1樓：縱馬山川眉飛揚
六年級語文，學弈的講解與解釋
在學奕這篇文言文中的6個之字，分別是什麼意思
2樓：文以立仁
通國之善弈者也。之：的。全國棋藝最好的
人。惟弈秋之為聽。之：語氣助詞。只聽奕秋的（講解）。之為，在這裡起賓語前置的作用。
一人雖聽之。 之：指弈秋的講解。一人雖然在聽講。
思援弓繳而射之。之：指鴻鵠。想拿弓箭去射它。
雖與之俱學。 之：指那個專心致志聽講的人。雖然和那個專心致志的人在一起學習。
弗若之矣。之： 還是指那個專心致志聽講的人。 （學得）不如他了。
3樓：力震烏長鈺
個人理解如下：
弈秋，通國之【結構助詞，用在主謂之間，使成為句子成分】善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之【結構助詞】為聽；一人雖聽之【代詞】，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之【代詞】。雖與之【代詞】俱學，弗若之【代詞】矣。
為是其智弗若與？吾曰：非然也。
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4樓：叔自利秋榮
1：結構助詞
2：結構助詞
3：奕秋的教導
4：它（天鵝）
5：他（前一個人）
6：他（前一個人）
學弈6個之的意思
5樓：匿名使用者
弈秋（2），通國（3）之（4）善弈者也。使（6）弈秋誨（7）二人弈，其（8）一人專心致志，惟弈秋之為聽（9）；一人雖（10）聽之（11），一心以為有鴻鵠（12）將至，思援（13）弓繳（14）而射之。雖與之（15）俱（16）學，弗若（17）之矣。
為（18）是其（20）智弗若與（20）？曰（22）：非（23）然（24）也。
（1）弈：下棋。
（2）弈秋：秋，人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。
（3）通國：全國。
（4）之：的。
（5）善：善於，擅長。
（6）使：讓。
（7）誨：教導。
（8）其：其中。
（9）惟弈秋之為聽：只聽弈秋的教導。
（10）雖：雖然。
（11）之：指弈秋的教導。
（12）鴻鵠：天鵝。
（13）援：引，拉。
（14）繳：本課指有絲繩的箭。
（15）之：他，指前一個人。
（16）俱：一起。
（17）弗若：不如。
（18）矣：了。
（19）為：謂，說。
（20）其：他，指後一個人。
（21）與：嗎。
（22）曰：說。
（23）非：不是。
（24）然：這樣。
《學弈》參考譯文：
弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣，雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。
能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。
6樓：匿名使用者
第一個：是
第二個：弈秋的教導
第三個：弈秋的教導
第四個：鴻鵠
第五個：前一個人
第六個：...............
7樓：匿名使用者
的；無意義；指代：弈秋的教導；指代：天鵝；指代：前一個人；指代：前一個人；
8樓：匿名使用者
1\的2\賓語前置的標誌
3\代詞，代弈秋
4\代詞，代鴻鵠
5\代詞，代其一人
6\代詞，代其一人
在學奕這篇文言文中的6個之字，分別是什麼意思？
9樓：小橋阿水
1.通國之善弈者也 (助詞，的)
2.惟弈秋之為聽 (助詞，的)
3.一人雖聽之 (代詞，弈秋的教導)
4.思援弓繳而射之 (代詞，鴻鵠)
5.雖與之具學 (代詞，指認真聽課的另外一個學生）6.弗若之矣 （代詞，指認真聽課的另外一個學生）
10樓：過橋
個人理解如下：
弈秋，通國之【結構助詞，用在主謂之間，使成為句子成分】善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之【結構助詞】為聽；一人雖聽之【代詞】，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之【代詞】。雖與之【代詞】俱學，弗若之【代詞】矣。
為是其智弗若與？吾曰：非然也。
希望可以幫到忙、、、
《學奕》中的6個"之"的解釋
11樓：塗綺晴
1「通國之善弈者也」的之意思是：的
2「惟弈秋之為聽」的之意思是：代詞
3「一人雖聽之」的之意思是：指弈秋的教導
4「思援弓繳而射之」的之的意思是：天鵝
5「雖與之俱學」的之的意思是：他，指前一個人6「弗若之矣」的之的意思是：他，指前一個人
12樓：匿名使用者
弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射天鵝。這樣，雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。
能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？應該說：不是這樣的。
13樓：天使的國度無淚
第一個：最
第二個：的
第三個：他，指代奕秋
第四個：它，指代鴻鵠
第五個：他，指代另一個與他同學下棋的專心的人第六個：他，同上
學弈中六個之字是什麼意思？快點，謝謝
14樓：蔡子龍嗯
【註釋】弈秋（人名，原名秋，因他善於下棋，所以稱為弈秋），通國（全國）之（的）善弈者（擅長下棋的人）也。使（讓）弈秋誨（教導）二人弈，其（其中）一人專心致志，惟（只聽）弈秋之（的）為聽（教導）；一人雖聽之（弈秋的教導），一心以為有鴻鵠（天鵝）將（即將）至（來到），思（想）援（拉,引）弓繳（箭）而射之（指天鵝）。雖與之（前者）俱（一起）學，弗（不）若（比）之（指前者）矣（好）。
為（因為）是其（後者）智（智力）弗若（不一樣）與（嗎）？曰（答）：非（不是）然（這樣）也（的）。
弈：下棋。（圍棋）
弈秋，通國之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。
通國：全國。
之：的。
善：善於，擅長。
使：讓。
誨：教導。
其：其中。
惟弈秋之為聽：只聽弈秋的教導。
雖：雖然。
之：指弈秋的教導。
以為：認為，覺得
鴻鵠：天鵝。
援：引，拉。
繳：本文指帶有絲繩的箭。（讀音：zhuó）之：天鵝。
之：前者。
俱：一起。
弗若：不如，不同於。
矣：了。
為：因為。
與：嗎。
曰：說。
非：不是。
其：指後者。
然：這樣。
思：想。
15樓：手機使用者
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奕秋通國之善者奕者也的之是什麼意思
奕秋,是全國範圍內特別善於下棋的人 學奕選自 孟子.告子上 奕秋 通國之善奕者也。使奕秋誨二人奕 其 一專心致志 惟奕秋之為聽 一人雖聽之，一心以為有鴻鵠 將至，思援弓繳而射之 雖與之學，弗若之矣。為 是其智弗若與？曰 非然也。註釋 奕秋 奕，下棋 秋，人名。其 其中。致志 用盡心思。致，極 盡。只...
巜學奕》的主要內容是什麼，《學弈》的主要內容
ww五 這篇文章通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了學習必須專心致志，絕不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最善於下圍棋的人，然後講假如讓弈秋教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果也截然不同，最後指出這兩個人學習結果不同，並不是因為在智力上有多大差別。文言文是古代文化遺產，是古代文明傳承的媒介。從...
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