理想的大學老師應該是什麼樣子的呢？
1樓：書在等你
理想的大學老師應該滿足以下方面的標準，有豐富的知識積澱，令人敬佩的人格魅力，知我所想，供我所需，正向的價值傳遞。
這些素質應該是乙個優秀的大學教師應當具備的。
第一點也是最重要的一點，即大學老師應該擁有豐富的知識積澱，因為大學已經不同於高中的學習方式，大學的知識積累應該注重乙個「廣度」。而這個廣往往就需要老師對學生進行啟發和傳授。大學老師不應該僅僅停留在課本的知識上，進行考點的勾畫等，大學應該是專業素質提高的地方，如果只是為了應付畢業考試，那麼其實意義就大打折扣了。
我們期望中的優秀大學老師應該是能夠旁徵博引，侃侃而談，讓學生上一堂課就如同在知識的海洋中遨遊。既能夠掌握專業知識，也能拓寬認識的寬度，這才是理想的大學老師授課應該達到的效果。
其次，大學老師應該有令人欽佩的人格魅力。人品決定乙個人的格局，乙個師德堪憂的老師，你們怎麼去指望他能夠啟迪學生的心靈。而如果乙個老師具有高尚的人格魅力，學生對其所授知識更能夠心服口服。
這種敬佩之情還會轉化為一種學習的動力，促進學生不斷向上。
再者，優秀的大學老師還應該對學生的所需所求有所把握。市場經濟中都講求供需匹配，其實在大學授課中，這一點也應該有所體現。如果老師講授的知識不溼學生所需要的，也不是學生進入職場所能用到的，那麼侃侃而談又有何意義呢？
最後，理想的大學老師還應該傳遞正向的價值，就如同正能量的化身，促進學生向上，奮鬥。不要低估乙個老師的激勵作用。
2樓：day星辰大海
週一至週五給同學們上課，業務時間可以聽**，健身之類的。週六日休息的話可以去忙一些別的事情。
3樓：佳音
理想的大學老師應該擁有豐富的知識積澱，既能夠掌握專業知識，也能拓寬認識的寬度，這才是理想的大學老師授課應該達到的效果，其次大學老師應該有令人欽佩的人格魅力，因為人格能夠決定乙個人的格局，再者，優秀的大學老師還應該對學生的所需所求有所把握，因為市場經濟中都講求供需匹配，最後理想的大學老師還應該傳遞正向的價值，就如同正能量的化身，促進學生向上奮鬥。
4樓：清商看世界
溫文爾雅，知識淵博，講課的時候詼諧生動。很多人心目中的大學老師應該都是這個樣子的，但是實際上許多大學老師都非常的冷漠。
5樓：讖述社會
學識淵博，有見識，有能力。不僅僅在專業上能力突出，而且還要有能力教學。
你心目中理想的大學老師是怎樣的？
6樓：唯有詩與酒
每個人在一生中都會有一位難忘的老師，或嚴厲，或和藹。然而在某個特定的時間，人們總會不由自主地回憶起他們。今天是教師節，一篇作家賈平凹懷念老師的文章，請大家欣賞。
念蒙萬夫老師。
文|賈平凹。
1972年我在西北大學中文系讀書，蒙老師教授現代文學，他穿黑灰的衫子或中山服，蓬著頭髮，講授最易進入境界；得意忘我，一笑，嘴挺大，言辭和模樣都很幽默。我總把他和劉建軍老師比較，說劉像朱自清，他則是聞一多。
他那時寫許多理**章，論點有稜角，更常常鼓動我們寫些稿件，但凡有新奇之處，便多表揚。他說文章不怕幼稚最怕平庸，我們許多同學的文章就是經他修改後拿去推薦給報刊發表的。我那時很自卑，寫了篇小文章不敢署真名，化名吳胡然，他讀了，問誰是吳胡然，我說是我。
他說笑了，說：「你沒胡然！」拿到校刊上發表了。
大學三年級，他指導我們寫了一本書，很長時間裡吃在一起，住在一起。那時他在校是兩個老師住乙個房間，師母帶孩子從外縣來也沒地方住，甚至為此而慪過氣，他也為此傷心落淚過。但一到指導我們寫書，就重換了乙個人。
在訂稿期，他鬍子不刮，兩眼充血，常常是兩個蒸饃一點鹹菜算一頓飯。記得一次完成了得意的一章，他說：「走，老師請客！
我們深夜裡上街吃了一次扯麵。
他最不喜歡刻板的生活，常要做些很憨的動作和說許多趣話惹得大家捧腹大笑，如果不瞭解他的學問，誰也看不出他是教授。他對自己從來不講究，但卻極認真地辦理別人託他的事。我幾次在學校碰見一些請教學問的和辦什麼私事的人，在一旁的人就說：
你去找蒙老師！」蒙老師在中文系是最忙的人。
你心目中理想的老師是怎樣的？
7樓：帳號已登出
理想的教師」至少應體現在以下幾方面：
一 教師要有正確的教育觀念。
身為教師，誠然教學能力是很重要的方面，然而我認為，乙個教師的卻是更為重要的存在。中國流傳至今的，不得不說是中國教育史上的濃重敗筆，究其原因，落後的教育觀念顯然是罪魁禍首。教師要能夠因材施教，而不是強迫性的讓學生去學。
這樣，才是培養人才的最佳方案。教師能夠真正的讓學生愛上學習，每個人的愛好得到了最大的激發，正確的教學理念，重要性不言而喻。
二 教師有嚴謹的治學悶粗爛態度和良好的師德，能對教學和學生傾注熱情。
教師肩負著重要的使命，他們的一言一行都將對學生的成長產生深遠的影響，我心中理想的教師形象， 應該有高尚的道德修養和思想品質，熱愛教育事業，對學生一視同仁。能夠耐心的解答學生提出的各種問題，真正的做到為人師表，他們不會以學生的成績而對學生產生偏見。 教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量，因此師德高尚和充滿愛心應該是「理想教師」的核心。
三 教師能夠掌握豐富的專業知識教學技術。
教師應該有著紮實的專業知識，和廣泛的知識面，不僅僅是隻會專攻某一專業的頑固老學究，在這個，更應該涉獵更多的其他知識，如新聞，時政，金融，法律，醫學，等。作為「理想的教師」，必須要有學習的思想，堅持不斷凳搭地學習，將最新最全面的知識及時的授予學生。
四 教師應該和學生建立平等的關係。
我認為，還在將"學生"視為"學生"的老師，並不是乙個完全完美的教師，學生們期待的師生螞漏關係並不是侷限在師生這個有著嚴格框架的拘束中，學生們更期待的是一位能夠教給自己只是，並且真正關心他們的朋友，教師要能夠重新認識學生認識自身，在平等的基礎上進行有效的溝通交流。我心目中的老師和筆下的蔡芸芝老師同樣可親：孤獨時，她會給你 一句問候，沮喪時，她會給你一聲鼓勵，傷心時，她也會給遞過一塊手帕。
我心目中的老師是良師，他教導我們親近大眾，瞭解社會，踏踏實實，從小事做起：用眼睛觀察，用心靈體會，用雙手勞動——先學會自理，再學會自立。 我心目中的老師是益友，他沉穩，他睿智，他善解人意，他與我們同甘共苦，共品人生。
他並不應該是乙個凌駕在我們之上的教學主宰，而是乙個我們真正的好朋友。
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