1樓：網友
在檢驗報告這兩欄的結果中填上「未檢出」就行了。
有些真菌是微生物，有些真菌不是微生物?
2樓：網友
很混亂的，現在很多科學家說什麼人們就信什麼。自己也沒有主見，也不反駁反駁，真菌不是微生物，唉。
檢測不同環境中的細菌和真菌**報告 **報告內容要全!
3樓：天然槑
實驗二 檢測不同環境中的細菌和真菌。
二，**思路：
如果請你幫幼兒園的老師想個辦法，讓孩子們知道手上就有細菌或真菌，飯前必須洗手，你有什麼好辦法 看以下極為同學的討論：
配置好培養基，就可以培養細菌和真菌了！
有了培養基，怎樣才能證明手上有細菌或真菌呢。
要問老師怎樣配置培養基。
應該將手指上的細菌或真菌接種到培養基上。要不要設定對照實驗呢。
他們說得有道理嗎 請你參照細菌和真菌培養的一般方法，在老師的幫助下，設計並實施檢測不同環境中細菌和真菌的**活動。各小組**的側重點可以不同，因此問題和假梁好慧設也可以不一樣。重點觀察菌落的形成，並做好記錄，得出相應的結論。
三，材料用具：
每組兩套裝有牛奶培養基的培養皿(已經高溫滅菌),無菌棉棒，透明膠帶，標籤紙，放大鏡。
2,在標籤紙上標出組別，實驗日期，編號(1號或2號),將標籤貼在培養皿的底面。
3,為什麼要有兩套裝有培養基的培養皿 各有什麼用。
4,在各自選定的環境中採集細菌和真菌，例如，在教室或草地，林中，汽車站旁等地方，開啟培養皿，暴露在空氣中5—10分鐘，再蓋上，封好。又如，用無菌棉棒蘸取池水，土壤或擦取口腔內部，手心等處，在培養基上輕輕塗抹橡答。如果你想檢測硬幣上有沒有細菌，只需將硬幣放在細菌培養基上輕輕按一下。
5,應考慮好放在怎樣的環境條件下培養。兩套裝培養基的培養皿都需要在同一環境中嗎。
6,設計好觀察記錄的**，計劃好觀察的時間，次數。
五，作出假設：
六，設計**方案：
七，實施計劃，得出結論：
按確定的計劃進行**，注意同學間的密切配合，認真記錄，分析結果，得出結論。
八，討論：1,為什麼培養用的培養皿和培養基，在接種前必須高溫處理 為什麼要用無菌棉棒。
2,提示4相當於細菌，真菌一般培養方法中的哪乙個步驟。
3,通過各組的交流，你認為細菌和真菌的分佈情況怎樣。
4,什麼環境下不可能有細菌和真菌 在這個**中，不可能有細菌和真菌的情況存在嗎 是什麼情況 為什麼。
5,根據你的**活動進行總結：細菌和真菌的生活必須具備哪些基本條件。
6,培養細菌或真菌時，為什麼要在培養基中加入牛肉汁或牛奶。
7,請你在下面幫幼兒園的老師畫一副漫畫，讓孩子們知道手上就有細菌或真菌，飯前便後必須洗手。請自命題。
微生物鑑定結果對無菌檢查有什麼意義
4樓：匿名使用者
微生物bai鑑定結果對無菌檢查有什麼意義du無菌zhi檢查是檢查是否有活微生物存dao在的一種方法；回，微生物限度檢查答是檢查活微生物數是否超出規定限度的一種方法。由此可見兩者是有區別的。無菌檢查控制較嚴格，不允許論何活微生物存在；微生物限度檢查只要求活微生物數控制在一定限度範圍之內，即可。
在藥品控制上，《中國藥典》2010年版規定：
無菌檢查用於注射劑、滴眼劑等藥物的檢查，並且檢查培養時間為14天。微生物限度檢查用於片劑、口服液等製劑的檢查，細菌培養3天。黴菌、酵母菌培養5天。
口服給藥製劑細菌數不得過100cfu/ml,或1000cfu/g；黴菌和酵母菌數不得過100cfu/m l(或)g.
相同之處，無菌檢查、微生物限度檢查勻應在環境潔淨度10000級下的區域性潔淨度100級的無菌室內進行操作。
檢測不同環境中的細菌與真菌
5樓：匿名使用者
細菌和真菌的分佈。
作為自然界中微生物的細菌和真菌是我們肉眼看不見的，必須藉助於一定的器械（顯微鏡），但是它們又是無處不在的。未了弄清楚它們的分佈情況，特進行**：
1、實驗中要選取五套培養皿進行實驗，乙個做為對比，另外四個用來培養不同環境中的細菌，並且是在不同的環境中培養，以便得出細菌和真菌的生存條件。
2、實驗所使用的培養皿要經過高溫滅菌（讓學生想一想是為什麼），並且每一組的培養皿要在相同的環境條件下培養。也即是說要準備至少5套培養皿（每乙個小組）。因為對比不同環境中的細菌與真菌的存在情況，是屬於單因素比較，所以除了取樣地點是變數外，進行微生物培養的條件等也要保持一致（溫度、溼度等）。
3、經過高溫處理後可以將培養皿上、培養基內混有的細菌或真菌的孢子等殺死（經過嚴格的高溫滅菌的環境中是不可能有細菌和真菌存在的），這樣就排除了實驗外其他環境的汙染。因此，在實驗前不要盲目的開啟培養皿，以防止細菌或真菌的孢子等落在培養基上，實驗中用無菌棉棒的目的同樣是為了防止棉棒上的微生物汙染培養基。也就是說在接種的時候要注意汙染。
4、在不同的環境中細菌的分佈是不相同的，因此在採集菌種的時候要注意選擇環境，做到要有一定的代表性。
5、接種好的培養基要放在特定的環境條件下進行培養。
將對照組放在一定的環境中培養，將另外四組放在四個不同的環境中進行培養，以便研究細菌和真菌的生存條件，同時也可以思考我們在生活中用什麼方法來防止細菌和真菌的汙染；尤其是醫院又以什麼為標準來判斷。）
6、在檢測不同環境中的細菌和真菌時，每乙個小組的成員要作好分工，以保證在規定的時間內做好觀察與記錄。同時也便於小組成員間的相互討論以及小組之間的討論。（分析細菌和真菌的生存環境，分佈範圍，多少等等）。
能否僅根據細菌的形態來鑑別細菌
6樓：網友
你可以通過細菌形成的菌落特徵來鑑別細菌，每種細菌所形成的菌落都是有自己各自特徵的，而你要是想通過觀察個別細菌來判斷鑑定細菌，是非常困難的，除非你要能找得細菌有自己明顯的特徵。並且要在高倍鏡儀器下觀察。
7樓：網友
不能，因為現行的細菌分類學定義細菌的分類方法主要是根據細菌在培養基上形成的菌落形態進行分類的。 細菌總的來說形態就只有，球狀，桿狀，弧狀，螺旋狀等少數幾種。但實際上被分類的細菌數量非常非常多，而且，被鑑定分類的細菌也只是自然界中存在細菌的很小很小的一部分。
當你分離到一種新的細菌的時候，是不能夠只用細菌形態進行鑑定的。
到最近的話，對細菌的鑑定方法一般是測定其16s rna 基因序列，這能夠更精確的對其進行分類。
除非你手裡只有幾種已知的細菌，且它們的形狀有巨大差異。一般的科研工作中是不依據此進行鑑定的。
希望能幫到你~歡迎追問~
8樓：catheline妖
不能夠只用細菌形態進行鑑定的。
真菌感染檢測是細菌培養檢查的範疇嗎
9樓：網友
不同型別真菌**染之間的鑑別：1.
詳詢有無外傷史及手術史，受傷時間、場所，受傷後的處理，發病時間、病情發展經。
過，有無破傷風預防接種史。
對女性患者，應詳詢分娩或流產史。
如為新生兒，應詢問分娩史。
及臍帶處理的情況。有少數病例無損傷史，亦未見明顯的創口。
2.檢查受傷部位、
創口情況，創口周圍肌肉有無痙攣及抽動，特別注意腹直肌是否強直。
如創口有滲出物或脫落的組織塊，應行細菌學檢查(包括塗片及厭氧菌培養。
和病理檢查。
微生物是不是可以分為真菌和細菌？那黴菌和放線菌怎麼分類？最好大學本科即以上的朋友回答
經典電影i分享 你說的不對啊，微生物可以分為真核微生物 原核微生物和非細胞型微生物，真核微生物包括 真菌 原生動物 顯微藻類。其中真菌包括酵母菌 黴菌 蕈菌。原核微生物包括 細菌，放線菌，藍細菌，枝原體，立克次氏體，衣原體。其中細菌包括 真細菌，古生菌。非細胞類包括 病毒，亞病毒。 現代定義 微生物...
微生物與生化藥學的就業前景如何
武疏懿 好像關於生物專業就業的形式都挺嚴峻的，我們實驗室有人選擇當老師，有人選擇進醫院做檢測，有人選擇做生物相關產品的銷售，有人進入科學院繼續做研究，也有人進入檢驗檢疫局等等，總之，好像也是什麼都能做，但都不是特別賺。 高分網高考 看你是本科生還是研究生了，本科生的話 各個生物相關專業幾乎沒有本質差...
引起食物中毒的細菌有哪些呢，所學微生物中引起食物中毒的病原體有哪些
病原微生物可分為三類 第一類是非細胞型微生物 病毒屬於這類微生物。其體積微小沒有典型的細胞結構，沒有產生能量的酶系統，只能在宿主活細胞內生長繁殖。第二類是原核細胞型微生物 這類微生物僅有核質 無核膜或核仁，細胞器不完善，包括細菌 支原體 立克次體 衣原體 螺旋體和放線菌。第三類是真核細胞型微生物 這...