1樓：皙寶看娛樂
家長朋友越來越關注孩子的教育，關心孩子的學習和學校生活。 在允許的情冊野況下，梁姿胡陪孩子一起學習和做作業是值得肯定的。尤其是低年級的小朋友，有家長陪著寫作業對學習習慣的養成有很多好處，學習習慣對孩子來說也是十分重要的。
1、陪孩子做作業能充分體現家長對孩子的關心，能及時發現孩子特別是低年級孩子在寫作業過程中暴露的問題。 在孩子做作業的時候，我們的父母可以在旁邊看書，熟悉孩子的教材，讓孩子看到父母也在和他一起努力學習。 孩子做作業時，千萬不要看電視、玩手機，或者做與孩子學習無關、分散孩子注意力等影響孩子作業的事情。
同時，我們要及時、正確地孩子們的問題。 遇到真正棘手的問題時，要多與老師聯絡溝通，多徵求意見，才能最大程度地得到老師的支援和幫助。
2、把陪伴孩子做作業當成一件很溫暖快樂的事情，能讓孩子感受到家庭的溫暖，一定要克服急躁。 在寫作業的過程中，我們要為孩子們問題。 面對孩子不同的接受能力，有些家長表現得簡單粗暴，不橡攔耐煩。
巨大的心理壓力和陰影，不僅沒有給孩子帶來熱情和正能量，反而讓孩子覺得自己不如其他孩子的孩子聰明，感到自卑和無助，不利於 孩子的學習和發展，也不利於孩子性格的形成。
3、幫助孩子合理安排作業時間，勞逸結合。 有的家長在給孩子做作業的時候，就像在看犯人，盯著犯人，讓孩子感到非常死板、教條和壓迫感。 作為成年人，我們父母有責任和義務幫助孩子合理規劃自己的時間，及時給予自己的時間。
的合理化建議，讓孩子在一定時間內完成家庭作業，提高學習效率，完成今天的工作。 歡迎關注犀利老師，一起**校園問題。
如果有時間，儘量陪孩子做作業，因為一二年級是培養孩子學習和養成良好習慣的重要時期。 如果孩子在這期間養成了良好的學習習慣，以後基本不用太擔心功課了。
2樓：簡簡單單百事通
是需要家長陪孩子寫作業的，可以起到監督孩子的作用，也可以讓孩子更加的認真，可以讓孩子養成好的學習習慣則叢，讓孩子有足夠搜盯源的安全感，也世態可以及時的幫孩子解決問題。
3樓：今天退休了嗎
不需要，會讓孩子對學習感興趣，而且也會給孩子營造學習的氛圍，有安全感，會提蔽蘆公升孩子的學習成績巨集譽帶，虛察會讓孩子找到適合自己的學習方法。
4樓：史蒂芬斯
孩子是低年級的話，家長就要陪孩知粗子做作業，這樣就會調動孩子學習的積極搭塵鎮性，但孩子有不會做的題就可以兄橡及時的問父母，會更有利於孩子的學習。
小學低年級家長要不要陪孩子寫作業？
5樓：沒方向盤的船
小學低年級家長，儘量不要陪孩子寫作業，弊大於利。教育既是一門藝術也是一門技巧心理學。小學低年級家長陪孩子寫作業，有它的好處，但會給孩子心理造成壓力，感到被監督，不信任。
在心理負擔下又怎樣能學習好？
孩子的學習成績跟家長陪在身邊沒有必然關係，而只會給孩子造成心理壓力，心不在焉，誠惶誠衡亂恐，學習變得一塌糊塗。
家長陪孩子寫作業有許多弊端，每個家長都需要了解，本人反對陪孩子寫作業。成績與陪著孩子學習之間沒有必然聯絡，成績好壞有多種因素，但是跟陪著學習無關，越陪成績會越來越差。
反對陪孩子寫作業的理由：
1、越陪孩子越有依賴性，越失去獨立學習的能力。學習是一種獨立完成學業的過程，學習過程越獨立，學習效果越好。
2、表面上看，陪著孩子學習可以監督孩子學習。這種觀點不正確。孩子學習應該在一種被信任的氛圍中實現，引導孩子主動養成獨立學習獨立思考的習慣才是家長們應該做的事情。
3、孩子寫作業，家長在旁邊陪著，貌似督促學習，實則干擾學習。
4、家長不是教師，沒有受過教師訓練，就如會開車並不能當好教練，誤導養成孩子的不正確習慣。不遊磨要以為會做幾個題目就可以勝任輔導功課。即使家長會做一些題目，但跟老師要求的是否一致？
如果不一致，到底聽誰的？讓孩子無所適從。
5、家長輔導孩子做作業，表面上是幫，實則咐磨檔干擾。最好不輔導，讓孩子充分信任自己的老師，才是正道，一勞永逸。
6、陪伴是較好的教育。不是陪伴孩子寫作業，而是陪伴孩子游戲讀書，散步聊天，做孩子的知音朋友。
7、陪孩子寫作業，監督指正孩子的錯誤，干擾孩子的思維。直接影響孩子專注力。
因此，提公升孩子學習，需要培養孩子的專注力，獨立性自律能力，而不是陪孩子寫作業。陪孩子寫作業的結果大多事與願違。
6樓：無級
必須要賠啊。小學低年級自控能力比較差，所以作為家長要監督陪孩子寫作業。讓孩子自小養成一種獨立完成作業冊滲的習慣。
家長陪孩子寫作業的好處
一、陪伴孩子寫作業，能夠充分體現家長對孩子的關心，能夠及時發現孩州鋒脊子，特別是低年級的孩子，在寫作業的過程中暴露出來的問題。在孩子寫作業的時候，我們家長可以在旁邊看看書，熟悉熟悉孩子的教基碧材，讓孩子能夠看到爸爸媽媽也在和他一起努力地學習。孩子在寫作業時，我們千萬不能在一旁看電視或者玩手機，或者做一些與孩子學習無關、分散孩子注意力等影響孩子寫作業的事情。
同時，對孩子提出疑問，我們要及時正確的解答，遇到確實有難度的問題，我們要與老師多聯絡多溝通多請教，較大程度的得到老師的支援和幫助。
二、把陪伴孩子作業看作是一件很溫馨很幸福的事情，能夠讓孩子感受到家庭的溫暖，要克服急躁的心理。在寫作業的過程中，我們要給孩子答疑解惑，面對孩子不同的接受能力，有的家長表現的比較簡單粗暴不耐煩，在給孩子講解問題時，總是在呵斥孩子，給孩子造成了巨大的心理壓力和陰影，不但沒有給孩子帶來積極性、正能量，相反讓孩子總覺得自己不如別人家的孩子聰明，感受到的是自卑和無助，這樣不利於孩子的學習發展，也不利於孩子的性格形成。
三、幫助孩子合理安排寫作業時間，勞逸結合。有的家長在孩子寫作業的時候，像看監獄盯犯人一樣，讓孩子覺得很死板很教條很壓抑，我們家長作為成年人，有責任和義務幫助孩子合理規劃他們的時間，適時地給出自己的合理化建議，讓孩子在的時間內，完成自己的作業任務，增強自己的學習效率，做到今日事今日畢。
7樓：雨後彩虹
我覺得陪孩子寫作業很有必要。而且重在培養孩子自覺的習慣。為了孩子的學習，家長們想了很多辦法，付出了很多辛苦。
有的低年級學生家長為了孩子能夠擁有更好的學習成績，在孩子寫作業的時候陪在孩子身邊，這樣的做法是否合適，需要從家長與孩子之間的關係、孩子的自學能力辯備，以及孩子的獨立思考能力這三個方面來進行分析和判斷。
1，孩子寫作業時是否需要陪在身邊，需要根據家長與孩子之間的關係進行判斷。
家長之所以想在孩子寫作業的時候陪在他身邊，其目的就是兩個：一方面對孩子的學習狀態進行監督，另一方面為了及時給孩子進行指導。……家長這兩方面目的是否能夠實現，關鍵要看自己與孩子之間的關係。
具體來說，如果家長與孩子之間關係親密，孩子願意接受家長的指導，那麼孩子學習時就願意家長在身邊，而如果孩子與家長的關係不親進，那麼家長陪在孩子身邊，孩子的學習反而會受到影響。因此家長首先要根據自己與孩子之間的關係狀態決定是否陪他學罩前習。
2，孩子是否具有自學能力，是家長是否要陪在孩子身邊的關鍵。
正如前面所說，家長之所以要陪孩子學習，其目的之一就是為了監督孩子的學習狀態。……但是如果孩子具有良好的自學能力的話，家長陪在他身邊的行為就變得毫無意義。……這時候家長最好離孩子遠一些，給孩子足夠的獨立空間，讓他自由自在地學習，這樣才能收穫更好的效果。
3，家長要根據孩子是否具備獨立思考能力來決定是否陪他寫作業。
對於孩子的學習，家長最擔心的就是孩子在學習時這也不懂、那也不會，因此才希望陪在他身邊給他進行指導。……但是，如果自己的孩子具備獨立思考能力，可以獨立分析和解決在學習中遇到的問題，那麼孩子自己就可以自己管理好自己的學習，這時候家長就不必去陪孩子了，可以放心地讓孩子自學，自己可以安心去做自攜悶毀己的事情了。……因此家長是否需要陪低年級孩子寫作業，要根據孩子的個人具體情況而定。
8樓：昏君綜百合科
對於正在就讀小學低年級的孩子來說，日常的寫作業是一件比較困難的事情，而對於這些孩子的家長來說，我個人認為還是應該陪伴自己的孩子寫作業，我之所以做出這樣的結論，主要是基於以下幾方面的理由：
首先就是低年級的孩子，並沒有養成良好的學侍行習習慣，在寫作業的過程中往往無法做到精力的集中，很有可能一邊寫作業一邊玩，在這種情況下，就需要家長儘可能的陪著自己的孩子寫作業，糾正孩子一些不好的學習習習慣，讓孩子學會節約時間，認真地完成作業，這樣才能夠讓孩子逐漸的養成良好的學習習慣，對於孩子以後的成長，也是起著極其重要的作用了，同時，陪低年級的孩子一起寫作業也是家長負責任的乙個重要的表現。
而另一方面來說，對於小學低年級的孩子在寫作業的過程中經常會遇到一些困難，在這種情況下，如果家長陪著孩子一起寫作業，就能夠及時發現孩子在學習中的困難，幫助老攜譁孩子進行講解，保證孩子的學習成績不斷的提高，而且，在陪孩子寫作業的這一過程，家長也能夠逐漸的發現和了解自己孩子身上存在的問題，及時的加以正確的引導，當孩子到了34年級，養成良好的學習習慣，並且學習成績比較穩定的情況下，那麼作為家長就不再需要整天陪著孩子寫作業了，可以用寶貴的時間自我提公升了。1. 小學低年級的家長可以陪孩子一起寫作業，但是不要太過干預，要讓孩子自己去完成作業，也可以根據孩子的興趣愛好和學習習慣，提出恰當的建議。
2. 小學低年級家長可以在孩子寫作業的過程中給予指導，給孩子提出建議，但是不要讓孩子把它當成一件負擔，也不要給孩子太多的指導，家長們可以引導孩子自己思考，隱睜讓孩子自己去解決問題。3.
小學低年級家長在孩子寫作業的時候，要關注孩子的學習情況，及時發現孩子的問題，及時給予幫助，但是也要控制好自己的干預，讓孩子有自主性，讓孩子有自信心，學會獨立思考，學會解決問題。
9樓：養寵蘆老師
小學一到三年級的孩子做作業，無論是從哪乙個方面來說，家長都應該陪伴。
這是由於一到三年級的孩子，6到9歲的年紀，正是養成好習慣，寫得一手好字，培養愛閱讀愛思考的**年齡段，這個學習階段把握好了，到小學四年級以後，父母可以逐漸放手，少操心孩子學習上的問題。
習慣養成和學習雙管齊下：
小學一到三年級最主要的學科就是語文和數學，大部分小學三年級起點開始學習英語。
父母此時無論再忙，都要每天抽出30-60分鐘的時間來陪孩子學習，檢查孩子的作業完成得怎樣，看看有沒有按時按量完成，字型是否工整，是否需要專門抽出時間來練字，家庭作業是否寫對，做題有沒有訂正，做到錯題必糾，有錯必改的好習慣。
一到三年級的父母若能做到此時對孩子的習慣養成不放鬆，學習態度好，字跡工整漂亮，以後會操好的心。
小學四年級以後，孩子學習這一方面的事情就會輕鬆多了。
工作忙碌的父母如何陪伴小孩：
大多數家長都是十分忙碌的，每天上班工作十分辛苦，但是小孩子還是要陪的，畢竟，這是乙個家庭的未來和希望。
要是沒有耐心解決小孩的數學難題，關心一下是否訂正錯題還是可以的；
語文作業是否字型工整，是否認真學習，3-5秒就可以從作業本的書寫看出來；
孩子在學校是否認真聽講，上課效率高不高，從孩子的課堂筆記就可以看出來：
孩子是否自律，從孩子寫作業要不要大人催促，就可以看出來。
父母只要細心留意，就可以預判陪小孩在家學習需要方法和計策，需要陪伴的時長。
寫得一手漂亮的字型，無論是漢字還是英語，都會受益終生的。
小學三年級正式學習英語，家長只抓小孩的英語練字即可，寫漂亮的英語字。
可培養其英語學習的自信心，到學校上英語課時就輕鬆多了。
寫在最後：家是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任啟蒙老師。
孩子的習慣養成教育，愛閱讀愛思考，有錯必糾，要麼就不學，要學就學最好，只要有意識地培養孩子的這些優秀品質，不遠的將來就會發現，就算陪伴孩子的時間越來越少，孩子學習也會照樣優秀，甚至是越來越優秀。
與此同時，根本不用操心小孩的學習，自己安心上班工作，掙錢養家。
家長到底要不要輔導孩子寫作業呢？
我覺得家長肯定是要輔導孩子寫作業的，因為孩子的自制力比較的差，所以家長在這方面也只能夠起到一個監督作用。不需要輔導孩子寫作業，如果經常輔導孩子寫作業，那麼會讓孩子養成一個壞毛病。家長要輔導孩子寫作業，因為孩子在寫作業的時候肯定是會遇到一些問題的，所以家長應該輔導。家長需要輔導孩子寫作業嗎？家長當然需...
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