴裡還不時地發出汪汪的聲音，好像在說：「小主人，謝謝你！」我剛把火腿腸放在地上，它便叼著飛快地跑開了，好像生怕我和它搶似的！
我拿著剩下的火腿腸準備回房間看電視，沒想到剛開啟電視機，小白又走到我身邊汪汪直叫，我有些無可奈何，只得又拿了一根火腿給它，它叼著一溜煙跑開了。這就是我家的貪吃小狗，它的貪吃已經名揚四海了。
3樓：武府小道
第一部分(1-5段)寫警官奧楚蔑洛夫遇到了一場亂子--狗咬傷人這一案子的發生。(開端)
第二部分(6-23段)對奧楚蔑洛夫處理案子時的聲色變化作了鮮明的對比，(發展)
第三部分(24-27段)最後確定狗的身份是將軍哥哥家的，警官奧楚蔑洛夫相應的做出最後的判決。(高潮)
第四部分(28-29段)寫奧楚蔑洛夫審理案子結束，小狗被帶走，赫留金受到恐嚇。(結局)
五年級語文上冊第6課《變色龍》課文簡單概括（總結）
4樓：含語de紀念
這篇課文主要是由發現變色龍、端詳變色龍和放回變色龍三部分組成，介紹了變色龍的外形、捕捉食物以及變色這三個特點，從而使讀者在瞭解變色龍後，產生熱愛動物、熱愛大自然的思想感情。
5樓：qk布娃娃
發現變色龍，觀察變色龍，放回變色龍。
五年級上冊 6 變色龍 具體資料（包括分段）
6樓：亮劍
正如課後問題提示的：一1-8發現
變色龍，二9-15端詳變色龍，三16返回變色龍。
發現變色龍，是作者對變色龍的最初印象。最初印象中，作者寫了兩點：一是怪。
怪在「似蛇非蛇」。二是顏色與所附植物一致。「**與豆葉一模一樣——綠瑩瑩」。
特別是身體顏色與植物一致，為下文寫變色龍的名副其實，伏下一筆。雖是最初印象，作者敏銳觀察到變色龍的顯著特點，體形怪，身體顏色與植物一致中預示變色的特點。這告訴學生，觀察首要是把握事物要點。
端詳變色龍，已由最初的觀察到仔仔細細地看。作者端詳變色龍，有三：一變色龍的外形，二變色龍的捕食，三變色龍的變色。
一變色龍的外形。作者先總寫全身，接著從上到下敘寫頭、身軀、尾巴。每一部分，已它的典型特徵為主。
「全身翠綠」——顏色與植物一致。頭，由「三角形的嘴」到「兩眼凸起」，一副凶惡的面目完全暴露了出來（凶相畢露），醜陋不堪。身軀，背部隆起似龜背，腹部兩側的四隻短腳，尾巴尖細。
外形描寫，恰迴應了它體形怪的特點。
二變色龍捕食，突出一個快字。為什麼這樣說？首先它捕食前，「是在似睡非睡的窺探著，伺機捕捉。
」「似睡非睡」，說明它根本就沒有睡，這樣有利於暗中察看（窺探），為偵候捕捉食物的可乘之機（伺機）。待到有食物時，「以迅雷不及掩耳之勢，刷的伸出它那長得驚人的舌頭，剎那間，那隻彩蝶捲入口中」。「 迅雷不及掩耳」， 「剎那間」，兩個詞形象地寫出它捕食速度快得驚人。
作者寫我們被他嚇了一跳，恰是為襯托變色龍捕食之快而來。作者並沒有忘記寫變色龍快速捕食的生理基礎，一是它的眼睛。每隻眼都能單獨轉來轉去，觀望四方。
這有利它發現食物。二是兩隻眼睛同時注視前方，會產生一種立體感，準確判斷自己與昆蟲的距離。這可提高捕捉食物的準確率。
三是舌頭的長度超過它身長的一倍，可捕捉到離自己距離更遠的食物，提高捕捉食物的可靠性。這裡不能不提第十節的「遲鈍」一詞。這個詞，一可以連線前後文，從外形自然過渡到捕食。
二可以引起讀者閱讀捕食一部分的興趣，遲鈍又如何捕食哪。三可以襯托後面描寫變色龍捕食之快，加深讀者對它捕食特點的認識。總之，它是為表現變色龍捕食速度之快而設，絕非閒筆。
三變色龍的變色，突出它遇物而變色的特點。作者舉出三個例子——遇香蕉變香蕉色，遇棕色泥土綠色變棕色，遇水泥板從棕色變淺灰色。寫出變色龍的「名副其實」，迴應了課題。
由此，細細端詳變色龍筆筆寫來，絲毫不亂，層次清楚，觀察的方法——抓住典型特點，寓於清晰的文字中，筆法圓潤，無絲毫造作之感。
文章最後寫放回變色龍，放回變色龍重回大自然中，是在告訴學生在觀察大自然的同時，要保護自然，維護大自然的生態平衡。
這篇課文與本單元的作文，有很多可通之處，學生學後以進行仿寫，實現讀書與寫作的結合，何樂而不為。
文字解讀
《變色龍》是一篇以趣味性故事，介紹變色龍的特性的文章。作者借用一次摘四季豆時的所見、所聞，引領我們走進變色龍的世界，揭開變色龍的奧祕。讓學生感受到了動物世界的奇妙，激發學生對自然科學研究的興趣。
課文通過人物間的對話從變色龍的外形、變色龍的捕食、變色龍如何變色這三個方面描述了變色龍的特徵。全文作者採用對話方式敘述，使得語言更加親切自然，易於學生理解接受，並留下深刻的印象。
全文語言樸實自然，朗讀時易於上口。作者抓住變色龍的外形、捕食、變色的特徵，用提問於回答這樣的方式，將一個個疑問解開，有效地激發學生閱讀的興趣。
因此，教學時要把握課文的這一特點。介紹中最吸引人們注意的是：發現變色龍與變色龍樸實，課文寫得生動形象，設計上應注重通過多種形式的朗讀來引導學生進入課文情景，引導學生豐富的想象，引起他們對自然的興趣，從而讓學生能初步感悟到此類文學作品的意義。
變色龍應該是學生最感興趣的，由於語言表達不能達到影象顯現的精彩效果，因此，如果能找到相關的影像資料，進一步激發學生了解、感受、探索大自然奧祕的積極性。
作者介紹：
劉夢熊：長期從事農業科技工作，曾率領一個農業專家組，前往中非共和國執行援外任務。中非地處非洲大陸腹地。
這裡，沒有風和日麗的春光，沒有秋高氣爽的**季節，也沒有銀裝素裹的冬景，長年如夏。還有那莽莽的原始森林，沒有汙染，非常適宜動物的生長、繁衍。幾年生活，目睹中非風物，寫下了《赤道之國的動物奇聞》，課文《變色龍》就是其中的一篇，原文如下：
世上真有變色龍
在世界文學長廊裡，契訶夫筆下的變色龍已為人們所熟知，成為現實生活中某些善於察顏觀色，投機鑽營的人的代名詞。
7樓：w1我齊天大聖
動畫片【長髮公主】裡面有一隻變色龍，你看了就知道了
8樓：文文
不好意思，
書都疊起來了。
9樓：百度使用者
課文一定是需要自己先讀、把段意先想好，然後再去看一下輔導書，這樣才會有進步！（注：輔導書可以參考「名師點撥」或「課課通」與「非常課課通」。
五年級上冊語文書第6課段意
10樓：匿名使用者
人教版五年級上冊語文第6課《梅花魂》，本課以梅花為線索，回憶了外祖父的五件事，表達了外祖父對祖國的熱愛，眷戀之情!
第一段寫了外祖父讚美梅花的精神
第二段寫了外祖父接梅花讚美了中國有氣節的人第三段寫了外祖父希望「我」長大也成為有著梅花的精神的人
11樓：
表現了季老對下一代的殷切希望和深深的關愛之情。
五年級語文上冊第六課變色龍的讀後感131個字
五年級上冊語文17課小練筆，五年級上冊語文17課小練筆
阿曼達，你爸爸真的會來救你，救我們嗎？同學們失落地望著阿曼達。會的，一定會的，再等等，可能他們正在挖掘，大家別怕！阿曼達努力鼓舞自己，讓自己的行動感染同學們。同學們似信非信地低下了頭，有的緊鎖雙眉，有的搖頭嘆息，有的已經絕望得唉聲嘆氣，索性嚷嚷道 哎 他不會來救我們的，畢竟誰都不知道我們在哪，更不會...
蘇教版五年級上冊語文補充習題21課答案
一 機械 第一個 諾言 第一個 盛會 第二個 氣餒 第一個 摩擦 第二個 隧道 第一個 二 瑞典 端正 瑞雪 逝世 浙江 歲月易逝 鐵錘 沉睡 睡覺。三 震驚 震撼 因為 所以 雖然 但是 四 1 1 藥容易在運輸途中 2 劈山築路，打通隧道，開鑿礦井，就不要用人力去一錘一錘地砸了。2 1 固體炸藥...
六年級上冊第9課小練筆，五年級上冊語文第17課小練筆200字
諧井 瞧，他們在這裡啦。桑娜拉開了帳子。呵，你怎麼跟我想的一樣啊！漁夫的嘴角露出了難得的一笑，而後又消失在了消瘦的臉上，剛剛散去的陰雲又聚在了漁夫的眉頭。桑娜也頓時嘆了口氣 唉 是啊，我們以後的日子就難過了，該怎麼辦呢？又多了兩個孩子，以後，我就得多打打魚了。漁夫關上了帳子，沉沒了片刻 唉，最近老天...