1樓：紫丁平飄來
覺得，在上課的過程當中，老師還是需要把一些相關的內容給講出來這樣的話，同學才知道該往哪方面進行思考。如果在上課的時候，我們什麼東西都不講的話，那麼同學也就不知道該如何去進行思考了，因為同學本身就不會做這道題，該往哪方面思考呢？所以也覺得這個行為是非常不對的，大家也是可以選擇去思考一下。
覺得老師是不能過什麼東西都不講的，如果在這個時候沒什麼東西都不講的話，也是很容易鏈氏會導致同學不知道該往哪方面進行思考。在這個時候，大家可以把上課該講的東西跟同學講一講，然後再出一些相關的題去讓同學進行思考，然後做出來這樣的話，也是能夠讓同學感覺到更加的輕鬆。講題本身就是老師應該要做的工作，在這個時候，我們也是應該要把自己需要講的東西給講出來。
在講完了題之後，我們可以讓同學自己去進行思考，讓同學自己去做題。<>
在開始新一章的課程的時候，我們可以選擇先讓同學在課下的時候去複習一下，然後自己在上課的時候也可以把一些相關的內容跟同學講一講，讓同學知道該如何解題。在課下的時候，老師也可以出前喚手一些相關的題，然後讓同學去寫，這樣的話，同學也知道該如何去做這道題。
大家可以舉一反三去教育學生，讓學生把相同型別的題多做幾遍，這樣的話，他們在考試的時候慧嫌也會知道該如何套用公式，成績也會變得更加的好一些。老師在講課的時候，千萬不能夠偷懶，我們一定要多講，讓同學多練習，自己也要對同學多進行測試。
2樓：愛美食愛八卦愛生活
老師上課少講一些時間，給予一些時間讓學生在課堂上多練習多思考，我覺得這是很重要也很必須要的乙個過程。如果老師上課40分鐘就對著課本講40分鐘，實際上底下的學生即使再全神貫注的聽到後面也是聽不下去的。學習也是需要勞逸結合，滲餘上課也一樣。
老師講了幾個知識點後應該就要開始給學生乙個思考題，或者實練幾題，沒滾讓大家叢察滾活躍起來，腦子動起來。不然是注意力是完全沒辦法全靠聽講支撐一節課的。而且上課全靠講的話，有可能下課了佈置了作業孩子們也不知道講的什麼應該怎樣做，回到家還要重新學習一遍，這很浪費時間，浪費精力的。
3樓：星了
我認為這種方法對於學生的學習來說是沒有幫助的，因為老師少講的話差塵，孩子在很多知識的理解上就不夠到位，孩子的學習成績唯棚就無法提高，而且對於很多不自律的學虛山禪生來說，成績也會因此下降。
4樓：今天退休了嗎
我很支援。因為這樣的侍凱遲課堂可以讓學生有求知的慾望，可以讓學生做課堂的主角，可以讓學生自主學習，可以加深記憶力孫高。老李。
5樓：超級開心哦是
我覺得這樣的做法是非常好的，這樣可以讓學生自主的納燃學習一些東西早燃，提高學生的學習能力，學生的成績應該是非常不錯陸茄虛的。
有一些同學說老師的課講得不好，不如看書有收穫，如果你是張老師，你該怎麼辦？
6樓：
有一些同學說老師的課講得不好，不如看書有收穫，如果你是張老師，你該怎麼辦？
您好，如果我是張老師我會這麼做：學生既然說自己看書有收穫，說明學生的自學能力非常好，老師的作用就是將會同學們自隱春學灶畢耐，自主學習的能力還是需要老師培養的，自學看不懂的地數敗方可以問老師，學生自學的同時但還是需要有老師的輔導。希望可以幫到您。
有的老教師，經驗豐富，學生成績很好，平時上課不緊張，但是公開課領導來聽容易緊張，那他屬於優秀老師嗎？
7樓：
摘要。親親，在一定程度上他屬於優秀教師哦。
有的老教正搭師，經驗豐富舉頌拿，學生成績很好，平時上課不緊張，但櫻槐是公開課領導來聽容易緊張，那他屬於優秀老師嗎？
親親，在一定程度上他屬於優秀教師哦。
乙個優秀的教師需要面對學生不緊轎螞讓張，培養出優秀的學生，做教師不就物猜是為了國家培養棟樑之材嗎，學生優秀說明他的能力到閉局位。
但是在其他人觀摩的時候緊指好滾張說明有些功夫還沒有到位，需要繼續努力，從這個方面可以看出不是乙個很優秀的唯餘教師襪缺。
但也算優秀的教師<>
我意彎做思人家性格內向的老教師，容薯畢易緊張，平時上課很好學生成績很好，就是公開課會緊張，數鬧芹到底屬於乾的精嗎？
只要能夠教好學生就是乙個優秀的教師。
教師的職責，傳道授業解惑。
他都做好了就屬於乙個優秀的教師<>
乙個好神飢的教師不是做給別人看的運歷，是要能旁瞎搜拿出成績<>
表面功夫終究只是表面，實際的成績才是硬道理<>
你上面卻說他不是很優秀，但是人家就是內向的性格老教師啊。
我說的是在一定程度上哦。
但是究其本質就是綜合起來他是乙個優秀的教師。
乙個優秀的教師不就是能培育優秀的學生嗎。
有這個點就夠了<>
屬於乾的精嗎？
屬於。是不是外向老教師不容易緊張比內向的老教師容易緊張優秀？
七年。乙個優秀的教師是看教授的學生是怎樣的。
外向是能給他加分，但是終究還是看的他的成績，也就是學生的水平。
外向加分，那到底啥意思？到底比內向優秀嗎？
不是的親<>
這麼給您解釋吧。
比如說外向加的分最多是加10分。
那個外向老師足夠外向可以加8分。
但是學生的比重很大的。
他們可以佔70分。
外向老師這個學生比重可能就40分。
但是這個老教師有60分。
但是老教師內向，他那個分只有5分，比外向老師少。
但是他還是比外向優秀。
外向是乙個因素，但不是決定性因素。
我意思同等成績的情況下，外向老教師比內向的老教師優秀？
對，可以這麼理解。
親親我沒有前後矛盾哦。
因為您前面沒有給我前提條件 同等情況下哈。
有了同等情況，我們就是外向更優秀哇<>
1、 當前有不少公開課氣氛活躍,上得很是熱鬧然而在熱鬧的背後卻少見了學生高質量的思維活動。作為教師你對
8樓：網友
正常，因為公開課就是給人看的。有時為了晉級或評優等等。就是因為上邊的領導喜歡這樣，所以教師才這樣。
公開課畢竟少，平時還要上好真實的課。
大型公開課的宗旨就是對當下的教學起到示範、引領作用，既是為了展示最近的教學方向與教學探索，以此引起大家的思考，也是為了展示優秀老師的風采，使之成為大家學習的物件。也正因為這種公開課承載了策劃者太多的目的，所以，任課教師與背後的策劃團隊會在不斷磨課中，有意無意地將公開課異化為作秀。」
林曉斌認為，公開課有很多樣式，應該區別對待，如一名入門不久的新教師為了提高教學基本功而開的公開課、學校備課組為了研討教學難點而讓一位老師起拋磚引玉作用而開的公開課等。這些課就不存在作秀的成分，因為本身允許瑕疵的存在。「記得我師徒結對的徒弟任教第一年，要開校級公開課——鄭振鐸的《貓》時，她就在我和備課組成員的指導下，換不同的班級一次次地上，一次次地修改，大到主問題的設計，小到教師對不同問題點評的每一句話、每乙個詞。
連續試講了七節，直到第八節才向全校展示。人們都說，上課是一門遺憾的藝術，所以，就是第八節，因為課堂生成的不可預知性，我們還是看到了一些問題。但是無論如何，一位新老師在團隊的幫助下，經歷了這樣一次磨課，收穫是不言而喻的。
而對於公開課的異化，林曉斌認為最重要的原因是教師對課堂活動的強勢預設。「事實上，公開課的任教教師包括背後的策劃團隊，都是希望將最精彩的一面呈現給大家，比如教學設計、課堂機智、教師風采等，同時也是不希望在開課時給人錯誤的暗示與導向。無論教師資歷深淺、榮譽高低，在比較大型的公開課前，開課前的磨課是必不可少的。
但這種磨課，是不應該將所有的學生活動進行預設的，只能是對學生可能出現的情況進行猜想。因為預設了學生活動，就把課堂當成了作秀。」
9樓：天使的**
主要在教師如何調控課堂，不要光熱鬧，而沒有實際的內容，評判一節課的好壞，不在於課型如何新穎，而在於學生愛不愛學，最終學習效果如何，課堂內容要充實，不能空洞，玩花架子，要真正讓學生有所收穫。
10樓：四小語文老師張
公開課氣氛不活躍是不對的，但是要能真正做到實質意義上的活躍，有待於教師個人素質和整個教育行業的整體提高。
11樓：驚濤駭氵良
中國的教育就是這樣。
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現金回來 女老師上課打學生是不對的，學生罵女老師更是不對的。建議，如果女老師打學生，學生可以躲避退讓免得被打，然後快速去找校長或去教務室反映自己被打的情況。老師是學生學習路上的引路人，是為學生授業解惑引導人生的正確方向的人。正常情況下，只要是學生努力學習，老師一般都是不會打罵的。 首先打學生肯定是不...
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情感l墨o墨 學習歷史個人認為最主要的就是記好時間軸。按照時間順序理清知識點 記住該時間的內容 重要事件 該事件的意義 該時間段內的文化發展 政治制度等 3.默寫時間軸，與課文對照，查缺補漏 諦聽者 你不是聽不懂。初中歷史的簡單程度，小學生只要願意就都能掌握，你是因為有畏難情緒才有了這樣的感覺。 這...