1樓：拐崽崽
個人覺得出於種種，老師被束縛在學校嚴格管理的條條框框裡，自由安排的空間越來攔滲昌越小。飛雪、晚霞、夏蟲都快與學生「絕緣」了。
1，親眼所見的景象遠比書本中的詞句更為生動，一次大雪中的嬉戲，不但讓揹負學習壓力的孩子得以喘氣，還教會了他們在書裡感受不到的東西，也會成為學生繼續學習的動力。
2，老師暫停早自習讓學生看朝簡扒霞、老師暫停晚自習讓學生看紅色月亮，類似新聞的出現，說明一些老師正在打破死板教條的規定。
3，教育不該侷限於書本。尊重學生、理解學生才是有溫度、懂情懷的教育。在某些特殊時刻，學校不妨在沉重的學習裡，給學生們開一扇自由之門。
總結：在做好安全教育的情況下，就讓孩子們去玩雪了，學生們都特別高興。這麼做也是想讓學生們能夠更沉浸的感受喊櫻大自然，感受這樣的美景。
老師暫停上課讓學生去玩雪的做法，你是否贊同？
2樓：數碼小達人開心果
老師暫停上課，讓學生去玩雪，這種做法我是很贊同的。
因為現在的學生其實課業負擔也比較重，有的時候看似有課間活動，但基本課間活動都會被老師佔用，甚至有的時候還會要抓緊時間補補作業之類的，另外偶爾的一些休息時間，學生也都不願意去運動，有的時候情願坐在位置上，缺少了一些學習期間的快樂（即使很短暫）。
回想到自己上學的時候，老師有時候也會有如上述案事例中老師的一些做法。記得比較深的是有一次要描寫自己的影子，在中午上課的時候，老師還特地讓我們出去去，想辦法捕捉自己的影子，然後觀察自己的影子的變化。尤其是在一日中不同的時間點影子的長短方向等等，所以這篇作文對自己今後的印象是很深刻的。
再到後來老師有的時候，會根據作文的內容會時不時的帶我們在課間或者上課的時候也會出去走走，比如說在秋天，觀察一下銀杏樹的樹葉和聞聞桂花的香味。尤其在寫銀杏樹的時候，記得老師還讓我們看一陣，秋風吹過樹葉的變化，然後一閃一閃的像什麼？尤其在太陽光底下又一閃一閃的像什麼，另外還讓幾個同學把樹搖一搖，看看樹葉落下來像什麼，就讓我們在戍邊上了一堂生動的寫作課。
時隔多年這些場景對自己的印象還是很深刻，所以你寫到秋天的景色的時候，自己還是嗯很有心得的基本作文都寫得還不錯。這也培養了自己對學習語文的一些興趣，同時也漸漸的養成了在生活中仔細觀察視力，尤其在寫作文的時候能夠聯絡實際，就不像以前的作文寫的那麼枯燥和像流水賬似的。
其實類似的做法還有很多，其實最最主要的就是像上物理和化學課的時候，老師通過實驗帶學生來觀察一些變化，尤其是一些化學反應的時候，會逐步觀察反應過程中的一些細節，這樣理論聯。
系實際，在真正做到一些實踐操作題的時候，學生就會比較有印象，相對來講對學習的興趣也會更加濃郁。
所以如果老師暫停上課讓學生去玩雪，我對於這種做法還是很支援的，只有這樣既能讓孩子在緊張的學習氛圍之餘，也能夠放鬆，同時更加能夠培養孩子觀察生活。
3樓：源源回家吃飯
我贊同。停課看雪，看得不是雪，是青春。
第一，西安一高中老師暫停上課讓學生歡快玩雪。老師說，這些學生都是高二的，課業負擔比較重，當時做好安全教育後才讓學生去玩雪，學生們特別高興。雖然絕大多數網友都在誇讚老師的做法，但不少網友顧慮：
沒被舉報就是減負成功，被舉報了就是通報批評。以上擔心不無道理。有網友分享提前下課、帶學生玩的經歷，最終卻是被校長約談、通報批評、撤銷班主任職務等。
第二，下雪天讓學生出去玩，老師要承擔學生摔傷的風險。學生感冒發燒，老師說不定還會被指責「凍壞了祖國的花朵」。出於種種，老師被束縛在學校嚴格管理的條條框框裡，自由安排的空間越來越小。
飛雪、晚霞、夏蟲都快與學生「絕緣」了。可是，親眼所見的景象遠比書本中的詞句更為生動，一次大雪中的嬉戲，不但讓揹負學習壓力的孩子得以喘氣，還教會了他們在書裡感受不到的東西，也會成為學生繼續學習的動力。
第三，老師暫停早自習讓學生看朝霞、老師暫停晚自習讓學生看紅色月亮，類似新聞的出現，說明一些老師正在打破死板教條的規定。江蘇大學文學院周衡老師說：「我會給你們兩次逃課機會，一定會有什麼事比上課更重要，比如樓外的蒹葭或者傍晚的月亮。
教育不該侷限於書本。尊重學生、理解學生才是有溫度、懂情懷的教育。在某些特殊時刻，學校不妨在沉重的學習裡，給學生們開一扇自由的窗。
第四，每到冬天孩子們最盼望的就是下雪，因為雪後的那種快樂也許只有孩子們才懂。當學生能遇到這樣的老師真的會記一輩子吧。現在城裡的孩子不太碰得到下雪，難得這場雪來得早，希望通過這場大雪裡的玩耍能釋放孩子的天性，成全童心的期待。
類似的還有老師暫停早自習讓學生看朝霞、老師暫停晚自習讓學生看紅色月亮，類似新聞的出現，說明一些老師正在打破死板教條的規定。那麼緊張的學習放鬆一下多好。再說老師和學生一起堆雪人多麼和諧，增進了師生感情。
總之，為這樣的老師點贊！
4樓：大隻建
根據報道在11月30日，陝西西安降雪，西安南開中學一老師便停止上課讓學生歡快玩雪。對於老師讓學生暫停上課去玩雪的做法，我持贊同意見。
以前講老師教育學生，要因才施教，也可以因時施教。老師可以根據環境因素變化對學生進行特殊的教學。如這次的讓學生暫停上課去玩雪的做法，一次大雪中的嬉戲，可以做為一次生動的體育課，不但讓揹負學習壓力的孩子得以喘氣，還教會了他們在書裡感受不到的東西，也會成為學生繼續學習的動力。
做好特色課外活動。
首先教師要有一門絕活，就是要自己的特長和興趣愛好並且讓學生敬佩，如書畫、籃球、電腦技能。特別現在喜歡製作一些微視之類，如果你在這些方面有特長組織這方面的活動就輕而易舉了。
第二，對於要組織的活動要有豐富的文化知識用於給學生講解或者用來解答學生的諮詢。這樣學生在課外活動玩的過程中又學習到更多的知識。課外活動其實就是在課外實踐中講授知識，如果自己有這方面有不足，可以在活動前多去學習和掌握。
第三，在課外活動一定要與學生建立那種和諧的師生關係——平等、合作、尊重與民主。不能擺老師的權威，這樣只會讓學生違心去參加課外活動。
第四，教師要具備更強的組織能力，如果自己乙個人的管理能力不強就要找管理能力強的老師與你合作，因為有些課外活動對於部分學生來說能施展他們的才華，但其他沒有什麼特長和興趣愛好的學生你要管理組織好，培養他們學會欣賞、收藏、學以致用和學會服務社會等，這樣就能吸收他們一起來參加。
第五，要活動的過程中教師不要應付了事，要多收集資料和做好相應的記錄，總結自己哪些做得好，哪些做得不好，提高自己的組織活動的水平，最好做一次微視或ppt活動內容的展覽，讓學生分享。
如何看待老師暫停上課，讓學生們去玩雪？
5樓：匿名使用者
我個人覺得吧老師暫停上課，讓學生們去玩雪，我感覺這樣的教育方式能夠讓孩子感覺到學習的快樂是可以的，我是贊同這種方式。
事實上在教育孩子的過程當中，我們應該要讓孩子做到勞逸結合，要讓孩子感受到學習的快樂，要讓孩子知道學習是一件非常幸福的事情。
而不是把孩子當作乙個學習的木偶一樣，讓孩子整天去上這樣的補習悔爛班上，那樣的補習班。興趣班有必要給孩悉運子報嗎？這個問題有個體的差異，所以也不能一概而論。
如果你的孩子是學齡前兒童，建議你有必要給孩子報個興趣班，如果你發現你的孩子對什麼感興趣，你就把那個興趣班。
第二，作為家長，有責任觀察孩子對什麼感興趣，如果發現孩子有特長，對某一方面特別感興趣的話，就應該給孩子報乙個興趣班，培養他的興趣，並且還能激發孩子的學習熱情。
第三，為了使孩子能夠平穩的上學，在課堂上能夠坐得住，專注力也集中，應該在學齡前給孩子報個興趣班，比如給孩子報個拼圖板插花班，如果有針對性的鍛鍊孩子的專注力。
第四，如果孩子處在小學階段，由於學習壓力不太大，可以適當的根據孩子的興趣，給孩子報個興趣班，比如報個素描，將來到了初中，高中對立體圖的也能夠有個羅輯思維，能夠從不同的角度去分析數學中的立體幾何。
第五，根據自己孩子的情況而決定，如果孩子就是不願意報碧陸漏興趣班，作為家長，也不應該強制執行。
第六，給孩子報興趣班要講究有目的，有針對性，不能人云亦云隨大溜哦。
老師為什麼要讓學生暫停上課去玩雪？
6樓：網友
老師，暫停上課。讓學生去玩雪的做法。我還是比較贊同的。因為。
一。每年下的第一場雪。人們的心情都特別的激動。
特別是是小孩子來說。好想去雪地裡打雪仗，玩雪球。所以說，在這樣的情況下。
老師，能夠站在孩子的角度去考慮問題。也算陸枯謹是關心學生，身心健康的一種表現。
第二。這個老師之所以這麼做。說明他非常的關心孩子。也特別瞭解他的學生。因為。他也是從學生時代走過來的。
第三。老師，認為。給學生暫停上課去王雪。只是短暫的停課。短暫的停課，並不影響小孩子以後的學習。可是下雪這種事情不會每天都發生。所以老師才做出這樣的決定。
第四。老師，非常理解學生。張學山在教室裡上課的時候。
外面下著大雪。這樣的情況下學三生不可能安心的學習的。因為他會被窗外的大雪吸引。
老師，之所以漲疼上學。就是想滿足這些學生。想要文寫的，需求。
也希望孩子。來個痛痛快快的玩雪。玩過以後可以乖乖的回到教室裡，認真的學習。
這才是老師，希望看到學生的樣子。
第五。這個老師之所以作出暫停上課的決定。也說明。
這個老師對於教學方面。特別重視人性化教育。對於小孩子喜歡玩雪，這種心理。
他是。可以理解的。所以就這樣做早基了。
老師，這樣做。不當學生開心。而且。
以後這個老師會得到這些同學的尊重。在以後這位老師敗櫻教學的過程中。學生就能夠。
專心的學習。這也算是報答老師。對他們的關愛。
所以對於描述中老師暫停上課，讓學生去往寫的做法。我還是比較贊同的。我認為。
在以後的教學過程中。學校就應該多一些人性化的教育。這樣咋誇獎小孩子教學過程中。
常來有所收穫。孩子才會越來越愛上學愛學習。其實孩子這樣的狀態也是家長和老師共同的心願。
老師暫停上課讓學生玩雪你怎麼看？
7樓：網友
你好！老師暫停上課讓學生去玩雪，我對此做法表示贊同。停課看雪看的不是雪，而是青春。
在某些特殊時刻，學校在承重的學習裡，可以給學生們開一扇自由的窗，其實也是給學生減壓，促進學生努力學習的一種手段。
陝西西安一位檔則高中老師暫停上課，讓學生歡樂玩雪。學生都是高二的課業負擔比較重當時做好安全教育後讓學生去玩學生特別高興。
雖然絕大多數網友都在誇讚老師的做法但不少人也顧慮沒有具備舉報或者是減負成功被舉報了就是通報批評。
以上的擔心不無道理。提前下課，帶學生玩的經歷，最終卻是被校長約談通報批評撤銷班主任職務況且下雪天讓學生出去玩，團蠢啟老師要承擔學生摔傷的風險，學生感冒發燒，老師說不定還會被指責凍壞了，祖國的花朵。
出於種種老是被束縛在學校嚴格管理的條條框框裡自由安排的空間越來越小。飛雪，晚霞夏蟲都快與學生絕緣。
可是親眼所見的景象遠比書本中的詩詞更為生動一次大雪中的嬉戲不但可以讓揹負學習壓力的孩子得以喘氣，還教會了他們在梳理感受不到的東西也會成為學生繼續學習的動力。
老師暫停早自習讓學生看朝霞老師，暫停，晚自習讓學生看紅色月亮類似新聞的出現，說明一些老師正在打破死板教條的規定。
其實教育本不該僅限於書本尊重學生理解學生才是最有溫度懂情懷的教育。在某些特殊時刻學校不妨在沉重的學習裡給學生開一扇自由的窗。
願每個學生都能得到給塌如多的關愛與理解！！
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