《水滸傳》讀書筆記怎麼寫
1樓：網友
一碗濁酒，英雄志酬——讀《水滸傳》有感。
吾讀水滸，覺其若一罈溫熱陳年濁酒，回味悠遠綿長，則分與天下布衣之士。一碗濁酒，一腔熱血，皆為英雄集結，替天行道以志酬。
一碗濁酒，英雄酣飲。
古曰：「時事造英雄。」在統治腐朽的北宋末年，正謂官逼民反，一百零八英雄好漢聚義於梁山，歃血盟誓，濁酒下肚，開懷暢飲，飲盡，酣暢淋漓。
始，此日一百零八將酣飲這碗聚義之酒，其所見證大忠大義，皆成兄弟，乃以替天行道，保國安民作眾志也。吾感之，而曰：「酣飲不知醉，忠良之英雄，天下兄弟同一志者，替天行道也。
一碗濁酒，英雄志酬。
古時男子平生志酬，即入室做官為政。戎馬半生，梁山伯一百零八將終擇招安。然吾起初，並未覺得招安善也。
初讀覺實屬不妥，明知小人有奸，卻同朝為官，莫不怕有一日現無故變數？於是二讀，吾且諭矣，或許比生死更重要是英名志酬且罷。三讀終明其意，豁然開朗，招安，意味著梁山泊不再揹負「草莽土匪」名號，而是歸順朝廷，真正作為大將為國所用，更加名正言順以酬替天行道之志。
何為英雄志？乃強國衛民，福祉於民，而成於民。何為英雄志酬？
乃不為名利仕途，不為俸祿和功成，以平定有擾家國之事、保衛社稷為志酬。平定方臘班師回朝，梁山泊之志早已酬。終，那日宋江李逵二人共飲這碗御酒，其舉國之忠義，乃了卻此生，保國安民之志已酬也。
吾感之，動容惋惜之際曰：「英雄之志酬，慶而飲濁酒，意在回味過去共經歷之患難，從容不畏生死，只為兄弟忠良之情誼。
一碗濁酒，英雄沉暮。
哥哥，外邊的天地怎麼紅了？」
兄弟，日頭落了。」
日落，生當鼎食死封侯，男子平生志已酬；鐵馬夜嘶山月曉，玄猿秋嘯暮雲稠；千古蓼窪埋玉地，落花啼鳥總關愁。自聚義堂改忠義廳，一百零八將各歸其位，天罡星已歸天界，地煞星還應入地中。
吾讀水滸，覺其若一罈溫熱陳年濁酒，回味悠遠綿長，後天下布衣之士飲盡之。
一碗濁酒，一腔熱血，聚得一百零八將，散盡天罡地煞星，雖然替天行道志已酬，吾仍感英雄情誼，乃揮墨寫下此餘之感，以作敬意。
水滸傳的讀書筆記怎麼寫
2樓：法哲聖
範例在這個暑假，我又讀完了另一本書，那就是中國古代四大名著之一的《水滸傳》一書。
這本書為施耐庵所寫，講述了乙個水泊梁山上梁山好漢從舉起起義大旗，到最終不幸起義失敗的故事。
這本書共分為一百回，每一回都講述了乙個故事。《水滸傳》一書氣質生猛。有著比較強的現實主義，與《西遊記》恰恰相反，比較真實。
水滸傳》一書，講述的是梁山好漢慢慢聚合在一起，商議起義，最終又不幸失敗的故事。全書文筆真實，比較易懂，從乙個乙個的故事之中，我們可以體會到諸多梁山好漢的英雄氣概和男兒本色，以及他們的英勇，大膽，還有不怕死的勇氣和不服輸的韌勁。書中有寫到對打場面，也是氣勢龐（磅）礴，惟妙惟肖，生動形象的刻畫出對戰的背景、場景，兩人對打的場面，驚心動魄，殺氣洶洶，猶如親臨此地，一覽先輩英雄之風采，不由得無比佩服啊！
書中描寫，真實動人，其間大小諸多英雄，全部都被施耐庵刻畫的極其逼真，也讓我們不由得自卑起來。的確，當下中國之中，又有哪個人寫的作品可以與四大名著齊平，甚至，是超越四大名著呢？
水滸傳》一書，其所寫內容十分有趣，其描寫之動人，刻畫之逼真，是你無論如何也想不到的啊！
《水滸傳》的讀書筆記
3樓：彭甲章蔓
水滸傳》讀書筆記（一）--醉打蔣門神。
武松殺死隱歷了西門慶，就被髮送了孟州充軍，又在十字坡結識了張青和孫二孃。但是這些都不夠精彩，唯獨這集裡的武松醉打蔣門神最為精彩。
本集中，枯睜武松為了個人的友誼而去幫助施恩奪回快活林和在路上每家酒官都吃上三碗酒，這兩點，就知道他有著放任一己的感情。
而他在打蔣門神之前的挑逗更是精彩，先是到酒官裡找茬，然後把蔣門神惹急，在狠狠的打他，這能證明武松是個粗中有細的人。
他在挑逗時還可分成幾個細節，三次換酒，之後說讓蔣門神的小妾陪他喝酒，酒飽不讓，就和他們打了起來（這裡包括蔣門神）。
他在禽了蔣門神之後，又怕沒攜歲他告官，在說要求蔣門神的第三件事時，卻怕他告官和以後再把快活。
水滸傳讀書筆記，《水滸傳》的10篇讀書筆記
一碗濁酒，英雄志酬 讀 水滸傳 有感 吾讀水滸，覺其若一罈溫熱陳年濁酒，回味悠遠綿長，則分與天下布衣之士。一碗濁酒，一腔熱血，皆為英雄集結，替天行道以志酬。一碗濁酒，英雄酣飲。古曰 時事造英雄。在統治腐朽的北宋末年，正謂官逼民反，一百零八英雄好漢聚義於梁山，歃血盟誓，濁酒下肚，開懷暢飲，飲盡，酣暢淋...
讀書筆記怎樣寫，讀書筆記如何寫
上網下網上有很多。什麼是讀書筆記呢。讀書筆記如何寫 讀書筆記如何寫 1.根據個人習慣。其實讀書筆記沒有固定的格式，讀書筆記本身也是為了加深對閱讀的理解而存在的，只要根據個人的習慣來書寫即可。2.閱讀中的讀書筆記。這裡來給大家舉一些讀書筆記的例子。比如將書中的某些段落或者句子，用畫線或者做標記的方式，...
水滸傳讀後感，《水滸傳》的10篇讀書筆記
我從小就聽老師對我講我國的四大名著，當然不會忘記，水滸傳 列入其中。正因如此，水滸傳 被我列入了 大部頭 的書籍之列，從此不願也不敢去品讀。所以，在我心中 水滸傳 只有幾個混亂的印象。而這個暑假，老師終於還是佈置了讀 水滸傳 的作業，也終於讓我接近了這本名著。看著這厚厚的一本書，我不由得十分發愁。但...