論述幼兒創造性思維的培養與實施主體的關係

時間 2025-05-22 15:35:06

1樓:江蘇知嘛

幼兒本身就對世界充滿了好奇,我們要抓住幼兒對世界充滿好奇心,給予恰當的培養。培養幼兒對大自然的探索能力,培養對一切事物的認知能力。幼兒提出的問題,我們大人要鼓勵、支援。

培養幼兒的思考能力,引發幼兒對事物產生好奇心,發展思維能力。在幼兒成長階段,不斷地接觸新的事物,這些事物對幼兒的發展能力是有幫助的,所以一定要鼓勵幼兒自己進行思考,或啟發幼兒利用已有知識和經驗找岀答案,或者與幼兒一起進行討論獲得正確的答案。這樣可以鼓勵幼兒運用自己的求知和思考發展幼兒的創造性思維。

幼兒在玩耍的時候,我們要給幼兒有獨處的空間,讓幼兒在獨處中進行思考,發揮幼兒的想象力。當幼兒有自己的獨立空間,可以盡情地發探思考能力。我們大人不需要去打擾幼兒自由玩耍的時間。

有的父母陪著孩子,天天在幼兒耳邊進行嘮叨,他認為這樣是為孩子好,其實不是這樣天天嘮叨是對孩子好,是干擾了孩子的思維能力,阻礙了孩子思維能力的發展。我們要給孩子有說話的機會,孩子在說話中,了思考能力。

孩子在玩玩具中,我們大人可以安靜地看著孩子玩,這樣可以培養孩子的專注力。例如孩子在玩得正高興,我們大人一句話就把孩子的思維打斷了,這樣也影響了孩子的專注力,對孩子的成長也會有影響。我們可以放手,讓孩子盡情地玩,可以培養孩子的專注力。

其實孩子的專注力是很重要的,如果孩子專注力不集中,做事情容易三心二意、失去耐心。這樣的孩子長大後,處事情很容易讓人失望。

幼兒這年齡階段,各方面是處於發展中,我們大人要尊重幼兒的發展,不要拔苗助長,應從小就培養孩子自由探索,在自由探索中找到真實的自己。在自由探索中發探思維能力,有了思維能力,才有創造性思維。不要為了不輸在起跑線上,讓幼兒小小年齡就報各種興趣班,其實這樣孩子不但容易感到累,還對孩子的發展帶來不利。

總之,我們要了解幼兒的發展規律,尊重幼兒的身心發展,讓幼兒自己玩耍,在玩耍中學習、領悟。在思考中發展創造性的思維,幼兒的思維是幼稚的,但其發展的潛能是無限大的,我們要正確引領幼兒,對幼兒進行創造效能力的訓練,為幼兒未來的成長奠定良好的發展基礎。

簡述幼兒教師如何在教學活動中發展幼兒的創造性思維?

2樓:重慶新華電腦學校

首先,老師自己要有豐富的想象,要會想象,保持一顆童心,引導孩子積極思考、想象,開啟創新的門扉。

其次,要為孩子營造乙個輕鬆的、自由的語言交流環境。孩子都喜歡與同伴交往,大家聚在一起的時候,往往無拘無束,爭先恐後地發言。教師要以關懷、接納、尊重、平等的態度與孩子交往,讓孩子感覺和你沒有距離,才能更好地激發孩子交談的興趣。

另外,在語言活動中,提問要有科學性,要能啟發幼兒的發散思維。

要善於提出不同層次的開放性問題,因為幼兒能否成為活動的主人,積極參與活動,發展思維能力。

關鍵在於教師的啟發和引導。

3樓:雲南新華電腦學校

首先是提問,不要提封閉性問題,不要總問「是不是」「對不對」「好不好」這類的問題。可以多問以孩子為主要的問題,在活動過程中不要過多的打斷孩子的遊戲。多以鼓勵和表揚的形式去激勵幼兒。

幼兒創造性思維的特點包括()

4樓:白日夢想家

a.喜歡用創造性的方式學習。

b.有驚人的堅持性。

c.在遊戲活動中表現出不尋常的計劃性和組織能力。

d.富有鑽研薯中精神。

e.富於想象。

正確答案:喜歡用創造性的方式學習;有驚人坦餘的堅持性;在遊戲活動中數信山表現出不尋常的計劃性和組織能力;富有鑽研精神;富於想象。

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