1樓：彭咿呀
藤野先生，一雀銷個生活簡樸，治學嚴謹，待人熱頃州遊情誠懇，對學生嚴格要求，沒有狹隘的民族偏見的學者，他就是魯迅在仙台學醫的老師。
在他的教導下，魯迅受益匪淺。從他添改講義中，看到了他工作認真負責，沒有民族偏見；從糾正解剖圖中，看到了他對學生的嚴格要求；從關心解剖實習中，看到了他的熱情誠懇；從瞭解女人跡舉裹腳中，看到了他可貴的求實精神。
2樓：網友
1.藤野先生的第一節課——表現先生中規中矩，學究氣，略有些古洞悶森板；
2.上講堂忘記帶領結——對外表不拘小節；
3.添改「我」抄的講義——表現先生對學生關罩物心，認真負責；
4.先生糾正「我」繪的解剖圖——表現他對學生的嚴格要求，循循善誘；
5.先生關心「我」的解剖實習——表現他對不同文化的尊重，關心學生思想意納畝識的進步；
這篇散文回憶了作者對藤野先生的真摯懷念，讚揚了他正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質。
3樓：李思誠研學
藤野先生，乙個生活簡樸、治學嚴謹、待人熱情誠懇、對學生嚴格要求、沒有狹隘的民族偏見的學者，他就是魯迅在仙台學醫的老師。在他的教導下，魯迅受益匪淺。
如何評價藤野先生。
1、藤野先生的第滾歲一節課——表現先生中規中矩，學究氣，略孝顫有些古板；
2、上講堂忘記帶領結——對外表不拘小節；
3、添改「我」抄的講義——表現先生對學生關心、認真負責；
4、先生糾正「我」繪的解剖圖——表現他對學生的大慎睜嚴格要求、循循善誘；
5、先生關心「我」的解剖實習——表現他對不同文化的尊重，關心學生思想意識的進步；
藤野先生是一位怎樣的老師
4樓：內蒙古恆學教育
藤野先生是一位怎樣的老師如下：
1、藤野先生的第一節課——表現先生中規中矩，學究氣，略有些古板；
2、上講堂忘記版帶領結——對外頌橘正表不權拘小節；
3、添改「我」抄的講義——表現先生對野悔學生關心，認真負責；
4、先生糾正伍信「我」繪的解剖圖——表現他對學生的嚴格要求，循循善誘。
藤野先生是個怎樣的人
5樓：感情大使
藤野先生是一位辛勤治學、具有誨人不倦的精神的老師，他正直、熱忱、高尚，沒有民族偏見。藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態度形成了鮮明的對比，體現出藤野先生是個真正的君子。
藤野先生》是現代文學家魯迅於1926年信鍵銷在廈門大學時所寫的一篇回憶性散文。作者通過懷念藤野先生，讚揚藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質，回顧了自己在日本求學時期探索救國道路和思想轉變的過程：為了祖國的前途和命運，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛的老師一一藤野先生學習醫學，擯棄了科學救國的改良主義道亮汪路，改為滑遊從事文藝運動以喚醒人民群眾起來革命；從而激勵自己要永遠不忘革命的初衷，決心同封建及帝國主義勢力鬥爭到底。
藤野先生是怎樣的人，藤野先生是一個怎樣的人
o0水晶芭比 他覺得學醫不能救中國,所以決定用自己的文章去喚醒中國人的思想 魯迅非常痛恨 所以他決定要用自己的文章來呼籲中國人民 魯迅覺得拯救中國心病最好的辦法就是用文筆,所以他決定用自己的文筆來拯救中國 他教育.藤野生活樸素，當時教授上課，來回都坐人力車，而藤野則是步行，他住在空堀町，離仙台醫專有...
《藤野先生》的課文講解是什麼，藤野先生 課文講解
明線 與藤野先生的交往。暗線 作者的愛國主義情懷。與藤野先生交往的幾件事情 1 添改講義 認真負責 2 糾正解剖圖 對學生嚴格要求 3 關心我的解剖實習 熱情誠懇 藤野先生 課文講解 一個初三學生關於 藤野先生 的筆記 明線 與 藤野先生的相處 去仙台 也 魯迅先生在國內看到人們醉生夢死,不思進取，...
《藤野先生》的描寫方法，藤野先生這篇文章用了什麼描寫手法和表現方法
落霄花 1本文以作者與藤野先生的交往 交往的緣起 交往的經過與別後的懷念 為敘事線索，圍繞表現藤野先生的崇高品質這一中心組織材料。2人物刻畫抓住主要特徵，突出精神性格。文中具體寫了四件事，從不同的側面表現了藤野先生的高貴品質。3除用具體事例來表現藤野先生的高尚品質外，作者還用白描手法來勾畫人物的特徵...