1樓：瞌睡蟲蟲
教育目的的根本特點堅持社會主義方向。
教育目的是把受教育者培養成為一定社會需要的人的總要求。教育目的是根據一定社會的政治、經濟、生產、文化科學技術發展的要求和受教育者身心發展的狀況確慧纖定的。它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發點和最終目標，也是確定教育內容前行仿、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的根據。
教育目的與教學目的是普遍與特殊的關係。教育目的是國家培養什麼樣人才的總要求，反映社會成員在教育上總的需要。教學目的是教學領域裡為實現教育目的而提出的的要求，反映的是教學主體的需要。
教育目的引導著教學目的，教學目的必然受制於教育目的。
通常，教育目的要轉化為教學目的，使社會需要具體化為教學主體的需要。
教學目的是教學領域裡為實現教育目的而提出的一種概括性的、總體的要求，制約著各個教育階段、各科教學發展趨勢和總方向，對整個教學活動起著統貫全域性的作用。
教學目的發揮積極作用的前提條件是教學目的制定的合理性。教學目的要帶滑在教學計劃中恰當定位，與教學客體、教學內容、教學方法等協調一致，指導教學主體行動並轉化為教學結果，從而實現自身的合理性。
2樓：順順百科課堂
教育目的的根本特點堅持社會主義方向。
教育目的是培養人的總目標。關係到把受教育者培養成為什麼樣的社會角色和具有什麼樣素質的根本性質問題。是教育實踐活動的出發點。
根據一定正亮社會的生產力、生產關係的需要和人自身發展的需要來確定。在歷史上，因社會制度、民族文化傳統、教育思想不同而異。在階級社會具有階級性。
古希臘雅典教育要求培養身心和諧發展的人；斯巴達教育要求培養驍勇善戰的人。中國封建社會要求培養明人倫的士大夫。
概念意義：
一般來講，教育目的是指國家或社會對教育所要造就的人的質量規格所作的跡清悶總體規定與要求。
具體來講，教育目的是指教育活動所要達到預期結果，是人們對受教育者達成狀態的期望，即人們期姿彎望受教育者通過教育在身心諸方面發生什麼樣的變化，或者產生怎樣的結果。
教育目的不同於教育方針。教育方針是國家根據政治、經濟的要求，為實現教育目的所規定的有關教育工作的總體要求。它是教育政策的總概括，其內容包括教育指導思想、培養人才的總體規格，以及實現教育目的的基本途徑等。
教育學的主要目的是什麼？
3樓：麥冬姜半夏
現代教育學之父是赫爾巴特，他的代表著作是《普通教育學》，這是第一本現代教育學著作，標誌著規範教育學（科學教育學）的建立。他也是科學教育學的奠基人，他是教育史上第乙個明確提出教育學應該以心理學為基礎的教育家，他提出以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎，他提出教學的教育性教學原則，認為「教育的最高目的是道德」。在道德培養和知識。
赫爾巴特提出了傳統教育的三中心為教師中心，課堂中心，教材中心，四段學xi法為明瞭、聯想、系統、方法。
他的著作是《普通教育學》，是教育學作為一門規範，獨立的學科的標誌。注意，誇美紐斯那裡是作為一門獨立學科的標誌，而赫這裡重點是規範。「道德普遍的被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的」。
書中提到了乙個很重要的教學原則，教育性教學原則，也就是科學性和思想性統一原則。「我想不到有任何無教學的教育，正如在相反的方面，我不承認有任何無教育的教學。」教育性教育原則也是我們德育八大原則之一。
4樓：張佳倩啊
我個人認為學教育學的主要目的就是學習教育的一些方法和原理，從而更好的運用它去教育別人，也是在教育自己不斷的提公升自己，所以我個人認為，學習教育學是非常有必要的！
5樓：網友
教育的目的實際上不是要將學生培養成乙個僅僅只有文化知識的人，而是要將學生塑造成乙個有健全的人格和全面發展的人，能有吃苦耐勞的精神和善於獨立思考問題和解決問題的能力，勇於承擔家庭和社會責任。
6樓：小章33學姐
教育學是以人的教育活動為物件，是研究教育現象問題，揭示教育規律，**教育價值和藝術。
7樓：網友
教育學的主要目的是探尋科學的養育子女的方法。
教育目的的特點都有哪些
8樓：andrew在上班
教育目的有意識性、意欲性、可能性和預期性的特點。除此之外，教育目的還有兩個較為明顯的特點：
1、教育目的對教育活動具有質的規定性。即教育目的對教育活動的社會傾向和人的培養具有質的規定性，主要表現在：一是對教育活動具有質的規定性。
二是對教育物件的發展具有質的規定性，主要體現為兩方面：一方面規定了教育物件培養的社會傾向，即要使教育物件成為哪個階級、哪個社會的人，為哪個階級、哪個社會服務。另一方面規定了培養物件應有的基本素質，即要使教育物件在哪些方面得到發展，應養成哪些方面的素質等。
盯帆。2、教育目的具有社會性戚枝和時代性。教育是培養高則敏人的社會活動，無不受到社會及各個時代的制約，這也就使得教育目的在歷史的發展中常常帶有社會不同時代的特點，體現不同時代的要求。
教育的根本目的是什麼？
9樓：阿西寶唄
向學生傳授系統的科學知識，訓練學生形成基本技能、技巧，發展學生的智力和能力。
培養學生具有堅定正確的政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產主義的道德品質。
使學生身體正常發育，健康成長。
培養學生具有正確的審美觀點和感受美、鑑賞美和創造美的知識和能力。
使學生掌握現代工農業生產的基本知識，學會使用基本生產工具的技能。
教學要高質量高效率地完成上述任務，乙個至關重要的方面是必須遵循教學規律，處理好間接經驗和直接經驗相結合的關係，傳授知識和提高思想覺悟的關係，傳授知識和發展智力的關係，以及發揮教師的主導作用與調動學生積極性、自覺性的關係。
教育的根本目的是什麼？
10樓：柚子樹學姐
教育的第乙個層次，基礎意義。
是遵守社會次序，也就是遵紀守法。
任何年代，喊高任何方式，任何人，都是如此。千年之前，皇帝統治，也是教育人們遵守次序，誰違背，就接受處罰。
現在的年代，和千年之前，萬年之後，也是一模一樣。這就是教育的根本，誰當領導，誰就要建立次序，讓所有人去尊守規矩。這就是教育的根本所在。
教育的第二個層次，是資源永遠有限，把資源傾向於有能力的人，培養有鄭備尺能力的人。
因為，貧富差距增加，就會引起動盪，引起戰爭。比如，清朝腐敗墮落，就面臨侵略，被搶奪財富。在比如，皇朝不斷的更新，源於人們無法活下去，官逼民反，時代不斷更替。
教育的第三個層次，是公平和合理。
當你看到全部所有真相的時候，你會發現，您之前認為的教育，全都是帶著片面，帶著自己的主觀意識。你卻沒有站在教育的頂端滾頌，沒有任何感情，只存在事物發展本質的那一刻，你才能看到真相。
比如說，你看到過極致的能力頂端嗎？
再比如，你看到過乙個又乙個年代從你的大腦中穿梭而過嗎？
再比如，你看到過整個社會的不同階層的人，所想的，所欲的嗎？
當你能極度理性，沒有了自己，卻有了世界的那一瞬間，你就會開始領悟真正的教育本意。
我國教育目的的基本特徵
11樓：張青
（1）我國教育目的以馬克思主義人的全面發展學說為指導思想；
2）我國教育目的有鮮明的政治方向；
3）我國教育目的堅持全面發展與個性發展的統一。
教育學的主要流派，教育學中 課程的含義？課程理論及課程理論流派是什麼？課程的型別是什麼？課程的組織？課程的管理？
索菲亞菲菲啊 課程含義 廣義的課程是指學生在校期間所學內容的總和及程序安排。狹義的課程特指某一門學科。我們所研究的課程是廣義上的，是各級各類學校為了實現培養目標而規定的學習科目及其進城的總和。課程理論 課程理論是研究學校課程設定體系和內容結構的理論。課程設定者的教育理念不同，就會在不同的教育哲學理論...
教育學實際上就是教育實踐經驗的，教育學實際上就是教育實踐經驗的彙編
生棠湯涆 教育經驗彙編多為教育實踐經驗的彙集，它們還只是表面的 區域性的 個別的具體經驗，尚未揭示出教育規律。當然，教育學不能離開教育的實際經驗，經驗之中有規律，我們應當重視教育經驗，將教育的實踐經驗提高到理論高度，從教育經驗中總結出教育規律，以豐富和發展教育學。但是，如果把教育學變成教育經驗彙編，...
教育技術學和教育學所考的教育大綜合是不是一樣的卷子啊 ？
統考的和自主命題通常是不一樣的試卷，甚至考試內容都不一樣，學校自主命題一般都是該學校的老師出題，這和這些老師的研究方向有關，如果你考的學校是自主命題，那你可以去找這個學校的研究生，他們會有更加可靠的資訊和書籍 學校不公佈考試用書的情況下 我當時考試的時候也是統考，我看了，王策。三 黃濟的 現代教育論...