說課的具體流程是怎樣的？怎麼寫說課稿？怎樣才能說好課呢？

說課的流程

1樓：julie九薇

說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，講述自己的教學設計，然後由聽者評說，達到互相交流。說課的一般流程步驟如下：

1、說教材：課文在教材中的地位。

2、說教學目標：包括：課程標準，課文字身的特點，學生的認知規律和心理特徵。

3、說教學重難點：一般針對課文最突出的特點。

4、說學情：這一條視情況而定，可不說。

6、說教學過程：激趣匯入，凝聚學生的注意力，幫助學生理解課文；初讀課文，整體感知；精度細品，深入挖掘；概括總結，訓練遷移。

7、板書設計。

說課的作用：

說課其實也是一種集體備課的形式，是為了提高課堂教學效率，教師之間進行的一次思想碰撞，一次智慧的交流。說課基本方式是，參賽教師針對某一特定的教學內容，向同行或考評人員系統地闡述自己對教學內容的處理、學情的分析以及教學策略的設計等。

說課話動要求教師在較短的時間內(一般為8一10分鐘)講清「教什麼」、「怎麼教」，以及「為什麼這樣教」之類的教學問題，通過說課，教師能高屋建瓴地把握教材，預設學習中的各種「教學事件「，反饋教學中的得失，選擇適宜的教學方法，提高課堂教學效率，促進教學研究。

說課的基本流程？

2樓：人間寶藏

教材結構與內容簡析。

教學目標。教學重點、難點、關鍵。

教法學法。教學程式及設想。

板書佈置作業。

本節內容在全書及章節的地位：《是初中數學新教材第冊（）第章第節。在此之前，學生已學習了 ,這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。

本節內容是 __部分，因此，在中，佔據的地位。

根據上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵，制定如下教學目標：基礎知識目標，能力訓練目標，創新素質目標，個性品質目標。

本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立瞭如下的教學重點、難點。

重點：通過突出重點。

難點：通過突破難點。

關鍵：下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節設定的教學目標。

在教學中，不僅要使學生「知其然」而且要使學生「知其所以然」，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程。

我們常說：「現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人」，因而在教學中要特別重視學法的指導。

把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為「猜想」，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過程。

在實際情況下進行學習，可以使學生利用已有知識與經驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取的知識，不但易於保持，而且易於遷移到陌生的問題情境中。

3樓：法瓊音

說教材：先說課文在教材中的地位，再說教學目標，最後說教學重難點。

2.說學情：分析教學物件，包括學生的知識經驗、技能態度和特點風格。

3.說教法：說出選用什麼樣的教學方法和採取什麼樣的教學手段，以及採用這些教學方法和手段的理論依據。