1樓：匿名使用者
老師對在新課程教育理念下，實施高中英語教學的理解： 1.要面向全體學生，為學生的終身發展奠定共同基礎 高中英語課程是為高中學生奠定終身發展的基礎課程。
2.要樹立新的教學觀念 教師的教學理念、教學方式與教學方法要符合新課程的需要。 3.
要關注學生的情感，營造寬鬆的教學氛圍 學生只有對自己、對英語、對英語學習以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學習的動力並取得成績。
談如何促進新課程標準下高中英語教師的專業發展
2樓：網友
在新課程的培訓中，使我深刻意識到高中英語新課程對我們英語教師提出了巨大的挑戰。因此我們都必須在課餘時間不斷充電來提高自己的專業發展能力，與時俱進，樹立終身學習的觀念，以適應高中英語新課程標準對教師的要求。我認為高中英語教師可以從以下幾點來促進其專業知識和能力的發展。
1、進行教學反思。
通過反思，發現問題、解決問題。以往的教學我更多注重的是用時間和用體力換取教學結果，但效果不是很明顯，新課程背景下的老師必須學會巧教加實幹。在平時的教學過程中要學習有經驗的老師的巧招，學以致用；二要反思自己的備課、授課、課後輔導、作業設定和反思師生關係。
通過教學實踐反思，促進自己基本業務素質的全面提公升，使課堂教學的效果達到乙個令自己滿意的程度：即學得輕鬆，教得輕鬆。
2、探索高中英語課堂教學模式。
高中英語教學在聽、說、讀、寫、譯方面對教學提出了更高的要求：綜合性方面明顯加大。每乙個板塊要求老師採取不同的教學策略，研究學生在每個板塊的學習狀態，才能實施有效教學。
單一的講解方式必然會導致課堂氣氛沉悶，教學效果極差。因此，對聽力課，口語課的教學設計，我們必要有相應的課堂教學模式，達到學生能開口說英語的目的。對於閱讀課，如何在廣度、深度上把握住適度的原則使學生逐步具備通過閱讀獲取資訊，進行推理、判斷的能力，這也需要我們探索相應的課堂教學模式。
3、學習相關專業理論方面的書籍。
在從教之餘，我們還可學習《基礎教育外語教學研究》、《中學外語教學與研究》、《英語教學名家談》、《英語教學法》等雜誌和書籍，以理論指導教育教學實踐活動。養成記教學心得的習慣，總結自己的成功經驗，反思不足，通過撰寫**提公升自己的理論研究水平。
4、積極參與公開課活動。
積極參與公開課活動，通過說課、聽課、評課環節幫助自己發現不足，取長補短；多聽同年級英語老師的課，虛心向他們請教，促進自我成長。同時，多**優秀教學錄影，多參加教學技能大賽，學方法，找差距，做到常教常新，課堂教學優質高效。
總之，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。英語課教學質量的提高離不開老師自身的專業發展，因此，教師的個人專業發展是否能得到發展，是否符合實際，對新教師在新課標下的發展至關重要。我深深的意識到我們每一位英語教師要樹立新的教師觀和學生觀，敢於挑戰傳統，超越教材，超越自我，以現代高中英語教師應該具備的專業能力來實施新課程。
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