1樓：緱中
社會貢獻能力分析的指標[1]
1．社會貢獻率。
社會貢獻率是企業對社會的貢獻總困尺額與企業資產的比值，其中，企業對社會的貢獻總額是指企業在一敗局定期間通過生產經營活動，為社會創造的價值，包括支付給職工的工資、獎金、津貼、勞保退休統籌及其他社會公益性支出、利息支出、各種稅款及附加、淨利等。
社會貢獻率=企業對社會貢獻總額÷企業總資產平均餘額汪枯高×100％本文在釐清地方綜合性大學社會貢獻的內涵、特點的基礎上，遵循評價指標體系建立的原則和程式，綜合運用文獻法、德爾菲法、矩陣對偶法等方法來**地方綜合性大學社會貢獻的評價指標體系。這一指標體系的建立主要由評價指標的篩選、評價指標權重的確定以及評價指標的解釋等方面的內容組成。
2樓：欒禹
1．社會貢獻率。
社會貢獻率是企業對社會的貢獻總額與企業資產的比值，其中，企業對社會的貢獻總額是指企業在一定期間通過生產經營活動，為社會創造的價值，包括支付給職工的工資、獎金、津貼、勞保退休統籌及其脊凳他社會公益性支出、利息含悄支出、各種稅款及附加、淨利等。
社會貢獻率=企業對社會貢獻總額÷企業總資產平均餘額×100％社會貢獻率指標直觀、形象地反映了企業經營每一元資產能為社會作出的貢獻額，該指標值越大，表明企業為社會所作的貢獻越大。
2．社會積累率。
社會積累率是企業上交財政的稅費額與企業對社會的貢獻總額之比，即：
社會積累率=企業上交財政的稅費總額÷企業對社會的貢獻總額×100％社會積累率反映了每百元企業對社談野渣會的貢獻額中，上交國家財政的稅費所佔的份額。
當代社會，優秀大學生的標準是什麼？
3樓：橘葡學姐
我覺得標準是拿了多少的證書或者是獎學金。因為這些都是能夠證明你能力的東西，非常值得每個人去追求。
4樓：分島花音
我認為優秀的大學生應該是在學習方面積極進取，並學有所成。在人際交流方面，不斷追求更高的層次。在行動方面積極。
5樓：小滕瓜
在校內不僅擁有出色的學科成績，並且還能積極參加校內一些部門的活動，有自己的一技之長，團結同學，樂於助人，做乙個有益於社會的人。
如何評價乙個優秀大學生的社會價值能力？
6樓：思璞
評價乙個優秀大學生的社會價值能力能從很多方面來說，第一在校期間認真學習，尊重師長，要有積極樂觀，努力向上的精神，學業成績優良；第二需要大學生的社會實踐能力強，愛好廣手毀泛，對於新鮮事物積極接受，在大學期間做社會志願者活動，積極回報社會，為社會創造價值，贏得團薯陪優秀大學生稱號；第三在工作期間要做好塌蠢本職工作，積極配合領導工作，與同事互幫互助，有勤勞勇敢自強不息，艱苦奮鬥的勞模精神，積極服務於社會，為社會為國家創造美好的價值。
7樓：獅子
要從各方面來看了，可以看他的在校學習成績，和參加的社團活動之類的。
如何構建有效的社會貢獻能力評價指標體系
8樓：波士商學教育
建立有效的社會貢獻能力評價指標體系的基本前提是要明確評價主體。
企業的社會貢獻能力的大小深受企業利益相關者的關注。對企業社會貢獻能力進行評價的評價主體就是企業的利益相關者。
對於不同的利益相關者，企業社會貢獻能力的評價應有所不同，有不同的側重點。明確了社會貢獻能力的評價主體，在設計社會貢獻能力評價指標體系時，才能根據評價主體的不同，確定不同的評價目標，分別設計不同的適合相應層次需要的評價指標體系。
9樓：撒旦大皮球
其實很簡單，現在這種形式的工具也是存在的，但沒有乙個人能用好它們。社會貢獻能力的評價，基礎是信用體系，但全球至今公允的信用評定標準僅僅是金融履約能力。兄弟，我想說 如果你能昇華信用體系，自然就找到你這個問題的答案了。
但我很明確的告訴你，方法我已經研究多年，拋開部分因素有一定的可行性，但發現難以實現。這並不是我故弄玄虛，難以實現的原因是多樣的，其根本，就是社會現有體系的設立，由現階段人類文明所引導的，附著於現階段人類文明的生產活動，也是圍繞現有社會需求來執行的。除你非擁有極其強大的資源，錢和權配合，而且你不能被現有人類文明下的種種價值觀所左右，不被後續的各輪投資人捏住決策權，並且堅持到完全成功前都不受影響。
不然這個評價體系永遠無法實現「有效」
什麼是大學生綜合測評
10樓：睿智小寧
綜合素質測評一般是對大學生的一種評價指標，綜合素質測評的內容包括德育測評、智育測評、體育測評和能力測評四個方面，每個類別根據情況給予一定的比例，在將學生在校的各種活動、學習或者各種競賽給出一定的分數，根據所佔的比例算出總分，然後根據總分決定學生優秀與否，並根據綜合素質測評來評定獎學金。
從大學生綜合素質測評的意義來看，有以下幾個方面：
1.對於學生來說，綜合素質測評有利於激勵大學生沿著德、智、體、美全面發展的方向前進，不斷提高自身綜合素質，形成你追我趕的學習氣氛；
2.有利於學生的自我認識，發現不足，揚長補短，不斷地自我完善，達到以評促改的效果，從而有利於畢業擇業和自我發展。對於學校而言，綜合素質測評有利於公正、準確地評價學生，為評定獎學金、評先推優和推薦畢業生就業提供客觀依據，是社會衡量學校辦學效果、評價人才的尺度之一；
3.有利於學校及時、全面瞭解學生的情況，從而更有針對性地對學生進行教育和引導，提高學校規章制度和思想政治工作的效能；
4.有利於引導學生向學校培養目標逐漸逼近；
5.有利於激勵學校發現教學中存在的問題，及時改進工作，深化教育改革，形成良好的校風、學風；有利於激勵學校完善管理制度，促進高學校管理工作制度化、規範化和科學化建設。
11樓：網友
顧名思義。在大學中你的各方面表現，比如，你參加的各種學校組織的活動，還有你的考試成績，你的道德修養。這些都是綜合測評的評分要求。
12樓：網友
綜合測評就是他媽的評獎學金要用的。
培養腐敗的開始。
13樓：網友
這裡有關於大學生綜合測評的介紹，也許能幫上你的忙。
14樓：網友
其實就是學校閒著沒事幹，非要折騰。
大學生績效考核指標有哪些
15樓：重慶新華電腦學校
1、工作標準法，把員工的工作與企業制定的工作標準、勞動定額。
相對照，以確定員工業績。優點在於參照標準明確，評價結果易於作出。缺點在於針對管理崗位。
人員的標準制定難度較大，缺乏可量化的指標。
2、排序法，把一定範圍內的員工按照某一標準由高到低進行排列的一種績效評價方法。其優點在於簡便易行，避免了趨中誤差，缺點是標準單一，不同部門或崗位之間難以比較。
3、硬性分佈，此方法和排序法有一定程度的相似，是將限定範圍的員工按照某一概率分佈。
強制分佈的一種方法，這種方法的優點是避免了大鍋飯。
缺點在於概率假設不一定合乎事實，不同部門或範圍中的概率可能不同。
4、關鍵事件法，指記錄那些對部門或企業效益產生重大積極或消極影響的行為。考核者必須把被考核者在考核期內所有關鍵事件都記錄下來，其優點在於比較客觀，缺點在於工作量大，而且還需要乙個量化的過程。
5、目標管理法，其基本特點是考核者和被考核者一起制定工作目標，並且指導和協助其完成目標，並不斷修正目標。這使考核者和被考核者的關係從單純監督與被監督轉變為顧問和促進者，促進了工作目標和績效目標的實現。
度考核法。此方法是結合上述多種方法，通過不同的考核者來進行考核，在考核指標選擇上儘可能量化，同時結合目標管理和一定程度上的硬性分佈和強制排序。缺點是考核工作量較大，考核週期難以選擇。
不同的崗位需要不同的考核方法，比如大學生績效考核指標。
是考核專業知識還是職業素養。
大學生綜合評估是什麼
16樓：北京百利天下教育諮詢****
綜合評估是指對大學生的德、智、體等方面制定一系列的量化指標與實施細則，平時考核積累，每學期評定一次，是大學生獎學金、三好生評比和畢業生就業的重要依據和參照，是一項與每乙個大學生都密切相關的工作。
高校作為培養社會主義現代化建設人才的搖籃，深化教育改革，全面推進素質教育，是一項長期的重要任務。大學生綜合評估測評體系，應該是對大學生綜合素質進行科學評價依據，是學生學業評價的補充和完善。要建立科學的大學生綜合測評體系，我們應努力做到如下幾點：
1． 定量評價與定性相結合的原則。
2． 建立和完善大學生素質發展的有力保障機制。
要立足於社會對人才質量需求，儘可能地逐步完善學生綜合素質的評價體系。
17樓：網友
成績，平時表現，獎項，體育。
18樓：網友
成績+活躍程度+獎項=綜合成績。
大學生專業素質評價，大學生綜合素質評價總結怎麼寫？
t藍色 一直以來，高校招生錄取只有考試分數一把尺子，而高考綜合改革力求打破這種局面，要求同時用好學生綜合素質評價這把尺子，把它作為高校招生錄取的參考。但學生綜合素質評價能不能用 好不好用，人們始終有所擔心。據報道，今年高校 強基計劃 綜合評價錄取 招生簡章陸續釋出，許多高校都非常重視學生綜合素質檔案...
大學生學期期末自我評價，大學生期末自我鑑定（簡短一些）
大學生期末自我鑑定 簡短一些 寫作思路 可以寫一下自己在學習上有什麼樣的收穫，在生活上有什麼樣的收穫，比如在生活中，我很誠實守信，友好，樂於助人，並已與學生關係融洽，並形成了良好的聲譽。正文 作為跨世紀的大學生，為了更好地適應社會的需求，我手中的學校課程的前提下，充分利用課餘時間閱讀大量的閱讀材料和...
大學生體育素質自我評價
一網情深的阿慧 大學生的綜合素質測評自我評價1 今年是我進入大學的第一年。一年來，在各級領導和老師 同學們的關心幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進步。思想政治學習方面 積極參加學院及班級組織的思想政治學習教育活動，不斷提高自身的政治素質。並遞交了入黨申請書，積極向黨組織靠攏。生活中團結同...