1樓：匿名使用者
選項中有x或y的就選這種，保準對90%！ 集合體可根據題意化成比例的標準圖量下長度，可以排除一些選項！
2樓：n1是吶麼完美
據本人多年研究和實驗表明，一般的正確答案都是c。
3樓：網友
哈哈，拋硬幣吧，拋完一次再拋一次檢驗。
4樓：網友
每年的試卷出題方向不一樣，試題考點也就不一樣，但是選擇題還是比較簡單的！
5樓：心緣石妙
樓主，這串數字是號碼還是題目？
6樓：
找規律。。。不如把知識學會。。。何必呢。。。
7樓：匿名使用者
很簡單的，那歷年的選擇題做做就行。
初中數學找規律題的技巧有哪些
8樓：機器
找規律的題目，通常按照一定的順序給出一系列量，要求我們根據這些已知的量找出一般規律。找出的規律，通常包序列號。所以，把變數和序列號放在一起加以比較，就比較容易發現其中的奧秘。
如增幅相等（實為等差數列）：對每個數和它的前一個數進行比較，如增幅相等，則第n個數可以表示為：a1+(n－1)b，其中a1為數列的第一位數，b為增幅，(n－1)b為第一位數到第n位的總增幅。
然後再簡化代數式a1+(n－1)b。
如增幅不相等，但是增幅以同等幅度增加（即增幅的增幅相等，即二級等差數列）。如增幅分別為3、5、7、9，說明增幅以同等幅度增加。此種數列第n位的數也有一種通用求法。
從具體實際的問題出發，觀察各個數量的特點及相互之間的變化規律；由此及彼，合理聯想，大膽猜想；善於類比，從不同事物中發現相似或相同點；總結規律，得出結論，並驗證結論正確與否；善於變化思維方式，做到事半功倍，探索規律是一種思維活動及思維從特殊到一半的跳躍，需要有一定的歸納與綜合能力，當已知的資料有很多組時，需要仔細觀察，反覆比較才能準確找出規律。
初中數學規律題
9樓：匿名使用者
第二題中，增幅構成一個等差數列，首項是3，公差是2請注意，這個數列中，首項是實際數列第一項與第二項的增幅，第二項是實際數列第二項與第三項的差。
增幅，。。以此類推第n項是實際數列第n項與第n+1項的增幅。也就是說：數列的第n-1位到第n位的增幅是第n-1項。
根據等差數列的通項公式：an-1=a1+2×（n-1-1）=3+2×(n-2)=2n-1
這也就是為什麼乘的是（n-2），而不是（n-1）。
10樓：網友
你好！第一位到第二位的增幅是 3+ 2×0 = 3+2×(1-1)二到三：3+ 2×1 =3+2×(2-1)三到四：
3+ 2×2 =3+2×(3-1)……n-1到n：3+2×[(n-1) -1] =3+2×(n-2)
11樓：匿名使用者
因為增幅是從第二個才開始變化的，比如數列的增幅分別為：3、5、7，當中的5才增了一個2，7才增了兩個2，而從2、5、10、17……，求第n位數中的2到17再到第n個數，共出現n-1個增幅，再減掉剛才一個，所以要加（n-2)個2。
初中數學找規律的題怎麼做?
12樓：兔九籽
基本思路是：
1、求出數列的第n-1位到第n位的版增幅；
2、求出第1位到第第n位的總增幅；
3、數列的第1位數加上總權增幅即是第n位數。
一般情況下，找規律的題目第一二問都是比較簡單的，如果實在找不到規律，也要把自己思考的思路寫下去，能拿一分是一分。
初中數學中蘊含的數學思想方法很多，最基本最主要的有：轉化的思想方法，數形結合的思想方法，分類討論的思想方法，函式與方程的思想方法等。
等差數列：相鄰數之間的差值相等，整個數字序列依次遞增或遞減。等差數列是數字推理測驗中排列數字的常見規律之一。
等差數列的通項公式為：an=a1+(n-1)d。前n項和公式為：sn=n*a1+n(n-1)d/2或sn=n(a1+an)/2。注意： 以上n均屬於正整數。
等比數列是指從第二項起，每一項與它的前一項的比值等於同一個常數的一種數列，常用g、p表示。這個常數叫做等比數列的公比，公比通常用字母q表示(q≠0)，等比數列a1≠ 0。其中中的每一項均不為0。
注：q=1 時，an為常數列。
13樓：弛
基本方法——看增幅。
（一）如增幅相等（此實為等差數列）：對每個數和它的前一個數進行比較，如增幅相等，則第n個數可以表示為：a+(n-1)b，其中a為數列的第一位數，b為增幅，(n-1)b為第一位數到第n位的總增幅。
然後再簡化代數式a+(n-1)b。例：4、10、16、22、28……，求第n位數。
分析：第二位數起，每位數都比前一位數增加6，增幅相都是6，所以，第n位數是：4+(n-1)×6＝6n－2
（二）如增幅不相等，但是，增幅以同等幅度增加（即增幅的增幅相等，也即增幅為等差數列）。如增幅分別為3、5、7、9，說明增幅以同等幅度增加。此種數列第n位的數也有一種通用求法。
基本思路是：1、求出數列的第n-1位到第n位的增幅；2、求出第1位到第第n位的總增幅；3、數列的第1位數加上總增幅即是第n位數。舉例說明：
2、5、10、17……，求第n位數。分析：數列的增幅分別為：
3、5、7，增幅以同等幅度增加。那麼，數列的第n-1位到第n位的增幅是：3+2×(n-2)=2n-1，總增幅為：
［3+（2n-1）］×n-1)÷2＝（n+1）×(n-1)＝n2-1所以，第n位數是：2+ n2-1= n2+1此解法雖然較煩，但是此類題的通用解法，當然此題也可用其它技巧，或用分析觀察湊的方法求出，方法就簡單的多了。
（三）增幅不相等，但是，增幅同比增加，即增幅為等比數列，如：2、3、5、9,17增幅為1、2、4、8.
（四）增幅不相等，且增幅也不以同等幅度增加（即增幅的增幅也不相等）。此類題大概沒有通用解法，只用分析觀察的方法，但是，此類題包括第二類的題，如用分析觀察法，也有一些技巧。二看例題：
a： 2、9、28、65...增幅是7、19、37...增幅的增幅是12、18 答案與3有關且。即：n3+1b：
2、4、8、16...增幅是2、4、8..
答案與2的乘方有關 即：2n（四）有的可對每位數同時減去第一位數，成為第二位開始的新數列，然後用（一）、（二）、（三）技巧找出每位數與位置的關係。再在找出的規律上加上第一位數，恢復到原來。
多看下例題，自己想想後 再看看答案是怎麼分析的，慢慢的就會有技巧了。
初中數學規律題
數學找規律，數學題找規律 3,5,6,10,9,15,（）（）裡面該填幾。
13.選c 又叫階乘 即n 1 2 3 n。階乘亦可以遞迴方式定義 0 1，n n 1 n 故13題選c 99x100 9900 階乘是基斯頓 卡曼 christian kramp，1760 1826 於 1808 年發明的運算子號，是數學術語。一個正整數的階乘 英語 factorial 是所有小於...
數學 初中數學題求助，初中數學題求助
2t a b 2 2根號 ab 2 根號 ab v2 2x x a x b 2ab a b 2ab 2根號 ab 根號 ab v2 v1 a.甲先到b地。設火車速度x，火車長度y y y x 14 y 13 經過x分鐘後不能正點發車 經過x分鐘後，累計發出車輛x 4 累計開進車輛 x 2 6 x 2...
初中數學題，初中數學題 急
簡單 因為只有。正三角形的角度是60度，正方形的角度是90度，正六邊形的角度是120度。所以無論這三種正多邊型怎麼搭配 所組成的 角度都能剛好是360度。n邊形，可以分成 n 2 個三角形，內角和是 n 2 180度，一個內角的度數是 n 2 180 2度，外角和是360度。若 n 2 180 2能...