夏天的旋律楊德祥作者表達了怎樣的感情?

時間 2025-05-29 07:45:24

1樓:小鄭老師愛知識

對夏天的喜愛之情。文中修辭手法。

的運用達到了較好的效果,如:文中有大量的句子使用了比喻、擬人、排比、借代等修辭手法,使語言生動活潑,遊橘畫面豐富多彩,有動感,有樂感。讀起來有朗朗上口的節奏感和迴環往復的韻律美,而且豐富多彩,形象貼切,使文章如同一首旋律優美的樂曲。

通過選取典型的物候現象和特殊物件來突出啟改節氣的特點;運用大量的比喻,讓語言生動,內容貼切。

採用鋪陳寫法,大量列舉典型物象,將每乙個節氣的特點鮮神旁團明地表現出來,內容表達極為充分;巧用典故和民俗,增加了文章的文化內涵;豐富的聯想和想象,使文章充滿詩情畫意,讓文章呈現出靈動之美。

2樓:匿名使用者

首先這裡用了兩個擬人的修辭手法(理由:把金色比做了人坦弊睜,看出在夏天世卜山界上到處都是金色的。再者讓歲就是把熱風也擬人化了,因為是「吹送著」) 這句話。

楊德祥的作品 夏天的旋律 !找人幫我賞析3句話! 仿寫1句話! 在賞析1段話!急用!!~~~!!

3樓:匿名使用者

伴隨著林斤瀾的春風,和朱自清先生一起深深陶醉在奼紫嫣紅的春天裡,著名作家楊德祥火熱的夏天,高唱《夏天的旋律》,歌唱美麗的大自然,歌唱美好的生活圖景,感悟人生永恆的真諦。(出示標題)在同學們的眼裡,夏天又是怎樣的一幅圖畫呢?換句話說,夏天有什麼代表性的景物和人的活動呢?

說到夏天,可以說是個非常非常美好的季節。夏的夜晚,在梧桐樹下,馳騁茄敗著夢想,許許顫攜顫多多的人們聚集在一起,演繹著乙個又乙個的故事。流動著時尚元素的街頭,許多的太陽帽,舞動的曲子,漂亮的姑娘一閃而過,給街頭增添了不少的風景。

作者楊德祥他不僅看到了夏天的顏色、形象,而且還感覺到它有一種聲音,這種聲隱搜音就像一曲美妙的歌曲一樣,有動人的旋律。

4樓:冰魄老師

這個**看看,希望能幫到你。

但願能幫到你,希望!

5樓:匿名使用者

你得把原句子發出來啊。。。

夏感 閱讀題答案

6樓:網友

答:首先這裡用了兩個擬人的修辭手法(理由:把金色比做了人,看出在夏天世界上內到處都是金色的。再者就容是把熱風也擬人化了,因為是「吹送著」)

這句話分別從人的視覺、嗅覺(個人認為還有觸覺,因為「熱風浮動著」,你被熱風吹應該有觸覺吧)來描寫夏之韻。

文章第四段採用了排比,引用,舉例的修辭手法來描寫夏天的旋律,表達勞動人民的辛苦,要早起晚睡,半夜起來還要看看有沒有起風。作者借用這些情況寫出勞動人民工作很忙,什麼時候都不能放鬆。最重要的是表達了作者對勞動人民的深情讚頌。

7樓:關天翼

擬人 視覺嗅覺。

第四段我不知道~~

初中語文 夏感 賞析 作者簡介?

8樓:摩雅辰風雪月

梁衡先生筆端的《夏》是他作為**報紙的記者多年駐節在黃河流域所親密接觸的夏。這凝重厚實的黃土地,哺育了我們的民族,潤澤了中華數千年的燦爛文明,所以,他把黃土地之夏,作為自己縱情禮讚的典型觀照物,就不僅有其熟悉生活的意味,而且也具有更深層次的象徵和形象上的寓義。

閱讀 聞一多先生的說和做 理解些列說的的不同含義

9樓:匿名使用者

1.向別人宣告自己所要做的事或將做的事。

2.指炫耀 吹噓 自詡。

3.對反對派的揭露和斥責 對革命的宣傳和動員。

秋天的**讀後感怎麼寫急!!!!!

10樓:匿名使用者

楊德祥《夏天的旋律》,以火的熱情,以跳躍的旋律,寫出了大自然百般的紅紫和鮮麗!

夏天的旋律是青春的旋律,是生命的旋律。夏天是一首歌,一首生命之歌!讀完全文,教完課文,學生們讓我明白,人生如夏,它是那樣的短暫,是那樣的熱烈,是那樣的鮮美!

夏天的旋律》分立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑幾個部分。首先,我們瞭解了二十四節氣的有關知識,勞動人民的勤勞和智慧深深打動了我們每乙個學生的心靈。其次,我們明白了,夏天的旋律是大自然的讚歌,更是生命的讚歌!

我們熱愛大自然,更熱愛生命;熱愛鮮美如花的芳香如果的美好人生!

立夏是夏天的開始,也是《夏天的旋律》的開始。

夏天的旋律》表面上是在寫大自然,實則是在寫人。我們因為生命而感動,因為生命而徹悟。在夏天裡,孔雀正在開屏,大自然也在開屏,我們每乙個人的美麗的人生更在開屏。

關於在小滿這個時節,我們懷著圓圓的希望——我們對生活的每一天,每乙個點滴都滿懷希望,帶著六角形的夢——我們像蜜蜂一樣辛苦的工作,聆聽著《四季歌》——人生四季的專題**會。

面對美好的人生,我們不能不正視自己的生命,我們已到中年,是人生的雙忙時節,忙著播種,忙著收穫,但是我們不會忘記乙個多角形的夢的傳說——不會忘記了詩人屈原的愛國之行。於是,我們打著梔子花這樣的小傘,蘸著滴翠的綠豆糕,蹦著,跳著譜寫美麗的詩行。

夏至時,栽滿湖微笑的芙蓉花的世界裡,女貞花,揚花也都來湊興,他們對生命的熱愛讓我們明白,朵朵都是生命之花!在這如詩如畫的日子裡,他們孕育著乙個美好的家庭,他們的熱吻,他們的倩影,他們的笑語,他們的情淚,是那樣絢麗奪目!

講到這裡,學生小婷卻哭了起來,她說:這是我們家的寫照,我們曾有乙個幸福的家庭,荷塘邊,女貞樹下,我們家的歡歌笑語曾讓許多人羨慕,自從父親上了賭場後,家裡常常電閃雷鳴,不見彩虹,不見雲彩,只有傾盆大雨!我喜歡夏天,喜歡彩虹,請問老師:

我何時才能再見彩虹?

看著這一株丁香花,一株悠悠的丁香花,夏天的旋律已經到了高-潮!

小暑是瓜會,西瓜,香瓜都在路邊比賽,我們在這有夜來香的時節,心裡盛開朵朵向日葵。懷念打魚摸蝦的日子,懷念太陽帽、太陽傘的快樂,夏天的**會剛剛結束,秋天的**會悄悄的拉開了帷幕,我愛我的夏天,我愛我的熱烈的世界,我愛夏天裡每一朵細小的花。

浣溪沙這首詩表達了作者怎樣的感情

汗耕順閔凰 浣溪沙遊蘄水清泉寺。寺臨蘭溪,溪水西流 蘇軾山下蘭芽短浸溪,鬆間沙路淨無泥。蕭蕭暮雨子規啼 誰道人生無再少?門前流水尚能西。休將白髮唱黃雞 元豐五年 1082 三月謫居黃州期間作。東坡志林 卷一載 餘 因往 沙湖 相田得疾,聞麻橋人龐安常善醫而 聾,遂往求療。疾愈,與之同遊清泉寺。寺在蘄...

《遊山西村》表達了作者怎樣的情感

表達了南宋詩人對農家生活的喜愛之情。這是一首紀遊抒情詩,抒寫江南農村日常生活,詩人緊扣詩題 遊 字,但又不具體描寫遊村的過程,而是剪取遊村的見聞,來體現不盡之遊興。全詩首寫詩人出遊到農家,次寫村外之景物,複寫村中之情事,末寫頻來夜遊。所寫雖各有側重,但以遊村貫穿,並把秀麗的山村自然風光與淳樸的村民習...

《窮人》表達了作者怎樣的思想感情

課文講的是漁夫和妻子桑娜,在鄰居西蒙死後,主動收養她的兩個孩子的故事,真實地反映 了沙俄 制度統治下的社會現實,表現了桑娜和漁夫勤勞 善良,寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。課文用樸實 準確的語言,恰如其分地表達了真情實感,讀來使人深受感動。 課文通過描寫漁夫的妻子桑拿在自己丈夫出海生死未卜,家中...