1樓：小鄭老師愛知識
對夏天的喜愛之情。文中修辭手法。
的運用達到了較好的效果，如：文中有大量的句子使用了比喻、擬人、排比、借代等修辭手法，使語言生動活潑，遊橘畫面豐富多彩，有動感，有樂感。讀起來有朗朗上口的節奏感和迴環往復的韻律美，而且豐富多彩，形象貼切，使文章如同一首旋律優美的樂曲。
通過選取典型的物候現象和特殊物件來突出啟改節氣的特點；運用大量的比喻，讓語言生動，內容貼切。
採用鋪陳寫法，大量列舉典型物象，將每乙個節氣的特點鮮神旁團明地表現出來，內容表達極為充分；巧用典故和民俗，增加了文章的文化內涵；豐富的聯想和想象，使文章充滿詩情畫意，讓文章呈現出靈動之美。
2樓：匿名使用者
首先這裡用了兩個擬人的修辭手法(理由：把金色比做了人坦弊睜，看出在夏天世卜山界上到處都是金色的。再者讓歲就是把熱風也擬人化了，因為是「吹送著」) 這句話。
楊德祥的作品 夏天的旋律 !找人幫我賞析3句話! 仿寫1句話! 在賞析1段話!急用!!~~~!!
3樓：匿名使用者
伴隨著林斤瀾的春風，和朱自清先生一起深深陶醉在奼紫嫣紅的春天裡，著名作家楊德祥火熱的夏天，高唱《夏天的旋律》，歌唱美麗的大自然，歌唱美好的生活圖景，感悟人生永恆的真諦。（出示標題）在同學們的眼裡，夏天又是怎樣的一幅圖畫呢？換句話說，夏天有什麼代表性的景物和人的活動呢？
說到夏天，可以說是個非常非常美好的季節。夏的夜晚，在梧桐樹下，馳騁茄敗著夢想，許許顫攜顫多多的人們聚集在一起，演繹著乙個又乙個的故事。流動著時尚元素的街頭，許多的太陽帽，舞動的曲子，漂亮的姑娘一閃而過，給街頭增添了不少的風景。
作者楊德祥他不僅看到了夏天的顏色、形象，而且還感覺到它有一種聲音，這種聲隱搜音就像一曲美妙的歌曲一樣，有動人的旋律。
4樓：冰魄老師
這個**看看，希望能幫到你。
但願能幫到你，希望！
5樓：匿名使用者
你得把原句子發出來啊。。。
夏感 閱讀題答案
6樓：網友
答：首先這裡用了兩個擬人的修辭手法（理由：把金色比做了人，看出在夏天世界上內到處都是金色的。再者就容是把熱風也擬人化了，因為是「吹送著」）
這句話分別從人的視覺、嗅覺（個人認為還有觸覺，因為「熱風浮動著」，你被熱風吹應該有觸覺吧）來描寫夏之韻。
文章第四段採用了排比，引用，舉例的修辭手法來描寫夏天的旋律，表達勞動人民的辛苦，要早起晚睡，半夜起來還要看看有沒有起風。作者借用這些情況寫出勞動人民工作很忙，什麼時候都不能放鬆。最重要的是表達了作者對勞動人民的深情讚頌。
7樓：關天翼
擬人 視覺嗅覺。
第四段我不知道~~
初中語文 夏感 賞析 作者簡介?
8樓：摩雅辰風雪月
梁衡先生筆端的《夏》是他作為**報紙的記者多年駐節在黃河流域所親密接觸的夏。這凝重厚實的黃土地，哺育了我們的民族，潤澤了中華數千年的燦爛文明，所以，他把黃土地之夏，作為自己縱情禮讚的典型觀照物，就不僅有其熟悉生活的意味，而且也具有更深層次的象徵和形象上的寓義。
閱讀 聞一多先生的說和做 理解些列說的的不同含義
9樓：匿名使用者
1.向別人宣告自己所要做的事或將做的事。
2.指炫耀 吹噓 自詡。
3.對反對派的揭露和斥責 對革命的宣傳和動員。
秋天的**讀後感怎麼寫急！！！！！
10樓：匿名使用者
楊德祥《夏天的旋律》，以火的熱情，以跳躍的旋律，寫出了大自然百般的紅紫和鮮麗！
夏天的旋律是青春的旋律，是生命的旋律。夏天是一首歌，一首生命之歌！讀完全文，教完課文，學生們讓我明白，人生如夏，它是那樣的短暫，是那樣的熱烈，是那樣的鮮美！
夏天的旋律》分立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑幾個部分。首先，我們瞭解了二十四節氣的有關知識，勞動人民的勤勞和智慧深深打動了我們每乙個學生的心靈。其次，我們明白了，夏天的旋律是大自然的讚歌，更是生命的讚歌！
我們熱愛大自然，更熱愛生命；熱愛鮮美如花的芳香如果的美好人生！
立夏是夏天的開始，也是《夏天的旋律》的開始。
夏天的旋律》表面上是在寫大自然，實則是在寫人。我們因為生命而感動，因為生命而徹悟。在夏天裡，孔雀正在開屏，大自然也在開屏，我們每乙個人的美麗的人生更在開屏。
關於在小滿這個時節，我們懷著圓圓的希望——我們對生活的每一天，每乙個點滴都滿懷希望，帶著六角形的夢——我們像蜜蜂一樣辛苦的工作，聆聽著《四季歌》——人生四季的專題**會。
面對美好的人生，我們不能不正視自己的生命，我們已到中年，是人生的雙忙時節，忙著播種，忙著收穫，但是我們不會忘記乙個多角形的夢的傳說——不會忘記了詩人屈原的愛國之行。於是，我們打著梔子花這樣的小傘，蘸著滴翠的綠豆糕，蹦著，跳著譜寫美麗的詩行。
夏至時，栽滿湖微笑的芙蓉花的世界裡，女貞花，揚花也都來湊興，他們對生命的熱愛讓我們明白，朵朵都是生命之花！在這如詩如畫的日子裡，他們孕育著乙個美好的家庭，他們的熱吻，他們的倩影，他們的笑語，他們的情淚，是那樣絢麗奪目！
講到這裡，學生小婷卻哭了起來，她說：這是我們家的寫照，我們曾有乙個幸福的家庭，荷塘邊，女貞樹下，我們家的歡歌笑語曾讓許多人羨慕，自從父親上了賭場後，家裡常常電閃雷鳴，不見彩虹，不見雲彩，只有傾盆大雨！我喜歡夏天，喜歡彩虹，請問老師：
我何時才能再見彩虹？
看著這一株丁香花，一株悠悠的丁香花，夏天的旋律已經到了高-潮！
小暑是瓜會，西瓜，香瓜都在路邊比賽，我們在這有夜來香的時節，心裡盛開朵朵向日葵。懷念打魚摸蝦的日子，懷念太陽帽、太陽傘的快樂，夏天的**會剛剛結束，秋天的**會悄悄的拉開了帷幕，我愛我的夏天，我愛我的熱烈的世界，我愛夏天裡每一朵細小的花。
浣溪沙這首詩表達了作者怎樣的感情
汗耕順閔凰 浣溪沙遊蘄水清泉寺。寺臨蘭溪，溪水西流 蘇軾山下蘭芽短浸溪，鬆間沙路淨無泥。蕭蕭暮雨子規啼 誰道人生無再少？門前流水尚能西。休將白髮唱黃雞 元豐五年 1082 三月謫居黃州期間作。東坡志林 卷一載 餘 因往 沙湖 相田得疾，聞麻橋人龐安常善醫而 聾，遂往求療。疾愈，與之同遊清泉寺。寺在蘄...
《遊山西村》表達了作者怎樣的情感
表達了南宋詩人對農家生活的喜愛之情。這是一首紀遊抒情詩，抒寫江南農村日常生活，詩人緊扣詩題 遊 字，但又不具體描寫遊村的過程，而是剪取遊村的見聞，來體現不盡之遊興。全詩首寫詩人出遊到農家，次寫村外之景物，複寫村中之情事，末寫頻來夜遊。所寫雖各有側重，但以遊村貫穿，並把秀麗的山村自然風光與淳樸的村民習...
《窮人》表達了作者怎樣的思想感情
課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死後，主動收養她的兩個孩子的故事，真實地反映 了沙俄 制度統治下的社會現實，表現了桑娜和漁夫勤勞 善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。課文用樸實 準確的語言，恰如其分地表達了真情實感，讀來使人深受感動。 課文通過描寫漁夫的妻子桑拿在自己丈夫出海生死未卜，家中...