1樓：朱玲
學前特殊兒漏譽童指的是幼兒年齡0——6歲的幼兒，而學齡特迅搜培殊兒童指的是畝唯符號入學的年齡，也就是入小學的年齡，至少6歲以上的孩子，所以他們的類別是不一樣的。
2樓：汽車達人阿豪
特殊兒童分類是指按一定的目的悔答、方法從不同角度劃分身心異常兒童的類別。主要目的在於提供符合其身鍵舉心特點的特殊教育和有關服務。可按兒童異常狀況的性質劃分，如分為聾、盲、智力落後等；並可對某種異常狀況作進一步劃分，如聽覺障礙分為重聽和聾。
可從醫學角度劃分，亦可從教育角度劃分，如將智力落後兒童分為稿前碧「可教育的」、「可訓練的」、「需要監護的」。
學前特殊兒童的型別：視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾等8類。
我國特殊兒童主要在特殊學校接受教育，比如，聽障兒童上聾啞學校、盲人兒童上盲人學校。這種方式有利有弊。特殊學校師資、設施集中，但不利於特殊兒童融入社會。
特殊學校是殘障兒童比較集中的地方，使得每個兒童都難以在完成學業後快速適應外界環境。
學前特殊兒童的分類依據
3樓：府沛槐
學前特殊兒童的分類依據如下：
1、身體殘疾：包括肢體殘疾、視力殘疾、聽力殘疾、智力殘疾等，這些殘疾在不同程度上影響了學前兒童的生理和心理發展。
2、智力發展遲緩：智力發展遲緩是指學前兒童智力水平低於同齡人的平均水平，表現為認知能力、記憶能力、語言能力等方面的障礙，如自閉症、唐氏綜合症等。
3、情感行為障礙：包括情緒障礙、行為障礙、社交交往障礙等，這些障礙會影響學前兒童的社會適應能力和人際交往能力。
4、多重障礙：指一顫仿緩個學前兒童同時存在兩種或以上的殘疾或障礙，這種情況在學前特殊教育中也比較常見。
學前特殊兒童的分類依據有哪些
4樓：小可學姐
學前特殊兒童是指在學前階段（3-6歲）出現某種身體、感知、認知、學習、行為、社交等方面的障礙，需要特殊教育服務的兒童。
學前特殊兒童的分類依據主要包括以下幾個方面：
1、身體障礙：包括運動障礙、視覺障礙、聽覺障礙、語言障礙等。例如，先天性運動障礙、癲癇、視網膜病變、耳聾、唇裂、顎裂等。
2、智力障礙：包括智力發育遲緩、智力低下、自閉症等。例如，智商低於正常水平、言語表達困難、社交交往障礙等。
3、行為和情緒障礙：包括注意力不集中、多動症、情緒不穩定等。例如，易激動、缺乏自控力、情緒波動大等。
5、社交和適應障礙：包括孤獨症、適應障礙等。例如，缺乏社交技能世敬、適應新環境困難等。
學前特殊兒童的照顧方式：
學前特殊兒童的照顧方式應該根據兒童的具體情況進行個性化的安排搜弊慎和實施。一般來說，照顧方式需要根據兒童的身體、認知、行為等方面的特點和障礙，以及家庭和學校的支援和協作情況，綜合考慮以下方面：
1、提供安全和穩定的生活環境和日常生活照顧，例如飲食、衛生、睡眠等。
2、為兒童提供個性化的特殊教育服務和支援，例如**訓練、語言**、心理輔導等。
3、培養兒童的社交技能和自我管理能力，例如與同齡人交往、感情溝通、行為規範等。
4、建立親子或家庭與學校之間的密切聯絡和溝通，共同制定照顧和教育計劃，互相支援和協作。
5、給予兒童足夠的關注、理解和支援，幫助他們樹立自信心和積極心態，發揮潛能，提公升生活質量和學習成就。<>
關於特殊工種累計和連續的問題，關於特殊工種累計和連續的問題
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