素質教育能實行下來嗎？要素質又要成績，還卡進度，我們老師怎麼辦？？？？
1樓：網友
您一定是位非常負責任的老師。
首先，素質教育是什麼，現有的應試教育又是如何？
兩者有什麼關聯，有什麼衝突和互補之處。
應試教育在我看來，很長的一段時間裡不會改變，科舉不也是麼，這是種無奈的選擇，但相對公平。
現在的這盯碧種兩難情況的出現，可以說是主導凱讓舉的失敗，想素質而沒下狠心，拋棄應試而又不知所措。
我感覺正確的做法是在應試的基礎上再談素質，而不是素質的基礎上談應試，這是種誰都不願看到的結果，可你中國有那麼一套健全的教育體系和教育理念嗎？今天這個領導一套，明天那個領導一套。還不會走，怎麼跑，註定這一代是被犧牲掉的。
所有的滑胡社會問題可以歸結到體制上，說大點是生產關係和生產力的不匹配。
要講素質也不是好不可能，我的建議是：以身作則，經常向學生傳授做人的道理，幫助他們建立正確的人生，世界，價值觀。
2樓：基迷迷
我是學生，所以我們更想要素質教育，可是素質教育從n年前就這樣說了，我看啊，中國要實現素質教育。很難。
3樓：網友
不談人，但是，素質教育本身就是胡說八道的。《中國大百科全書》有定義的，素質本事遺傳的，教育也沒罩此橡用！生就那個秉性脾氣，教育管得了嗎？
成績則也需要基因才能提高，不是隨便什麼人都能成愛因斯坦的。沒有那個基因，白費勁！
進度則是人為規定的，不見得是什扒念麼好事，但是改變不了！
當老師，應該牢記這句話：「家有二斗糧，不當孩子王」物旁。
對不對？
現在一直強調素質教育，但是素質教育為什麼遲遲上不去？
4樓：仕廷說事
在我國，存在著素質教育和應試教育這兩種截然不同的教育方式。雖然現在一直在倡導素質教育，但很長一段時間內也很難實現，那麼素質教育和應試教育具體又有何區別呢？
素質教育，目前是我國比較提倡的教育方式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育，素質教育與應試教育相對應，但也並非絕對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就並非反義詞。素質教育比較注重學生的全面發展。素質教育主要會提高孩子的創造能力和自學能力，而且還會教育孩子的行為規範和準則。
應試教育，也叫"填鴨式教育"。通常被視為以提公升學生應試能力為主要目的，且十分看重於考試成績，背誦與解題的教育制度，與素質教育不是相對應的兩個概念。然而，應試教育需要嚴格的培訓，大量的對孩子進行灌輸，讓他在這乙個階段快速的不健康的成長，卻沒能讓他的生存的能力提高。
它是一種非常片面的教育方式，它產生的極大的弊端，將孩子在成長過程中用厚重的"學習寶典"和習題冊擠壓得喘不過氣。而且孩子們長期生活在校園裡，實際上並沒有多大變化，只是更為激烈的學習競爭。學校將他們在高考前的一些準備作為孩子未來發展的好壞之分，而評判乙個學生的好壞也單純地用成績來作為評判標準。
教育局不止一次指出，我們正在全力推行素質教育。雖然在提倡，但做的題還是往年的幾倍，而且暑假也會補課，週末不能休息，晚自習時間更是會延長。這也讓孩子們原本活潑的性格在類似於此的應試教育中變得更加沉重且壓抑，每個孩子頂著厚重的黑眼圈，戴著啤酒瓶底似的眼鏡。
目前已有非常多的家長對此表示反對。因為不僅會讓孩子的身心健康受到了危害，還將學生自身的自主能力受到了侵犯，剝奪了他們的個性，對後期的發展非常不利。還會讓孩子在思想上被應試教育給同化，缺乏自主創新能力，會讓他們變得更加的呆板。
長期以往會讓孩子心情低落，而且也會讓孩子因為成績而變得更加的自卑。在近年中，多數孩子因為學習問題而自殺，而導致"高分低能"的問題也多個出現。而且這種情況還會讓孩子在成長的過程中缺乏對生活的積極態度，他們的休息時間不足，還會讓孩子的心理和精神都造成很大的疾病問題。
所以我們不但需要對全面推行素質教育的要求進行提倡，還需要注重教師對素質教育的實踐。因為素質教育的提倡不僅可以讓公升學率變得更高，而且還可以讓孩子學習到更多其他技能。讓他們提公升學習興趣，而且還可以讓孩子在成長的過程中心理變得更強大。
5樓：王祿
這主要的原因在於現在的家長和社會還是非常注重孩子們在平時學習中的成績。導致現在學校的授課重心還是偏向於孩子們學習書本上的內容。
6樓：嘻嘻哈哈哈時尚
一是高考因素。認為素質教育將會擠壓學生學習書本知識的空間，減少學生知識的汲取，當然就必不可免地影響高考公升學率。二是教材因素。
認為既然提倡素質教育，那就必須對現有的教材進行改革，特別是從量上進行壓縮。
7樓：愛貓咪的葉子
這是因為我們國家的教育還是屬於應試教育，很多的學校更看重的是公升學率，所以更看重學生的成績，因此就導致素質教育發展的非常慢。
什麼是素質教育，什麼是素質教育？素質教育如何實施
要知道什麼是素質教育，首先要知道什麼是素質。素質的含義有狹義和廣義之分。狹義的素質概念是生理學和心理學意義上的素質概念，即 遺傳素質 辭海 寫道 素質是指人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎。在心理學上，指人的先天的解剖生理特點，主要是感覺器官和神經系統方面的特點，是人的心理髮展的生理條件，但不能...
「素質教育」的定義，素質教育概念
素質是指個人在某些方面的固有基礎和原本特點。某些素質與先天的解剖生理特點關係密切。如感覺器官和神經系統方面的特點是人的心理素質發展的生理條件,但這些基本因素並不就此決定人的心理內容和發展水平，某些遺傳素質上的不足可以通過實踐和學習獲得不同程度的補償。某些素質完全是靠後天的培養和教育，並在實踐中增長，...
提倡素質教育，但素質教育的成功與否應該怎麼去判斷？
素質教育是否成功，應該從孩子的身心發展去判斷，如果孩子的性格培養非常完美，而且也有著良好的三觀，那麼就說明素質教育是成功的。我覺得素質教育是否成功，應該看的是乙個階段的人群的文化素質水平。乙個階段的人代表乙個階段的教育。想要去判斷素質教育成功與否，那麼就應該去判定學生們的綜合素質，這個應該由學生們來...