1樓：冬夏
第七組——幼兒園班級管理中的人際關係管理。
2010-06-16 09:47閱讀：150學本0703
博主很神秘，什麼也沒有留下~
關注。第一部分：
我講的主要內容是關於幼兒園內幼兒同伴關係。
我把它分成：
1.幼兒同伴關係對幼兒發展的意義；
2.幼兒同伴關係與班級管理的關係。
3.幼兒同伴關係的形式。
4.有關幼兒同伴交往不正確的觀點。
5.班級管理中教師要關注的幼兒交往問題。
6.解決方法。
7.總結。學本0703 伍奇蓉 07950332第二部分：
我做的是幼兒園教師與園內同事領導等的人際關係的管理。首先介紹幼兒園教師在園內的人際關係分類。然後介紹一下和諧人際關係建立的必要性。
我主要從三個方面來講人際關係的管理，分成與管理層，與同事，以及與保育員的關係。基本上都是以先介紹定義，然後講述現狀及問題，最後針對這些提出管理措施的方式進行。最後對人際關係管理方式做乙個總結。
學本0703 宋潔 07950329
第三部分：幼兒園班級人際關係管理之教師與家長的人際關係主要內容，分六個部分：
一、教師與幼兒家長的關係。
二、幼兒園班級中教師與家長的人銷跡際關係管理的意巧櫻義。
三、 幼兒園班級教師與幼兒家長人際關係管理的內容。
四、幼兒虧寬並園班級中教師與家長的人際關係管理的特點（3點）五、幼兒園班級中教師與家長的人際關係管理中存在的問題。
六、幼兒園班級中教師與家長的人際關係管理的方法與策略。
學本0703 施偲 07950328
2樓：星星快快星星
師生人際關正巨集系。
的幾個特徵和教學功能。
特徵：1。直接性 2。桐蔽強烈的互動性 3。情感性。
教學功能：第一。它是教師教的活動與學生學的活動發生的前提，教與學總是在師生交往的背景下進行的，如果沒有教師與學生的相互接觸，相互溝通，相互作用。怎能產生教與學的活動呢？
第二。它局清州是制約教學效果的乙個至關重要的因素。師生人際關係狀況直接影響教師教、學生學的積極性，相互影響著課堂氣氛，從而影響課堂教學效率。
第三。它對學生人格發展起著主要的制約作用。
第四。它是師生進行一切交往活動而滿足情感需要的乙個前提。
第五。還是影響學校風氣的乙個重要因素。良好的師生人際關係有助於形成良好的學校風氣，反之則有消極影響。
幼兒園教師人際關係管理的多樣性表現在哪幾個方面?
3樓：雙橙互娛
老師之間的人際關係、老師與學生之間的人際關係和老師與家長的人際關係。
老師與家逗敬長的人際關係：
1、尊重每一名家長。不管是老人還是年輕爸媽，都要面帶微笑，公平對待。不要覺得，老人跟不上時代發展，就不屑跟老人溝通。
尊老愛幼，從自身做起。枝指隱也不能因家境情況，就區別對待。
2、如實反饋孩子在校的表現。不要跟公公婆婆這樣說，跟媽媽猛廳爸爸又另外乙個說話。容易造成家庭矛盾。
我們只需要，如實的，不偏不倚，就事論事的跟家長溝通。切記埋怨和指責的語氣，好的溝通從好的態度開始。
論述幼兒園管理基本原則及其相互之間的關係
4樓：傅行雲時代
它們之間緊密聯絡，相互制約，是不可分割的整體，共同作用於幼兒園的管理過程。
文化氛圍、人際關係?教師的教育觀念屬於幼兒園的什麼
5樓：
摘要。一)幼兒園環境的概念對於幼兒園教育而言，廣義的幼兒園環境是指幼兒園教育賴以生存的一切條件的總和，它包括幼兒園內部小環境，又包括園外的家庭、社會、自然、文化等大環境。狹義的幼兒園環境是指在幼兒園中，對幼兒身心發展產生影響的物質與精神要素的總和。
文化氛圍、人際關係？教師的教育觀念屬於幼兒園的什麼。
您好，文化氛圍、人際關係，教師的教育觀念屬於幼兒園的心理環境。
心理環老遊境主要指櫻凱環境中的人際關係。幼兒園的心理環境主要包括幼兒與教師之間，幼兒與幼兒之間的關係乃至幼兒園的班風、侍頌銷園風。
一)幼蠢顫辯兒園環境的洞櫻概念對於幼兒園教育而言，廣義的幼兒園環帶缺境是指幼兒園教育賴以生存的一切條件的總和，它包括幼兒園內部小環境，又包括園外的家庭、社會、自然、文化等大環境。狹義的幼兒園環境是指在幼兒園中，對幼兒身心發展產生影響的物質與精神要素的總和。
二)幼兒園環境的分類幼兒園環境按性質可分為物質環境和精神環境兩大類。廣義的物質環境指對幼兒教育產生影響的一切天然環境與人工環境中物的要素的總和。包括自然風光、城消塵仿市建築、社群綠化、家庭物質條件、居室空間安排拿纖、室內裝潢設計兄叢等。
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文庫精選 內容來自使用者 沈敏琴 說課，作為一種教學教研手段，對提高教師的備課質量 教學效率和教師的組織能力 表達能力等都有著重要作用，是幼兒園教師應該具備的基本技能之一。教師只有把握好說課的幾個重點環節，才能說好課。一 說教學目標 教學目標是某一教育活動所期望達成的效果，是具體 微觀的，在教育活動...