1樓：奔走族
引導學生從現實生活中去發現作文的源頭活水，從而寫出各具個性的作文。
閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合於法度，顯然與吸收有密切的關係。」（葉聖陶、朱自清《國文教學》）在寫作之前，引導學生閱讀可以採取兩種辦法：一是平時積累閱讀。
教師根據學生的興趣愛好，指導學生閱讀某一類作品，如學習王朔的幽默語言、鋒州魯迅的思想深邃、海明威的感情激越、金庸大俠的崇尚正義、張愛玲的多愁善感，羅曼？羅蘭的志存高遠。只有閱讀有個性的作品才能保證寫出有個性的作文。
在指導學生作文過程中，必須注意養學生觀察問題和分析問題的能力。教師應該注意結合生活中的具體事例引導學生動腦筋思考銀餘蔽問題，可以結合日常學習、生活，出一些小題目，如「我們的班集體」、」我印象最深的乙個同學」、「我最喜歡的一堂課」等，讓學生帶著這些題目去觀察、去思考。教師要注意培養學生全面細緻的觀察能力。
要使他們學會分析，由此及彼，由表及裡，發掘事物的深刻含義，進而寫出客觀、辯證的優秀作文。
教師還必須引導學生從現實生活中去開掘作文的源頭活水：1、加強理論方面指導，讓他們對觀察力的培養有全面正確的認識；還可給學生講一些名作家（如魯迅、契訶夫等）積累生活素材的做法，給他們以榜樣的力量。2、給學生以實踐的機會。
課堂是培養觀察力的好場所，交流毀芹觀察體會、進**境作文、舉辦觀察力比賽這些活動既能啟用同學對觀察體驗的興趣，又能給平時注意觀察的同學以成功感。3、鼓勵學生用觀察日記的形式把觀察體驗記錄下來。這樣，不僅能豐富生活素材，也能鍛鍊文筆。
為有源頭活水來議**
2樓：少鹽刮油
這是一首有哲理性的小詩。人們在讀書後，時常有一種豁然開朗的感覺，詩中就是以象徵的手法，將這種內心感覺化作可以感觸的具體行象加以描繪，讓讀者自己去領略其中的奧妙。所謂"源頭活水",當指從書中不斷汲取新的知識。
觀書有感》是南宋大學問家朱熹的一首膾炙人口的名詩，抄錄下來，與大家共同分析欣賞。希望對無心向學，不讀書看報，只知玩玩樂樂的青年朋友，有所啟迪勉勵。 原詩四句：
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊；問渠哪得清如許？為有源頭活水來。」 它實寫的是明麗清新的一派田園風光，反覆讀上幾遍，會覺得愈讀愈愛讀！
你看，半畝的一塊小水塘，在朱熹筆下是的一面鏡子(一鑑開),起筆就恬靜而幽雅得讓人立時了想像的翅膀。第二句更引起讀者遐想，這面「鏡子」中映照著天上徘徊的雲影，可想那清澈的水面那麼靜謐可愛了！作者在第三句提了個問題，這水為什麼如此清澈呢？
他高興地自問答道，因為源頭總有活水補充，一直不停地流下來。 這幅美麗的自然風光圖卷，已經令人讀後清新明快了，更讓人拍案叫絕的是一看題目，是觀書的感想，頓時這美的意境昇華，與讀書融合了。 原來，大學者朱熹在讚美讀書有所領悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和雲影的映照暢敘出來了。
他的心靈為何這樣澄明呢？因為總有像活水一樣的書中新知，在源源不斷地給他補充啊！ 大才子朱熹的一首小詩，給我們諸多啟示，多讀一點好書，會讓自己思想永遠活潑，才思不絕，情操高雅啊。
以源頭與活水為題，寫一篇800的作文
3樓：網友
我什麼都不會。但我可以給予你寬慰。我也要寫這篇源頭與活水。
【憶起生活的源頭活水】以它為題的作文
4樓：平院小子
主題是要懂得知恩圖報，圍繞這個話題寫就可以啦。
5樓：kiss灬嗜血劍聖
從名字上就知道是21的。
作文《源頭活水》怎麼寫？
6樓：匿名使用者
以朱熹的「問渠那得清如許，為有源頭活水來」引領全文。
然後舉例項，從表面上描寫實際的水渠。
然後昇華到人生道理的層面。
以源頭活水為題的一篇作文
7樓：匿名使用者
再微小的生命，只要它具有頑強的求生意志，肯付出艱苦的努力，便會創造出奇蹟。那株弱小而頑強的花，讓我怦然心動。去年寒假的一天，為了準備過年，我們一家人正在打掃屋子。
我走到陽臺上，望了一眼那盆臘梅花——呦！它邊上不知什麼時候長出了一株很不起眼的小野花，和那俊秀豔麗、清新淡雅的梅花比起來，簡直是醜陋不堪。幾乎是毫不猶豫地，我抬手便將這株小野花扯了下來，只是沒把根弄斷——我壓根兒沒想到它還會存活。
事情就這麼過去了。那株小野花，很快讓我在歡樂的春節氣氛中忘得一乾二淨。開學後的乙個星期天，我在家裡寫作業，寫累了，偶然的一抬頭，我不禁愣住了——什麼花兒使陽臺現在就這麼美麗？
我情不自禁地奔向陽臺，看到那葉子的脈絡卻分外熟悉！我想了好一會兒，才想起那株小野花來。我簡直不敢相信自己的眼睛：
它，竟然又活了？我又仔細地端詳這株花兒：白色的花瓣小巧玲瓏，整齊地呈十字形排列；淡黃的花蕊纖細而又溫柔，努力的伸展著，迎接著那燦爛的陽光；花瓣上墜著晶瑩剔透的水珠，像一塊塊小水晶映入我的眼簾。
我呆住了，原以為在最寒冷的正月，不可能有花兒開放，可是，眼前的這個微小而頑強的生命，卻分明震撼著我的心靈，讓我怦然心動。我想：是什麼力量促使它在如此寒冷的季節裡燦爛開放：
頑強的意志？艱苦的努力？這個過程必定是艱辛而有苦澀的，但它最終成功了。
面對這個可敬的生命，又怎能不讓人生出無限的感慨呢？由此，我想到了社會生活中的許多人，他們儘管很平凡，但他們在自己的工作崗位上默默的奉獻，同樣也創造了有價值的人生。他們儘管不為許多人所知道，但他們就不值得我們尊敬嗎？
我們就不應該向他們學習嗎？謝謝你，小野花，你讓我怦然心動，你讓我明白了許多道理，也讓我有了正確的人生航向……
「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」的哲理是什麼
嗯崔達布 問渠哪得清如許，為有源頭活水來 的哲理是觀書和觀水一樣,都是有著源源不斷的源頭,以水比喻書，告訴我們要不斷的補充新知識,不斷的學習才能達到一種新的境界。這句詩的意思是要問池塘裡的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。這首詩出自宋代學問家朱熹的 觀書有感二首 原文 ...
問渠哪得清如許,為有源頭活水來第三四句詩中悟出了什麼道理
因為有這源頭活水不斷地補充進來，才使得它這麼清澈。朱熹用這兩句詩來說明生活是寫作的源頭活水，用心觀察才能發現源頭活水，汲取源頭活水，做一個生活的有心人 回答者 guoxiaorong254 四級 2011 1 12 19 03 樓上說的挺好的 恩 咱來豐富一下吧。這句話出自朱熹的 觀書有感 顧名思義...
大自然的作文該怎樣寫，大自然作文怎樣寫？
米岑帖浩博 描寫大自然的作文,要從景物描寫細緻入手 一 抓住特徵.能夠抓住景物的形狀 大小 顏色 聲響等特點寫具體 寫清楚,並大膽想象,採用對比 比喻 擬人等手法,把景物寫得生動形象.二 語言優美.要善於選擇生動的詞語和用生動的比喻等手法,對景物的聲 色 形 態進行準確的描寫,讓人感受到景物的美和融...