1樓：網友
從情景引入，本質屬性，注重辨析，練習拓展以及歸納反思等方面對兩節課做了細緻的分析，兩節課儘管內容不同，設計的思路方式不同，但旅脊滾是卻各具閃光點，兩位老師在課堂上能夠耐心的對學生有效的引導野亮，充分體現「教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者」的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習，他們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知慾，課堂氣氛活躍，學生積極配合，**問題，課堂效率很高。同時，施老師也提出了幾個問題，留給我們在坐的數學老師進行**和研究，首先是關於先學後教和課前預習的問題，對於概念課如何能夠更好的做好課前拆餘預習，其次是概念課中，學生動筆的時間和口答的時間要如何調配，第三，在教學過程中，如何更好的做到教學分層，照顧到每個層面的學生特點，讓每個層次的學生能夠學到更多，懂得更多。
2樓：表中人
我還是個學生畝磨，這個問題不太好，我個人認為應該從課堂教學這個點出發，將如何在課堂上發散學生的思維，如何因材施教，如何教學滑耐物生口眼腦並用信液。
如何簡介小學數學教師的教學風采?
3樓：曇花仙仙
聚焦數學課堂，提高教學質量——鏡湖區小學數學教師向全市展示課堂教學風采。
11月16日上午，來自全市各校的小學數學教師雲集在鏡湖小學階梯教室內，參加市小笑頌學數學「計算課」 課型課堂教學觀摩研討活動，本次活動由鏡湖區教研室承辦。
研討會上，首先由鏡湖小學的孔亞麗老師和師範附小的陳曦老師分別執教了三年級教材中的《有餘數除法》和《筆算乘法》兩節計算課。兩位教師都能根據學生的年齡特點，將枯燥、單調的計算教學賦予情境，直觀形象、**並茂、生動有趣地呈現教學內容，並採用多種多樣的教學形碰則鄭式和評價手段調動了學生學習的興趣，滿足了學生多樣化的學習需求。教學中，盯友教師還能利用計算機輔助教學，突破了教學的重、難點，教學層次清楚、層層遞進，充分發揮了學生的自主性，讓學生在學習中充分感受數學的本質，感受數學與生活的緊密聯絡，同時也感受獲取成功的喜悅。
課後，參加聽課的教師對這兩節課進行了評議，大家認為進行「計算型」教學研討是很有必要的，因為計算教學內容在小學階段佔有重要的地位，而且計算是人們生活、學習、科學研究和生產實踐中應用最為廣泛的一種數學方法，從小培養學生學好計算，形成一定的計算能力，是終身受益的。
而這類活動的舉辦有利於教師的專業成長，有利於課堂教學質量的提高，有利於在全市範圍內共享優質教研資源，有利於促進教育均衡化發展。廣大數學教師將在教研員的引導下，繼續更新教育觀念，聚焦數學課堂，不斷探索創新，提高教學質量。
大學本科沒學過高數，考初中數學教師資格證有困難嗎
只要你按照要求複習還是可以通過的，另外在報考之前你需要符合教師資格證條件。1 一般知識都不會太難，不會考的太過深入。您想要考資格證是需要有以下條件的。2 比如，首先要有中華人民的國籍，這是最重要的，符合申請認定教師資格的體檢標準。符合 教師法 規定的學歷要求，這是最基本的。申報認定幼兒園教師資格者，...
數學課的反思怎麼寫？數學教學反思怎麼寫？
這次考試之所以沒有考好，總結原因如下 平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題粗心大意 馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。 準備不充分。說，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣...
怎樣寫初中數學課堂教學有效提問學生座談會記錄
一 初中數學課堂教學提問問題。在初中數學教學實踐中，課堂提問存在的問題還較多，提問的價值還沒有完全發揮出來。首先，許多教師只關注課堂提問的數量，而不關注提問質量。一些教師認為課堂提問的數量多了，教學活動就豐富了，而不是本著提升學生能力的目標提出高質量的問題。當初中數學課堂成為滿堂灌與滿堂問的時候，學...