結合中外學者的觀點,試述如何理解體育的本質和概念
1樓：
摘要。體育概念體育（physical education，縮寫pe或是一種複雜的社會文化現象，它以身體與智力活動為基本手段，根據人體生長發育、技能形成和機能提高等規律，達到促進全面發育、改善生活方式、提高身體素質與運動能力的一種有意識、有目的、有組織的社會活動。
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體育的本質是指體育所固有的根本特性，是人類社會的一種身體教育活動和社會文化活動。
體育概念體育（physical education，縮寫pe或是一種複雜的社會文化現象，它以身體與智力活動為基本手段，根據人體生長發育、技能形成和機能提高等規律，達到促進全面發育、改善生活方式、提高身體素質與運動能力的一種有意識、有目的、有組織的社會活動。
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體育教學論的概念
2樓：網友
體育教學論是分科教學論的組成部分，是研究和說明體育教學的現象、基本因素、本質以及內在因素的一門科學和學科，其研究的主要內容有體育教學中的老師、學生、目標、內容、過程、環境、方法、評價以及它們之間的相互聯絡。
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結合中外學者的觀點 談談對體育本質和概念的理解
3樓：
摘要。親 您好，理解是這樣的：1體育本質健身觀。
大多數學者認為體育區別於其他活動的顯著差異在於身體活動。因此堅持認為體育本質只有乙個，即增強體質。林笑峰在《撥開「金字塔」上的迷霧》中提出：
體育的真意就在於增強體質，「增強體質」就是體育的本質。唐炎、宋會君在《體育本質新論》一文中認為：體育作用於人的獨**值就在於「運動」是體育的「關鍵加入者」，體育是以發展人的自然屬性為目的的身體活動。
結合中外學者的觀點 談談對體育本質和概念的理解。
親 您好，理解是這樣的：1體育本質健身觀。大多數學者認為體育區別於其他活動的顯著差異在於身體活動。
因此堅持認為體育本質只有乙個，即增強體質。林笑峰在《撥開「金叢帆輪字塔」上的迷霧》中提出：體育的真意就在於增強體質，「增強體質」就是體育的本質。
唐炎、宋會君在《體育本質新論》一文中認為：體育作用於人的獨**值就在於滲信「運動」是體育的「關鍵加入轎飢者」，體育是以發展人的自然屬性為目的的身體活動。
饒紀樂在《論體育的本質》提出：體育是增強體質的一種重要手段，又是一種教育活動；體育的教育本質，是歷史上形成的，是人自然屬性和社會屬性所孝搭決定的。周愛光從邏輯學的視角提出：
對體育本質的探凳數討應當由「功能」轉向其「本體」，並嚴格區分「本質」與「本質屬性」的不同；體育的本質只有乙個，即教育；而體育的本質屬性則是「身體活動性」和「教育性」。王學鋒認為：體育(pe)即育體，是以身體活動為基本手段，發展與完善人類體質的教育；它是一種強身健巧粗拿體的教育，是一種增強體質的教育。
體育的本質是和諧體戚敗育。他從三個維度闡述說明，人與人（社會）即「人際和諧」；人與自老銷然即「生態和侍仔遊諧」；人與自身即「心態和諧」
體育作為各缺攔種身體活動的總和，有著多種多樣的本質，即健身性雀賀、教育性、文化性、伏歲胡娛樂性、競技性、技能性、自然性等。
體育教學中的德育滲透工作，有什麼好的做法？
德育是學校教育教學叢昌活動開展的重要組成部分，在教育活動開展中，要想為社會輸送合格的人才，不僅需要學生掌握有價值的知識 技能，還需要其形成良好的道德素養。 挖掘德育內容。教材是教師組織體育教學活動的載體。在立德樹人該教育背景下，教師在組織中職體育教學活動的時候，不能單單地將教材中所涉及的體育理論知識...
小學體育教學中如何培養學生良好的習慣
文庫精選 內容來自使用者 仙人指路 體育教學中如何培養學生良好的鍛鍊習慣 體育需要強調人們親自參加體育鍛煉，併成為日常生活中不可分割的內容。培養學生對體育的興趣 愛好，並養成體育鍛煉的習慣，是體育教學成果的一個重要標誌，而且在體育課堂教學中，培養學生良好的鍛鍊習慣，對提高課堂教學效果，培養學生終身體...
如何在體育教學中滲透美育的研究ztzxrlf
哊點壞 如何在體育教學中滲透美育的研究 一 前言 美育，通常亦稱審美教育或美感教育。我國古代著名的思想家和教育家孔子便十分重視對於 體育 的學習。他把有軍事和運動含義的 射 和進行藝術審美教育的 樂 相提並論，共同置於學校教育科目 六藝 禮 樂 射 御 書 數 的前列。我國近代教育家蔡元培，就學校美...